大学体育教育管理瓶颈与突破

分类：成人教育论文发表 时间：2019-12-12 10:16 关注：(1)

　　从管理系统的角度看，大学体育教育管理主要指的是根据体育教学的规律和特点，对大学体育宏观教学目标、教学秩序、教学建设等体育教学工作全流程进行组织规划、实施设计以及后期控制的系统管理过程。然而在当下大学体育教育管理过程中，仍然存在着大学体育教育管理理念相对滞后、缺乏高校领导重视及管理人员综合素质参差不齐等现实瓶颈。因此，应当通过转变思想观念、完善制度建设及强化组织培训等方式，推进大学体育教育管理改革。

　　关键词：大学体育;教育管理;瓶颈

　　大学体育教育管理是提升大学体育教学质量与水平的重要保障，也是实现大学体育教学目标与人才培养目标的关键所在，有利于促进我国体育教育事业可持续发展。但是在现阶段下，大学体育教育管理过程中，仍然存在着诸如难以客观评价教学结果、与新型教学目标不相匹配等问题，限制着大学体育教育管理进一步发展。因此，应当积极推行大学体育教育管理改革，正视新形势新背景下出现的新问题新矛盾，争取早日突破限制其发展的管理瓶颈。

　　一、大学体育教育管理的现实价值

　　当下，教育发展所面临形势正在随着时代变革而不断变化，教育管理目的在于通过系统设计与整体规划促使教育发展适应时代发展变化，实现教育的健康有序与可持续发展。作为大学教育管理的重要组成，大学体育教育管理构成要素大概可分为管理主体、管理对象以及管理方式，主要指的是根据体育教学的规律和特点，对大学体育宏观教学目标、教学秩序、教学建设等体育教学工作全流程进行组织规划、实施设计以及后期控制的系统管理过程，不但需要将宏观的体育教学目标精细化细微化，也需要制定、贯彻、落实以及监管相关管理规章制度，从而使得大学体育教学得以有序开展与具体落实。因此，在大学体育教学过程中实施大学体育教育管理，既能够实现大学体育教学的健康有序发展，使得大学体育教学有序化、规范化进行，[1]也能够实现大学体育教学的可持续发展，有针对性地变革体育教学模式与方式，提升大学体育教育的整体质量与水平。

　　二、大学体育教育管理的瓶颈探析

　　(一)大学体育教育管理理念相对滞后

　　理念是行动的先导，与时俱进的教育管理理念是实现大学体育教育高效优质管理的前提条件与第一要素。然而，从当下我国大学体育教育管理的整体理念现状来看，大多数高校体育教育管理仍旧保持着传统体育教育刚性管理观念，尚未实现柔性管理理念与刚性管理理念的有机结合，相对欠缺刚柔并济的大学体育教育管理理念，这种认知偏差与理念滞后一定程度上影响着大学体育教育管理的效率与质量，难以实现新时期大学体育教育管理的新型目标。首先，大学体育教育管理意识淡薄。现阶段大多数高校尽管已经设立了相对完备的提大学体育教育管理体系，但是在实际体育教学管理中仍然存在体育教育管理目标不合理、态度不端正、认知不深入、行动肤浅化等现象，这些现实因素易致使大学体育教育管理实施相对困难，略显得杂乱无章。其次，大学体育教育管理理念较为落后。新时期背景下大学体育教育管理理念也应当开拓创新、与时俱进，树立提升体育教育管理实效性的柔性化管理理念，然而当下很多高校体育教育管理仍旧掺杂着明显过浓的行政化、均衡化的刚性管理色彩，尚未实现刚性管理转化柔性管理的良好过渡。从某种角度而言，这种滞后的管理理念严重影响了大学体育教育管理的实际效力与发展，容易使得管理人员与体育教师产生懈怠、懒散的消极心理，不利于大学体育教育管理的健康发展。

