初中数学教学方法的改进与创新

分类：初等教育论文发表 时间：2019-03-05 11:51 关注：(1)

　　这篇论文主要介绍的是初中数学教学方法的改进与创新的相关内容，本文作者就是通过对初中数学教学的方法的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　【关键词】初中数学;教学方法;改进;创新未来

　　的教育，应是注重人的素质全面发展的教育，新课程理念对初中数学教学提出了新的要求与挑战。初中数学是较为基础的数学学习阶段，在新课程理念下，数学教学在达成知识教学目标的前提下，更注重培养学生的综合素质，包括数学思维方法，解决问题的情感意志能力等，也就是说知识学习已经不能满足新时期的教学要求，新型的数学教学应该是培育学生综合能力的温床。所以，在此种条件下，初中数学教师必须改进现行的教学方法，以满足教学改革的需要。

　　一、目前初中数学教学改革的困境

　　1.教师缺乏创新思维。在整个数学教学活动中，学生虽是“学”的主体，但是起主导作用的还是教师，如果教师的主导工作没做好，教学内容就不能很好地传达给学生。所以在教学改革的过程中，教师是否具有创新思维就起到了决定性的作用。目前一线的初中数学教师，大都处于中年，教龄和经验都比较丰富，但“经验丰富”的不足方面就是很多教师喜欢守着“经验”不放，不愿意尝试新的教学方式方法等。特别是在推进教改的过程中，教材中教学重点的变动，特别需要采用新教法来与之适应，很多教师一时很难突破原有的固定模式，在教学中缺乏创新思维，因而学生培养的新目标也很难达到。

　　2.重知识教学忽略了兴趣培养。新课程理念下，学生创新兴趣的培养是教学目标中十分重要的部分，但由于应试教育的影响，许多教师教学时仍不能避免对于成绩和对错的关注，而将重点放在了知识内容的教学上。再者在新型的教学活动中，学生成为了学习的主体，教师教得怎样是一个重要的方面，学生是否愿意学习、跟着教师的思路走也是很重要的另一个方面。而学生的愿意与不愿意在很大程度上是由兴趣决定的，教师如果不能在教学过程中有效地激发学生学习数学的兴趣、积极性，学生就很难投入到对题目的探索中来。此外，传统的数学教学体系中，教师对于学生做题的答案的正确率有着近乎苛刻的要求，因而学生往往为了做对，只敢用教师教学的方法，忽略了自主创新思维发挥的空间。

　　3.课堂教学气氛沉闷，缺乏让学生自主探索的空间。长期以来，初中数学教学中教师们都习惯了自己讲学生听的教学模式，即便课堂上有所谓的师生互动，也仅仅是教师对学生进行提问，学生进行解答而已。在这样的教学模式下，课堂气氛沉闷，学生除了忙于理解、解答，缺乏自主探索、思考的空间，在课堂上难以活跃起来。而就算有的教师尝试了进行新的教学模式，设计了略显创新的互动形式，但是仍避免不了“备课”的嫌疑，在课程教学开始之前就设定了学生的反映以及下一步的要求，因而学生学习起来显得特别被动，很难产生学习的积极性，在学习的过程中思维处于被限制或者平凡无奇的状态中，更谈不上探索创新了。

　　4.学生的思维习惯并未调整好，不敢放开思维。在应试教育模式下，很长一段时间学生的思维都是被束缚着的。为了能够让成绩更好，许多学生趋向于愿意背诵“现成”的答案，或者将教师教的解题思路进行死记硬背，解题思路完全是教师的，懒于自己思考。但是这样的思维习惯在新课程理念下是不适用的，因为出于锻炼学生动手能力、实践能力的新教材的设计，数学题本身是非常具有灵活性的，学生仍像原来那样，想要用“现成的”答案和解题思路去套用是无法解决实际问题的，因为新教材的设计就是要锻炼学生的创新思维能力，所以学生需要解放思维，敢于放开思维，只有这样才能有效培养起创新意识和创新能力。

　　二、初中数学教学方法的改进与创新策略

　　1.调整师生的角色。为了配合新课程理念，教师首先就是要调整好师生在数学教学活动中的角色，在备课时，不再仅从自己出发考虑如何“讲授”，还要从学生的角度出发考虑如何“探究学习”。将原本的“灌输者”和“倾听者”转变为“引导者”和“探索者”，在教学新课时，不但要考虑教学方式的选择，还要考虑教学内容与学生的适应性，从而让学生能够在课堂上充分发挥自身的能力。

　　2.改善课堂教学的状态。好的学习氛围，能够有效改善学生的学习状态，好的学习效果的取得，除了离不开教师的教学能力外，学生的学习状态也是很重要的影响因素。我们改进初中数学教学方法，必须先从课堂氛围的营造入手，通过各种生动、有效的吸引学生注意力的教学手段优化数学课堂教学效果，比如多媒体辅助教学、故事激趣教学等，在兴趣的支持下，学生在进行数学学习时，有积极性、有主动性，即便教学内容变得复杂了、难了，学生也能保持一个较好的学习态度。

　　3.转变教育观念，遵循以人为本，将学生作为教学中心。教学改革，离不开观念的更新，现阶段的教学改革，最总要的就是要遵循以人为本的理念，尊重学生教学主体地位，遵从学生的生理、心理发展规律，以学生为中心，以学生的综合素质的发展为中心开展教学活动，这样才能在教学过程中避免教学方式的形式化和系统化，要给予学生自主思考的空间，让他们能够在教学过程中动手去尝试、思索，自主地去找到解题的多种思路和方法，将学生个人能力的发展和学习成绩的取得都作为通过教学活动要达成的目标。

　　4.加强数学基础教育，为创新意识的培养创造条件。创新的基础是熟悉和了解，想要学生在进行数学学习的时候能不断涌现、产生创新意识，基础知识的学习和教育不可忽视。基础知识是数学学习“地基”,只有“地基”打得好，“楼房”才能盖得结实、坚固。总之，数学教学方法的改进与创新，就是要正确认识现状，有针对性地探寻改进与创新的路径，并在实践中努力调整和认证，从而真正培养起学生的综合能力，有效提升初中数学的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备,2016(5).

　　[2]周敏.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].数学大世界旬刊,2016(4).

　　作者：李玉