计算机软件技术多媒体辅助教学

分类：计算机网络论文发表 时间：2020-02-20 14:37 关注：(1)

　　开发计算机软件技术基础多媒体辅助教学软件，是在计算机软件技术的基础上，为多媒体教学辅助教学设计软件结构，合理利用相应的技术与设备，实现多媒体辅助教学软件应用与革新。现阶段非信息技术教师，都很难做好计算机教育软件，以致于在多媒体教学中总是出现技术上的失误。开发多媒体辅助教学软件的目的，是为了给教师提供优秀的教育软件，以便于教师从学生学习角度，合理设计教学环节，应用教学资源，满足学生的实际学习需求。

　　【关键词】计算机;软件技术;多媒体;辅助教学;软件开发

　　多媒体辅助教学软件的开发与应用，是为改善现阶段的传统教学现状，利用现代教育技术为学生创建优质的教学环境，以提升课堂教学质量。基于计算机软件技术实现多媒体辅助教学软件的开发，既要利用信息技术改变传统的教学方法，更要依据教师教学以及学生学习需求，设计相应的软件系统，构建新的辅助教学软件。多媒体辅助教学得到了诸多教师的认可，特别是在体育以及理论课程中，采用多媒体辅助教学设备与软件有利于调动学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度。

　　一、多媒体辅助教学软件结构的设计

　　计算机软件技术是利用计算机设计软件功能，为计算机开发出具备多种功能的软件，在计算机软件技术基础上开发多媒体辅助教学软件，有利于保证软件的正常运行。

　　(一)功能设置。要从现代教学存在的问题入手，确定软件应该具备的各项功能，从而为多媒体辅助教学软件结构提出有效的抽象模型。现代教学存在的问题有师生互动不足、教师主观意识过强忽略了学生的学习需求，以致于学生在课堂上缺乏主体性地位，无法深入到学习中。因此多媒体辅助教学软件，要促进师生互动，尊重学生的主体地位，按照翻转课堂的理念，依据学生预习结果进行课堂教学设计。多媒体辅助教学软件不仅要具有多个登入口，还要有师生交流平台、资源共享平台以及学习社区等，才能满足学生的需求。

　　(二)多媒体字段编辑。软件开发基于推理的学习过程，按照建构主义以及元认知策略，为学习过程提出相应的控制算法，从而实现数据库管理以及数据表结构多媒体字段的编辑。在多媒体辅助教学软件开发中，要将软件的功能以及应用结合在一起，从学科教学角度入手，按照多媒体认知理论和软件工程思想，对学生学习需求进行问卷调查，从而为软件开发与完善提供修改意见，切实将多媒体辅助教学软件应用到实际教学中。

　　二、多媒体辅助教学软件的实际应用要求

　　多媒体辅助软件的技术示范内容，旨在提升技术应用的规范性及合理性，便于创建优质的课堂教学环境，以便于学生学习课堂知识;应用多媒体辅助教学软件，还要解决当前课堂教学存在的一些问题，所以软件的功能以及运行要符合日常教学要求，师生都能在软件中进行学习与沟通，进而改变以往的教学方式;实际教学中应用多媒体辅助教学软件，应实现单机版和网络版的同时制作，这样学生就能在校园网的协助下，掌握更多的自主学习机会。故此，多媒体辅助教学软件的应用范围，是在特定教育领域内使用，最好是能覆盖整个高等教育，但是其技术要求较低，最好是能使用编程语言进行软件设计与操作，从而在传统编程环境中实现积木式图形化编程工具。多媒体开发工具的应用与开发，还应包含以下内容:教学知识模型图;教学知识分层模型;单元/综合测试模型图;学习过程。多媒体辅助教学软件中，要按照概念级的知识，将抽象的教学定位成不同的知识框架体系，且实现同一知识的不同媒体形式呈现，明确各个教学单元的知识结构，以便于学生了解教学序列，也为教师教学提供了具有较强逻辑性的序列。测试模型图，是针对单元测试构建的，旨在反映教学单元以及课程之间的关系，从而引导学生进行知识复习，并节省预习和复习时间，按照测试结果直接到学习不理想的知识点中继续学习。学习过程，是要求教学软件依据现有的知识结构安排合适的学习计划，以学生学习为控制对象，基于学生知识测试结果以及学习方式，自动进行知识点的切换以及教学引导。