　　(二)大学体育教育管理缺乏高校领导重视

　　大学体育教育管理是一项牵扯多个部门、事务繁多的系统工程，其开展质量好坏与水平高低除了受到大学生思想意识与体育教师专业素养的深刻影响外，最关键因素仍旧取决于高校领导对大学体育教育管理的认知深度与重视程度。然而就目前我国大学体育教育管理体制的建立现状来分析，大多数高校领导管理层仍旧把大学教育管理工作重心放置在学生管理与教学工作层面，比如就业教育、专业课教育等管理工作方面，对于大学体育教育管理尚未真正重视，致使大学体育教育管理难以落到实处。首先，高校领导对大学体育教育管理不够真正重视。高校领导对大学体育教育管理的重视程度是体育教育管理工作能否落实到位与健康发展的关键因素，重视程度越高，大学体育教育管理效率就会不断提升，管理效果也会愈加明显。反之，大学体育教育管理就会受到行政、经济方面的直接制约，最终使得大学体育教育管理的具体实施会由于器材购置、管理规划和财政支持等缺乏支持与保障，无法真正落实到位与正常展开，出现混乱无序的发展局面。其次，高校领导对大学体育教育管理的浅层认知。大学体育教育管理应当综合考虑体育教师职业素养、大学生整体特征以及自身建设的实际状况来开展进行，才能充分发挥大学体育教育管理应有的价值与功能，然而由于部分高校领导对大学体育教育管理的错误解读与浅层认知，往往从自身角度规划与实施大学体育教育管理，致使大学体育教育管理出现管理方式落后、制度不完善等现象，使得大学生体育教育管理大打折扣。

　　(三)管理人员综合素质参差不齐

　　在纷繁复杂的新时期新形势下，大学体育教学中新矛盾新问题不断涌现，大学体育教育管理日趋复杂。然而，从当下大学体育教育管理的管理队伍现状来看，管理人员专业素质整体情况仍然不容乐观，大多数管理人员尚未达到应有的职业标准，在思想意识与行动实践方面还存在着诸多缺陷，成为了现阶段大学体育教育管理发展桎梏。首先，管理人员的思想素质亟待加强。现阶段部分大学体育教育管理人员对体育教学目标、体育教育管理目标尚未形成深层认知，对于大学体育教育管理的重要性及必要性意识不足，出现了管理理念落后、服务意识薄弱、工作态度消极等现象，严重影响了大学体育教育管理的效率与质量。[2]其次，管理人员的业务素质仍待提升。大学体育教育新形势对大学体育教育管理人员提出了更高的标准要求，不但要具备先进的管理理念与管理技能，也应当良好掌握大学体育教学管理的制度与状况特征，使得自身朝着专业化发展。然而，部分管理人员由于缺乏对体育教育管理的深入研究，再加上对所处高校体育教学实际状况的片面了解，致使部分体育教育管理工作无法科学展开，仍旧停留于低水平、相对被动的简单管理层面。

　　三、大学体育教育管理的突破路径

　　(一)转变思想观念，深层认知大学体育教育管理作用

　　在实际大学体育教育管理过程中，针对大学体育教育管理意识薄弱、管理理念滞后等思想观念问题，应当摆脱传统思想观念束缚，努力实现大学体育教育管理理念的解放与重生。首先，深层认知大学体育教育管理作用。大学体育教师、大学体育教育管理人员及学校领导应当提高自身的思想觉悟，充分认识到大学体育教育管理的应有价值与现实意义，意识到大学体育教育管理的重要性与紧迫性，比如大学体育教师应当积极配合与协助大学体育教育管理人员开展专项工作，大学领导部门应当制定合理的政策规范与提供物质扶持保障大学体育教育管理的全面实施，最终构建以管理部门为主导、体育教师为辅助多方合力的大学体育教育管理体系。其次，也应当树立刚柔并济的大学体育教育管理理念。面对多元化个性化的体育教育管理现实需求，应当不断强化与创新大学体育教育管理理念与方法，特别是在当下硬性管理理念日渐乏力的状况下，更应当努力树立刚柔并济的先进管理理念，实现大学体育教育刚性管理与柔性管理的有机结合。

