体验式健康教育对肝硬化患者影响
期刊目录网生物医学工程论文发表2021-11-28 15:10关注(1)
肝硬化是由一种或多种病因长期作用而引起的慢性进行性肝病,其临床特征表现为肝组织弥漫性纤维化、再生结节及假小叶[1]。肝硬化的病情呈进行性加重,病情容易反复发作,病程长,并发症多,导致患者的病情加重,患者出现巨大的心理负担及经济负担,从而使导致患者生活质量下降[2]。有研究显示,我国大部分肝硬化患者对疾病相关知识的了解不充分,自我管理行为较差,导致患者治疗依从性低,从而降低患者的治疗效果[3]。体验式健康教育是一种行之有效的宣教方法,能够增加患者对疾病的认知程度,激发患者的主观能动性,规范患者的自我管理行为[4]。因此,本研究探讨体验式健康教育对肝硬化患者自我管理能力的影响,现报告如下。
1资料与方法
2019年1月-2020年8月收治肝硬化患者84例,依据时间先后顺序分为两组,各42例。试验组男22例,女20例;年龄26~55岁,平均(41.97±4.10)岁;病程1~7年,平均(3.57±1.05)年。对照组男23例,女19例;年龄22~57岁,平均(41.15±5.27)岁;病程1~8年,平均(3.60±0.87)年。两组患者一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
1.1纳入标准:①均经临床症状、实验室指标检查证实,符合中华医学会肝病学分会制定的《肝硬化诊治指南》中肝硬化的诊断标准[5];②Ghild肝功能分级A~C级;③年龄≥18岁;④意识清晰,具有生活自理能力;⑤临床资料完整有效;⑥所有患者签署知情同意书。
1.2排除标准:①伴恶性肿瘤;②伴内分泌疾病;③伴免疫系统疾病;④伴血液系统疾病;⑤伴意识障碍;⑥伴丙型或丁型肝炎;⑦认知功能障碍。
1.3方法:⑴对照组接受常规护理:包括口头宣教、病情观察、用药指导、饮食指导、运动指导及自我行为管理技能指导。⑵试验组在常规护理基础上实施体验式健康教育,具体护理内容如下:①成立干预小组。②小组成员包括主治医生2名、心理咨询师1名、责任护士7名,由科室护士长担任组长,组员经数据库检索肝硬化及体验式健康教育的相关证据,通过整理分析后制定健康教育方案。③干预时间与地点:选择每周二、四的14:00在消化科会议室内开展健康教育,提前1d预约患者,将42例患者分为6组,每组患者7例,每次健康教育时长90min。④干预内容:给每位患者发放健康教育手册,并在消化科会议室内开展干预,向患者讲解肝硬化的发病机制、临床症状、治疗方法及注意事项,督促患者掌握疾病相关知识,结合影像视频对患者进行临床治疗体验式教育,先播放视频引导患者观看,然后通过通俗易懂的语言同步解说强化患者的记忆,并引导患者触摸流质、半流质、软饭的食物及食管、肝脏、脾脏的生理模型,引导患者体验病情评估与处理、症状感知等情景,指导患者在腹部绑瑜伽球体验腹水的症状,向患者强调自我管理行为的重要性,督促患者及时纠正不良行为,帮助患者建立健康的生活习惯,积极控制病情进展。
1.4观察指标:①应用科室自制的肝硬化患者健康认知调查问卷测评两组患者干预前及干预1个月后的健康认知状况,该问卷共四个维度、20个条目,应用likertⅤ级计分法,分别赋值1~5分,评分越高则代表患者的健康认知度越高;②应用自我管理能力量表(ESCA)测评两组患者干预前及干预1个月后的自我管理能力,该量表共四个维度,应用likertⅤ级计分法,分别赋值1~5分,评分越高则代表患者的自我管理能力越高;③应用王倩等编制的肝硬化患者自我管理行为量表测评两组患者干预前及干预1个月后的自我管理行为水平,该量表的Cronbacha系数为0.80,内容效度CVI值为0.93,重测信度ICC为0.84,具有较好的信效度,共四个维度、24个条目,应用likertⅤ级计分法,分别赋值1~5分,评分越高则代表患者的自我管理行为越佳。
1.5统计学方法:数据采用SPSS25.0软件分析;计数资料以[n(%)]表示,采用χ2检验;计量资料以(x±s)表示,两组间比较行LSD-t检验,组内比较行单样本t检验;P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组患者健康认知水平比较:试验组干预后的健康认知水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
2.1两组患者自我管理能力比较:试验组干预后ESCA量表评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。
2.2两组患者健康管理行为比较:试验组干预后健康管理行为评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表3。
3讨论
自我管理是心理行为的治疗领域之一,是强调帮助患者在疾病治疗过程中发挥主观能动性改变自身的行为方式,以保持自身的健康状态。临床实践中发现部分患者的健康认知不足,导致自我管理行为较差,遵医行为不佳,不能积极配合临床治疗,不利于进一步控制病情进展。因此,通过有效的健康教育方式提高肝硬化患者的自我管理能力,有利于提高患者的治疗依从性,减轻患者的病情。体验式健康教育是一种新型的健康教育模式,是通过加深患者对肝硬化危害的认知程度以直观感受疾病症状,激发患者的主观能动性,刺激患者产生积极控制疾病的意念,继而参与到自我管理工作中,以改善患者的自我管理行为。本研究结果表明,体验式健康教育能够增强健康教育的真实性,患者能够耐心倾听并最大程度转化为疾病知识,有效提高患者的健康知识水平;体验式健康教育能够刺激患者产生自我管理的意愿,有效增强患者的自我管理能力;体验式健康教育可进一步增加患者对肝硬化相关知识的认知,让患者意识到肝硬化的危害,并将认识逐渐转化为行动,有利于形成健康行为。综上所述,体验式健康教育可有效提高肝硬化患者的健康认知水平,增加患者的自我管理能力,改善患者的健康行为,有利于提高患者的生活质量。
参考文献
[1]覃雪,梁娟.内科护理学[M].北京:中央广播电视大学出版社,2016:200-208.