　　三、多媒体辅助教学软件的开发策略

　　在实际教学中开发出适合的多媒体辅助教学软件，应将学生群体的学习需求摆在首位，做好学生学习的调查与研究，按照多媒体认知理论提出相应的理论模型与原则，从而为教育软件运营提供相应的参考信息。

　　(一)软件要根据学生的不同需求进行开发。多媒体辅助教学软件，要针对学生的学习需求，由于学生可能并不明白学习需求，所以在软件开发中要采用不同的需求分析方法。既可以针对具体的学科章节与专题，将教学目标作为学习需求，也可以从学习者的角度，确定教育软件的形式以及学习交互方式等。明确这些后，再对多媒体辅助教学软件进行规划与设计，确定软件是以课件、课例、教师空间等何种形式呈现，科学合理地安排各项教学内容与教学环节，实现教学内容的整合与优化。

　　(二)软件要根据教师对技术掌握程度进行开发。则是要用自身熟悉的技术进行教育软件的设计，教师是软件应用的第一使用者。在软件开发过程中要考虑教师对技术的掌握程度，保证教学软件能便于教师掌握与使用，也能让教师对软件进行二次开发。就像教师在制作PPT一样，利用打包工具就能将PPT转变成能在各个平台上都运行的课件，借助成熟的开源CMS管理系统，能有效进行教学资源的视频处理，为学生学习设计合适的课例。所以，教师要选择合适的工具以及方法进行软件开发，并需要设定软件质量参数或者是对照情况，确保设计过程以及软件符合实际需求，确保规划具有较强的可行性。但这对工作人员的工作能力要求较强，需要其在开发设计软件过程中，提高对软件质量保障，从而提高使用效能。

　　(三)在软件运行前需要进行测试。测试是以教师与学生的使用情况为主，依据教师的使用意见反馈，不断地完善软件功能与结构，收集好教师的反馈意见，有利于实现软件的升级。学生的使用效果，可成为教师教学的反馈意见，以便于教师设计更好的课堂教学方案，从而持续性优化课堂教学质量。此外，软件测试中还应对网络环境、C语言程序设计、Java程序设计等进行测试，应该结合上机实践进行技能训练以及知识理解，通过操作以及培训强化理解和应用，结合理论与实践知识的系统开发等课程学习情况，确定软件的使用价值。软件资源库设置，要面向在教学过程中的资源需求，根据知识的性质以及学生学习基础，灵活应用多种方法进行资源挖掘，结合互联网资源以及信息技术教学，课前通过相应的课题以及项目公布，以学生为主进行课堂知识讲解，让学生从实际操作以及实践等多方面体验实践教学的难点。强化学生对校内外各种教学资源的应用，提高学习的积极性以及多样性。

　　四、结语

　　综上所述，在多媒体辅助教学软件开发中，要以教师为开发者，学生学习为控制对象，以提升教学效率和具体教学目标为基础，以多媒体认知理论为指导，面向学生进行软件的开发与研究。为进一步克服现阶段教学存在的问题，应以全员化教学为目标，在计算机软件技术基础上开放多媒体辅助教学软件，有利于很好的补充与优化教学。

　　【参考文献】

　　［1］沈小锋．基于多媒体认知理论的计算机教育软件开发方法探究［J］．电脑知识与技术，2018，14(17):109～110，120

　　［2］张霖．计算机辅助软件开发在体育教学中的应用［J］．电子技术与软件工程，2019，12:42

　　［3］王旭，宋远丁，倪庆清，刘新华．计算机辅助配色模纹教学软件的开发［J］．安徽工程大学学报，2018，33(2):40～44

　　作者：于娜 高磊

　　推荐阅读：中职学生计算机课堂管理现况