新媒体下高校思政教育工作

分类：高等教育论文发表 时间：2021-08-04 14:52 关注：(1)

　　随着中国特色社会主义进入新时代，党的十九大报告对如何做好新时代的党建工作进行了详细的论述。高校的学生党建工作是党的建设工作的重要组成部分，是办好中国特色社会主义大学的根本保障，更是高校思想政治教育工作的核心环节。近年来新媒体的兴起改变了高校思政工作，也为思政教育及党建工作带来了新的机遇和挑战。本文在新媒体视域下，对高校思政教育及党建工作进行探究。

　　关键词：新媒体；高校；思政教育；党建

　　一、思政教育与党建工作

　　在学生的思想品德教育培养中，高校的基层党组织发挥着重要的作用，而加强高校的党建工作也需要不断加强学生的思想政治教育。做好高校学生的思想政治教育工作就能更好地实现党对高校教育工作的领导，进一步培养好学生的社会主义核心价值观，不断铸牢中华民族共同体意识。高校思想政治教育工作与党建工作相辅相成、相互促进，形成协同创新发展的良好局面。

　　1.目的一致

　　以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育和党建工作，并为此做出了一系列重大战略部署，开启了我国教育事业发展的新局面。高校是培养各类人才的重要园地，党领导下的高校要培养中国特色社会主义建设者和接班人，两者间的目的相同。坚持党对高校教育工作的领导，持续加强高校的基层党建工作是我国高校的基本教育原则，以政治引领和价值引领为主要着力点，不断推动高校思想政治工作在内容、形式、载体等方面的创新发展。

　　2.逻辑想通

　　大学生思想品德教育是高校学生的思想政治教育的重要内容，除了规范学生的日常行为外，道德水平、价值取向、责任意识、政治信念等方面也是高校思想政治教育工作的重点内容，在遵循教育规律的基础上，全面提高学生的综合素质。而高校党建工作从组织队伍结构到党员思想整治的建设，都需要严格依照我党的建设规律与发展要求。两者在涵盖范围上相互包含，既区别又紧密联系，这有助于高校学生思想政治教育与党建工作深度融合、相互促进，形成协同育人、协同发展的良好局面。

　　二、高校思政教育与党建工作的深度融合的意义

　　做好高校思想政治教育工作与党建工作的有机融合，不仅能够相互促进两项工作的顺利开展，更好发挥工作能效，也有助于加强思政育人与党建育人的良性沟通，成为提升高校大学生品德素养，坚定理想信念的有力抓手。

　　1.深化思政教育，推进党建工作

　　思想建设与政治建设作为党的建设工作中的重要内容，在十九大报告中首次被纳入到党的建设工作整体布局中，并强调“把党的政治建设摆在首位”。促进高校思想政治教育工作与党建工作的深度融合，一方面是党的建设需要，另一方面也是深化思政教育内含的需要。在学生的思想政治教育中，深化爱国、爱党教育，树立正确、坚定地理想信念，为端正学生入党动机、基层党组织吸收优秀学生党员提供有力帮助；在积极分子、发展对象、预备党员培训课、基层党组织的“三会一课”中，加强学生对党和国家方针政策、历史理论等知识的学习。

　　2.加强队伍建设，拓宽教育维度

　　在促进高校思想政治教育和党建工作的过程中，队伍建设不可忽视，提高思政队伍与基层党建队伍的教师主体素质，对更好开展思政、党建工作，培养合格大学生是至关重要的。高校思政工作的能效体现与队伍成员的党员数量、比例及素质有很大关系，而基层党建队伍的配置多由负责学生思政工作的辅导员构成，两项工作的队伍建设相互关联、相互影响。在开展学生思政教育、理想信念教育的同时，注重教师队伍的素质提升也是做好思政工作与党建动作的重要环节，因此从学生到教师，需要拓宽教育维度，加深教育厚度。

　　三、新媒体对高校思政教育与党建工作的影响

　　新媒体相比于电视、广播、报纸等传统媒体更受大学生的喜爱。在新媒体快速发展的时代背景下，高校学生的思想政治教育工作与党建工作也受到了很大影响。不可否认，借助新媒体的各类渠道与平台可以提高工作效率、创新工作方式与内容，但由于新媒体个性化、数字化等特点，也对高校思政及党建工作带来了很大的挑战。

　　1.创新工作载体

　　当今社会，高校大学生对于手机、电脑的运用十分自如，因此更倾向于通过网络媒体学习新的知识，尝试新的领域。不论是思想政治教育还是党建工作，新媒体时代开展工作的方法和载体都发生了很大变化，在坚持传统工作载体如书报、广播等方式宣传思政教育内容、党建历史知识的同时，也可以充分利用微信、微博、短视频平台等多媒体平台加强思政教育和党建工作的影响与效率。

　　2.丰富工作内容

　　网络时代，网课学习的方式逐渐被师生所接受，通过新媒体可以将思政教育与党建工作搬上网课。在坚持教室作为教育主阵地的同时，可以邀请相关领域专家教授进行线上讲座，为学生随时提供想学就学的条件与机会。全面利用网络文化资源，结合时事政治、主流话题等，在线上线下同时开展主题教育，加强学生互动交流，在开展思政教育的同时不断铸牢学生对中华民族共同体意识的认同，树立坚定的理想信念，提高学生的思想政治水平。