　　(二)完善制度建设，加强学校领导

　　对大学体育教育管理重视程度相关领导对大学体育教育管理的不重视及浅层认知，是致使大学体育教育管理建设不足的内在原因，也是导致大学体育教育管理实效性不佳的直接原因。因此，如果想要全面推进大学体育教育管理的发展与实施，真正提升大学体育教育管理的质量与水平，就要求学校领导加强大学体育教育管理的思想重视，给予足够的物质保障与政策支持，促使大学体育教育管理上升到新台阶。首先，应当加强学校领导对大学体育教育管理重视程度，从思想层面与物质层面两方面给予足够的重视。在思想层面，应当转变自身观念，从内心认识到大学体育教育管理在大学体育教学、体育教育改革中的积极作用和优势，进而从思想上增强对大学体育教育管理的重视程度，保障大学体育教育管理各项事务能够具体落实。在物质层面，应当在资金投入、资源倾斜两方面给予足够照顾，为大学体育教育管理中的基础设施设备更新、管理平台建设等方面提供资金以及物质保障，保障大学体育教育管理健康有序运行，促使可持续发展。其次，也应当完善相关制度建设，推进大学体育教育管理的创新发展。在制度建设方面，大学体育教育管理相关制度制定应当综合学校自身特征、体育教师状况及学生实际情况，切忌盲目跟风、一味模仿，要学会因势利导与因地制宜，既要保障大学体育教育管理制度的可行性，也要保证其能够具体落实、产生效力。在创新发展层面，大学体育教育管理应当在管理模式和管理制度两方面进行创新，借鉴与汲取优质大学体育教育管理经验，努力探索并探索出适合自身发展、具有自身特色的科学完善体育教育管理体系。

　　(三)强化培训，多途径全方位提升

　　体育教育管理人员的综合素质作为大学体育教育管理的直接参与者与实践者，相关管理人员不但要勇于担当起自身职责与重任，也应当随着新形势发展不断提升自身综合素质，适应新时期背景下大学体育教育管理的新要求新变化。因此，要想全面提升大学体育教育管理效率与质量，应当通过多种途径为大学体育管理人员的继续教育工作提供条件，全方位地提升综合素质。首先，应当加强思想政治与专业素养教育，提升管理人员的职业素质与服务意识。大学体育教育管理是一项兼具整体性与系统性的管理工作，管理人员的职业道德素质与管理理念起着至关重要的作用，只有具备先进的体育教育管理理念，具有较强的服务意识与群众观念，才能够在大学体育教育管理中做好自己的本职工作，使得大学体育教育管理有条不紊地进行与开展。因此，应当加强管理人员的思政教育工作，转变传统落后官本位观念，培养为师生服务的服务理念。同时也要激发其工作热情及积极性，注重创新能力及专业化发展意识培养，促使真正全身心投入到本职工作中。其次，应当加强管理知识与管理技术教育，提升管理人员的专业能力与服务能力。面对新时期背景下体育教育管理出现的新问题新矛盾，管理人员只有不断为自身充电，掌握全面的体育教育管理知识理论与实践技能，才能够适应体育教育管理的现实需求，真正提升大学体育教育管理的实效性。[3]因此，应当做好大学体育教育管理人员的继续教育工作，加强管理知识与体育专业知识的学习培训，努力实现因势利导、高效管理，同时也应当加强现代信息化的管理技术培训，促使管理人员能够运用信息化数据化的现代管理技术进行体育教育管理，促进大学体育教育管理水平的全面提升。综上所述，作为实现大学体育教学人才培养目标与教学目标的关键所在，大学体育教育管理有利于提升大学体育教育的整体质量与综合水平，促进我国体育教育事业可持续发展。因此，在新时期背景下，应当正确认识当前我国大学体育教育管理发展所面临的现实瓶颈，不断探索及创新相应的突破路径，以期为大学体育教学提供更优质的服务。

　　【参考文献】

　　[1]周文英,陈昌,周立清.有效体育教学的瓶颈与突破[J].体育科技文献通报,2019,27(1):41-42+46.

　　[2]金周昊.高校学生管理工作的瓶颈与突破研讨[J].黑龙江科学,2019,10(1):92-93.

　　[3]唐丽霞.大学体育教育管理的瓶颈探析[J].当代体育科技,2018,8(21):91+93.

　　作者：王安 单位：桂林旅游学院