[2]刘凤珠,刘艳,俞惠,等.舒心化护理配合家属教育对肝硬化患者心理健康状况及生活质量的影响[J].当代护士(上旬刊),2020,27(6):40-42.
[3]梁晓娜.行动体验式心理健康教育对老年糖尿病合并心力衰竭患者心理应激的影响[J].天津护理,2020,28(1):26-30.
[4]赵丽华,钱莉,王丽华,等.糖尿病并发症体验式健康教育的效果研究[J].中华护理杂志,2018,53(1):36-40.
[5]中华医学会肝病学分会.肝硬化诊治指南[J].中华肝脏病杂志,2019,27(11):846-865.
作者:祁平平 康颖 潘影 赵大海
体验式健康教育对肝硬化患者影响相关论文:
上一篇:肺结核患者压力与心理健康关系
下一篇:药茶揉捻工艺
- 测控技术测绘技术论文发表核心期刊
- 系统仿真技术杂志国家级期刊征收论文格式核心期刊
- 电力电子技术电力工程论文核心期刊
- 电气电子教学学报电子科学论文核心期刊
- 广东电力电力工程师职称论文核心期刊
- 工程设计学报机电一体化论文核心期刊
- 光谱学与光谱分析光学论文发表核心期刊
- 电源学报电子技术论文发表核心期刊
- 热力发电杂志最新工程师论文查询核心期刊
- 《计算机研究与发展》核心电子期刊方式核心期刊
- 《计算机研究与发展》核心电子期刊方式
- 《计算机技术与发展》核心电子期刊
- 《计算机时代》电子核心论文期刊
- 计算机周刊杂志是什么级别刊物
- 自动化与信息工程杂志广东省科学院主管刊物
- 中国机电工业杂志论文字体要求
- 信息通信技术杂志是国家级期刊吗
- 今日电子杂志2017年7期论文目录查询
- 当代通信杂志通信工程师期刊
- 电力工程技术江苏电力期刊
- oa开放访问是什么意思
- 亚太生物学期刊是sci吗
- isbn是核心期刊吗
- 英文期刊的卷号和期号怎么看
- 内分泌领域的sci杂志哪些容易中
- 法学英文期刊有哪些
- 3分左右的医学杂志
- 农业SCI期刊有哪些
- 林业SCI期刊有哪些
- 生命科学领域sci期刊有哪些
- sci共第一作者可以评高级职称吗
- 政工师中级职称晋升要求
- 评职称专利和软著哪个更有用
- 评职称的论文有时间限制吗
- 一级播音员职称破格申报什么标准
- 评职称需要几年的继续教育证书
- 河北认证的中级职称北京认可吗
- 评中级需要几个业绩
- 技师转评工程师需要什么材料
- 助理政工师晋升中级认可的刊物有哪些
- 分享英文降低重复率的几个技巧
- 论文清样后还能添加作者吗
- issn是国际标准书号吗
- 英文综述字数包括参考文献吗
- 论文见刊后才有doi吗
- agronomy-basel杂志是哪个国家的,怎么样
- 论文一审会检查哪些内容
- sci论文插图有哪些要求
- sci论文被拒后修改内容还能重投吗
- 中科院分区每年几月份更新
- 英文论文撰写常用的到哪些词汇
- 国际英文论文的格式要求
- 英文论文需要查重吗
- sci的审稿人有人数限制吗
- 哪些学报被ei收录
- 电力系统自动化是SCI期刊吗
- sci论文的索引时间和出版时间一样吗
- 英语论文摘要多少字合适
- 一篇sci四区能读博吗
- sci论文引言部分查重吗
- 出书对学历有要求吗
- 合作出书与自费出书的区别
- 副主编的第一第二第三位置区别讲解
- 副主编署名一般需要注意哪些问题
- 人教统编版和部编版的区别是什么
- 出版诗集有什么要求
- 教材主编与副主编有人数限制吗
- 详解香港书号申请流程
- 申请丛书书号需要多久
- 教材和著作评职称有什么区别
- 发明专利公示期是多久
- 发明专利的转让方式有哪些
- 发明专利的实质审查一般多久
- 发明专利查重吗
- 什么是发明专利号
- 发明专利的授权条件包括哪些
- 哪些专利符合发明专利
- 什么是pct专利
- 专利主要发明人评职可以加几分
- 专利第一发明人可以有几个