研学思想在高中地理教学的应用策略

分类：高等教育论文发表 时间：2020-07-14 11:46 关注：(1)

　　研学思想近年在教学中广泛应用，不单是地理学科在应用，其他学科也在应用。但是每个学科在运用研学思想时，侧重点是不同的，在地理学科中，通过研学可以有效促进地理学科核心素养的落实，同时也帮助学生形成大地理观，去体验活生生的地理。

　　【关键词】研学思想；高中地理；核心素养

　　写诗的人都知道，功夫在诗外。套用这句观点，地理学习常常功夫也在诗外。首先，学生的很多知识，不能单纯依靠课堂，课堂给学生的知识是有限的，学生必须通过多个渠道获取知识，同时课堂给学生的知识，带有一种间接性，这种简介，一是体现在教师讲解，一是体现在是书本知识，有些知识距离学生的实际生活是有距离的。让学生去理解不熟悉的知识，具有一定的困难性，这要求教师在教学中需要运用科学的教学方法和教学技巧。笔者认为，研学思想在高中地理教学中的运用，具有非常重要的意义，笔者就谈谈如何认识研学思想在高中地理中的运用。

　　一、为什么要通过研学学习地理

　　研学学习高中地理，能够化一些抽象知识为具体知识，能够让学生切身体验到教材上的知识。这样加深了对教材知识的理解，也让地理课堂显得有血有肉。研学是一种体验，让学生在体验中学习，在体验中掌握知识。次研学的效果可能要超过很多次讲解和练习。现在很多研学的基地，配套设施也已经非常健全，学生可以通过自助讲解助手，一边听讲解，一边体验知识，提升了学习兴趣，加深了对知识的理解。

　　二、如何选择研学的内容和目的地

　　研学和旅游目的是不一样的，很多人错误地把研学当做旅游，以为就是一帮人去往一个地方，然后逛逛景点，照照相。其实不然，作为一名高中地理教师，笔者认为，学生的每次研学之旅都应该是有计划，有目的的。去哪里，不去哪里，需要通过一定的选择和斟酌。笔者认为，首先要选择与高中地理联系密切的，这样才能达到研学的目的，才能让研和学巧妙地统一在一起。这也是区分研学与旅游的一个重要标志。其次，研学不一定都在自己的周边，我们卢龙县也有一些地理文化景观，这些虽然教材生涉及的比较少，但是也可以成为学生研学的目的地，身边的地理景观，方便到达，费用也非常低，时间也容易安排。同时，也可以超出周边范围，现在一些机构经常组织研学活动，如去清华北大的研学，笔者认为，卢龙县的孩子去秦皇岛市里研学也是一个非常好的选择。

　　三、在高中地理教学中研学思想的运用策略

　　1、做好充分的研学准备。前文已经提到，研学具有很强的目的性，既然是研学，就要边研边学，以研促学，因此，在研学之初，要对研学活动做好充分的准备。要明确研学的目标，要制定研学的方案，同时要对研学活动的成果进行预设。研学并不是在研学目的地浏览一圈就能达到目的的。笔者在组织学生进行研学活动时，往往要先收集资料，对研学目的地做好充分地备课，不做无准备之战。同时制定研学计划，把在研学中需要解决的问题，都制定好计划，通过研学活动一步步地区落实，当研学基地的实地调研结束后，笔者仍然要进行反思，力求让研学活动的意义实现最大化。2、研学是对教材知识的体验和深化。研学不是旅游，而是一次实地的考察与学习。通过研学，让学生对教材知识有一个清晰的认识，这种认识是基于体验基础上对知识的深化。笔者从不认为，研学就是一个单纯的体验，笔者认为，研是手段，学生目标。那么走一圈就能实现研学的目标吗？显然这是比较乐观的。笔者认为，教师在学生研学之初，就应把研学途中学生遇到的和地理知识密切相关的内容给学生做足功课，这样才能让研学发挥足够的作用。而带着教材，或者带着练习，是促进研学目标实现的一个很好的辅助手段。只有去反思才能发现知识的意义，也才能发现自身的不足，研和学的双重目标才能实现。3、做好研学报告，力求举一反三。研学活动的目的地对于很多学生而言，可能在一定时期内只能去一次，尤其是一些较远的研学地点。因此，研学归来，学生要及时对研学活动进行总结，发现自己学习中的不足，同时发掘研学地点与地理教材的契合点。笔者前文提到，研学只是手段，加深对知识的理解才是目的。对于研学归来的学生，笔者及时让学生撰写研学报告，把自己在研学中的收获总结下来，对学生的成长而言也是一笔宝贵的财富。4、研学要做好学科间的融合。虽然作为已经地理教师，笔者是基于高中地理教学阐述的研学思想，但是在实际教学中，一次研学活动，对多个学科的教学都有促进作用，例如很多研学活动，同时也可以促进政治、历史、语文学科的学习，无疑一次研学，完全可以成为一次综合学习，因此，教师间也要做好研学活动的学科融合，力求让研学收获最大化。总之，研学对学生地理学习的促进作用非常大，一线教师一定要重视。

　　参考文献

　　[1]吕杰;学习策略在高中地理教学中的应用[J];知音励志;2016年14期

　　[2]董寅聪;;地理课堂教学“问题情境”的创设[J];地理教学;2017年03期

　　作者：张静芳