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技校学生课堂管理策略

期刊目录网高等教育论文发表2021-08-25 10:08关注(1)

  技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务,人社部表示在“十四五”的重点工作中,进一步实施好职业技能提升行动,大力发展技工教育。

技校学生课堂管理策略

  目前我国技工学校接近2400所,在校生360万人,每年有100万名技校毕业生加入产业工人和技术工人队伍,因此作为为社会培养合格技能人才重要平台的技工院校,要清晰地认识到肩上责任的重大。课堂是学生学习的主战场,但由于技校学生在之前的学习生涯中,未能养成良好的学习习惯,课堂随意说话、睡觉、玩手机、吃东西等情况常有发生,造成学生注意力不集中,学习成绩较差,体会不到学习的乐趣,从而形成恶性循环,课堂学习效果无从谈起。因此,要采用适宜的课堂管理策略,师生共同配合,提高课堂效率,学生才有可能在心智上得到成长,在技能上得到提升。笔者作为一名工作在教学岗位多年的教师,通过自己的思考、摸索、实践,总结出一些课堂管理的方法,以期和同行教师们交流探讨。

  1学高为师、身正为范

  教师的工作是教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。为师者,学问不够,则无力引导学生,自身不正,则有可能误人子弟。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的地位。教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,都会对学生起到示范和榜样作用,将直接影响到学生的言行。因此,教师要首先从我做起,作出表率,只有这样才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

  2紧跟教改步伐,落实一体化教学模式

  一体化教学模式颠覆了传统的课堂教学模式,实现了理论教学和实践教学融通合一、能力培养和工作岗位对接合一、专业学习和工作实践学做合一,将教学从“知识的传授”向“知识的处理与应用”进行转变,教师从“单一讲授型”向“学生行为的引导型”进行转变,学生从“被动接受的模仿型”向“手脑并用的主动实践型”进行转变,充分发挥学生课堂的主体性,因此教师要转变教学理念,践行一体化教学,调动学生积极性,提升课堂学习氛围,营造比、学、赶、帮、超的学习环境。

  3不以规矩,不能成方圆

  课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准。良好的课堂纪律是课堂教学得以顺利进行的重要保障条件,有助于维持课堂秩序,减少学习干扰,也有利于学生获得情绪上的安全感。教师在开学第1节课就要告知学生学校的课堂纪律管理规定,并在之后的教学过程中,严格按要求执行,长此以往,让学生形成良好习惯。

  4先处理情绪再处理问题

  一个班级里的绝大多数学生都是能够遵守课堂纪律的,但也常常会有几个情绪暴躁、不听管教的“问题学生”。在面对这类学生时,教师首先要控制住自己的情绪,不能被学生的行为激怒,要跳出自己的角色,站在旁观者的角度思考,通过这样的思维转变,让自己冷静下来;其次,教师要去安抚学生情绪,通过真诚的询问,如上课经常睡觉、多次提醒无效的学生,教师可以问“课堂一直在睡觉是不是身体不舒服?”,经过询问,学生察觉到教师的关心,多数学生都会降低对教师的抵触情绪,当学生情绪稳定后,再对学生提出课堂纪律要求。

  5加强思想教育

  课堂纪律始终是一个外在的力量,如果学生不能将外在的规矩,内化为自我要求、自我管理,那么课堂问题必然是周而复始、层出不穷。因此,教师要重视对学生的思想教育,不厌其烦地将思政教育充分融入到课堂中去,让思政内容和知识融为一体,一起滋润学生的心灵,从而在根本上实现“拨乱反正”。技校学生仍处于青春发育期,无论心理上还是身体上都还不够成熟,却始终想要表达我不再是孩子,请不要像对待小孩一样对待我,他们渴望平等相待、渴望被尊重、渴望被理解,作为这群学生人生道路上的领路人,我们义不容辞地要多去包容、多去理解、多去关爱他们,这样才能共同营造良好的课堂氛围。

  作者:姚可霞

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