　　3.搭建工作平台

　　通过有效利用新媒体平台，将学生思政教育和党建工作引导向数字化方向发展，提高工作效率和学生的参与热情。以思政教育为例，在学生基础信息掌握了解过程中，建设数字信息化平台，不仅可以提高工作效率还能简化工作流程，实现学生信息“一口清”，从而能够更好地开展学生思政教育。在基层党建工作中，利用新媒体平台加强对支部成员的信息管理，从而杜绝失联党员、口袋党员等情况。

　　4.带来新的机遇

　　新媒体对于高校思想政治教育和党建工作带来便利的同时也增加了很大的挑战。在校大学生正在世界观、人生观和价值观养成的重要阶段，因为年龄、心智等多方面的原因，在网络媒体上的言论有时候会过于偏激或者轻易相信不实言论。因此，在借助新媒体开展思想政治教育和党建工作时，要加强对学生网络舆情的关注和引导。

　　四、新媒体时代促进高校思政教育与党建工作的策略

　　新媒体时代背景下要使高校思想政治教育与党建工作深度融合，还需要制定新的工作理念，做好协同育人的长远发展规划。高校思想政治教育与党建工作的融合具有现实意义，是社会对人才培养的要求，对塑造高素质的综合性人才具有深远影响。开展思政教育与党建工作过程中，应掌握学生的实际发展需求与学习特点，结合新媒体的特点及其给高校思政教育和党建工作带来的影响，加强工作队伍建设、创新学习形式、严控网络舆论，最终以思政教育为依托开展协同配合，健全基层党建发展，加强并提高大学生的思想价值观。

　　1.明确队伍建设与职责

　　不论是高校思想政治教育工作还是党建工作，依托新媒体开展工作时所需要的的长期性、系统性就愈加明显与重要。构建完善的思政、党建工作体系，重点要做好队伍建设、明确职责，制定新媒体思政教育和党建工作制度，可以为高校育人工作的顺利开展提供有效保障。

　　2.创新理论学习的形式

　　马克思主义理论是我党发展的重要理论基础，是高校进行思政教育和学生工作的依据，因此应加强在思政教学中理论知识的普及，培养学生树立正确的价值取向和人生理想，使学生对我党有更加深刻的认识，促使学生党员进一步提升自我。在进行理论知识授课时，教师应结合党建内容，加强学生对党的思考与认知，加强对入党动机方面的教育，培养学生的道德素养并养成良好的学习习惯和思维模式，避免学生对党的认知不清、入党动机不纯等问题。真正发挥好思政教育在引导学生成长和发展当中的重要作用。

　　3.严把网络舆论关口

　　在新媒体时代开展高校学生的管理和教育工作，担负起网络舆论“把关人”的角色，既是思政课教师的职业要求，也是新形势下网络思想政治工作的需要，必须引导广大思政课教师自觉学习运用互联网传播规律，提升网络媒介素养，真正担负起网络舆论“把关人”的角色。通过网络及新媒体开展学生的思政教育和党建工作，要教育引导学生学会明辨是非、理性思考、合规表达。对于网络上各类的学习资料，学生首先要有高度的警惕性和准确的判断能力：不能以表面内容依据，要注意表层内容后所隐藏的深层含义，别被看似有道理的片面“真相”所误导，产生错误的观点和或发表错误舆论；在遇到学生情绪化、非理性的言论，要及时出面做出反应，避免学生不加判断盲目转发，学生之间又相互感染，发展成为较大的负面舆情，引起不必要的矛盾和事端；即使是网络世界，学生也需要自由表达。但是应该引导学生学会理性思考、正确表达，而不是人云亦云在网络上引起舆论讨论。

　　4.促进相互协同育人

　　思政课程是高校立德树人的重要途径，大学生不论专业与年级都要接受不同程度的思想政治教育，以树立正确的人生观、世界观与价值观并培养学生基本的政治素养，推动学生全面发展。高校以新媒体的新兴手段为有利形式，创新思政教育内容，更多的融入党建工作的内容，营造一个良好的党建工作环境，提高学生的党性素养，为我党培养更多高素质的接班人。因此在思政教育中，以党的政策方针、历史理论等为引导，向学生宣传我党的发展历程、方针政策和政治理念，加深学生对我党的理解与向往，做好积极的引导工作，发挥思政育人作用。其次，高校党建工作中同样应注重对思政教育的落实，将培养学生高尚的道德品质和政治素养作为工作的重点内容，坚定走特色社会主义道路，加强思政工作的教育引领，将学生培养成优秀的社会主义接班人。2020年民族院校大学生思想政治教育研究基地项目，

　　参考文献：

　　[1]李玲玲，易凡.互联网视阈下高校党建与思政教育协同育人策略探究[J].佳木斯职业学院学报.2020，11.

　　[2]张文正.试析高校党建、思政工作与新媒体融合发展的路径[J].民办高等教育研究.2020，9.

　　[3]王晶梅.高校教师党建与思想政治教育工作深度融合探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报.2020，5.

　　[4]姜玉原.新时代高校基层党建制度建设的逻辑依规与实践向度[J].辽宁农业职业技术学院学报.2020，11.

　　作者:童童 李英震 车琳 刘玉鹏