互联网+时代软件技术专业教改策略
期刊目录网软件开发论文发表2019-05-21 11:03关注(1)
这篇论文主要介绍的是互联网+时代软件技术专业教改策略的内容,本文作者就是通过对互联网+时代的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。
关键词:“互联网+”时代;软件技术专业;教改
随着互联网对人们生活和经济发展的影响日益加深,国家和企业对于计算机人才的需求也在不断增长。虽然很多院校都设置了计算机软件技术专业,但是在现实的教学实践中仍然存在很多问题。学校和教师要加大软件专业课程改革的力度和深度,提升学生的软件技术水平,向社会输出高质量的人才。教师要根据学校和学生的实际情况,结合时代发展的要求,创新教学手段,革新教学理念,提升教学质量。
一、“互联网+”时代计算机软件技术专业的主要特点
(一)理论与实践相结合
“互联网+”时代的软件技术专业的学习不能仅仅停留在理论学习的层面上,还要与实践应用相结合,将理论知识运用到实践中去。软件技术专业是一门操作性和实践性非常强的课程。学生在掌握大量理论知识的基础上要加强实践应用,才能真正学以致用。但是传统的教学模式注重的是理论知识的学习,缺少实践练习的机会和时间。这种教学模式导致学生的应用水平不高,对于理论知识的理解也不够深刻。教师必须转变教学观念,根据软件技术专业实践性强的特点进行教学改革。
(二)目标明确
“互联网+”时代背景下的软件技术专业的教学有着非常明确的目标——为社会发展和经济建设培养高素质的、职业技能强的专业人才。互联网在企业的生产经营中发挥着日益重要的作用,高素质的软件技术专业人才是当今社会的稀缺资源。高校的软件技术专业作为人才输出的主要机构,要充分考虑当前时代发展的趋势,在日常的教学中,注重学生职业技能的培养,为学生创造实践锻炼的机会,提升学生的软件技术水平。
二、计算机软件课程教学方法的创新策略
(一)改进软件技术的教学内容
首先,软件技术是一门更新换代十分迅速的技术,教师要时时关注专业领域内的变化,及时更新专业教授的内容,充分体现时代性和实践性。
其次,教材是学生学习的根本。很多学校的课程仍然沿用老旧的课本,这样不利于培养学生的专业技能,因此要定期更换教材。
最后,教师在教学过程中要加强与学生的交流和沟通,多听取学生对于教学的意见,所有的教学改革都要从学生的实际状况出发。
(二)挖掘课堂效率,加强团队课外训练
软件技术专业有着非常广泛的内容,单单依靠课堂上的教学是不够的,学生需要在课外多花时间进行拓展学习和创新学习。为了督促学生的课外学习,教师可以采用分组教学法,根据学生的实际情况分成小组进行课外的实践学习。如教师可以布置一些具有挑战性的任务,加强学生查阅资料的自学能力。
“项目团队”是实践教学中经常采用的方式,对于提升学生的软件技术水平和教学效果具有非常重要的作用。“项目团队”一般由3~5个学生组成,形成以小组为单位的项目团队,组长由软件技术水平高的同学来担任。教师可以定期为小组布置一个项目任务,由项目团队合作完成。学生在团队项目的完成过程中,不仅可以提升软件技术水平,而且可以培养团队合作精神、竞争意识和知识探索能力及创新精神,提升学生的综合实力。
(三)改进考核的方式
传统的考核方式主要是期末考试,这种考察方式不够全面,学生的成绩带有一定的偶然性。教师要改进软件技术专业的考核方式,分阶段教学、分阶段考核。如教师可以将阶段考核的试题发布在教学平台上,学生自行下载,自行检测,最后系统生成考核结果。最后学期的成绩由平时成绩和期末考成绩相加在一起。
(四)综合运用各种教学资源
软件技术专业的教学方式和考核方式发生变化之后,教师可以利用的教学资源也逐渐增多。传统的教学资源只有计算机和课本,学生接受信息的途径有限。现在教师和学生可以从多媒体教师、安全网络平台、虚拟教师、共享课件等多种方式中汲取自己需要的信息资源。教师和学生要加大对资源的利用,努力提升自身的软件技术水平。
三、结语
21世纪是信息时代,计算机技术是核心技术。高校要重视软件技术专业的教学,教师在教学过程中要紧跟时代的步伐,了解社会发展的要求,不断创新教学手段,为社会培养更多高素质的专业人才。
作者:蒋卫祥 卞小珍
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