三全育人下高校干部作风建设思考

分类：高等教育论文发表 时间：2022-04-07 10:10 关注：(1)

      高职院校肩负着为社会主义国家培养合格建设者和可靠接班人的重要使命，高职院校党员干部作为“三全育人”理念下“全员育人”队伍中的重要骨干力量和引领者，对育人成效起着至关重要的作用。目前高职院校部分党员干部在育人思想观念方面、育人态度、育人方法和育人作风中还存在需要改进的地方，转变这些党员干部作风才能发挥育人协同作用，提高育人效果。

　　［关键词］三全育人;高职院校;党员干部;作风建设

　　2017年中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中把“坚持全员全过程全方位育人”作为加强和改进思想政治工作原则。人才培养是“三全育人”出发点和着力点，为贯彻落实立德树人根本任务，高职院校根据“三全育人”理念纷纷构建教学、管理、后勤等大思政育人队伍。毛泽东同志提出“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。在“三全育人”理念下，高职院校党员干部作为“全员育人”队伍中的重要力量，每一位党员干部作为高职院校育人队伍中的一面旗帜，他们的一言一行都会成为学生效仿的对象，对学生起着潜移默化的作用，因此高职院校党员干部的作风建设如何深深地影响着高职院校的育人成效。

　　一、“三全育人”理念下高职院校党员干部的重要作用

　　(一)党员干部是推动高职院校事业发展的中流砥柱

　　坚持和完善党委领导下的校长负责制是我国高校也是高职院校所具有的政治优势和制度优势，高职院校党员干部活跃在教学、科研、管理、后勤各部门，作为高职院校教育事业全面、协调、可持续发展的重要保证和中流砥柱，在学校人才培养、专业建设、课程改革、校企合作、后勤保障和科学发展中发挥着重要的作用。

　　(二)党员干部是“全员育人”队伍中的中坚力量

　　“全员育人”是“三全育人”理念中的主观能动因素，“全员育人”强调教育过程中人人都是育人主体，人人都能自觉挖掘自身育人元素，参与育人过程。高职院校围绕立德树人根本任务，依托二级学院育人主体，发挥行政、督导、学工、团委、思政、宣传、保卫、工会、后勤联动等大学工管理机制，形成包含课程育人在内的“十大育人体系”，构建起包括党政干部、专兼职教师、辅导员、班主任，以及各职能部门的行政人员、教辅人员以及后勤服务人员等在内的全员育人队伍，党员干部则作为这支队伍的中坚力量，全方位参与育人过程。

　　(三)党员干部的优良作风是高职院校提升育人成效的重要保障

　　作风是人的内在思想、品格、气韵的自然而然的流露或外化。江泽民同志多次讲过:“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来。”在高职院校育人队伍中，党员干部作为标杆、模范、表率，他们的作风和言行具有引导性和镜子样的反射性，能反映出党员干部的政治素质、组织能力、思想状态、工作态度、生活方式。如果党员干部作风过硬，就会形成“头雁效应”，促进学校良好的教风、学风形成。如果党员干部作风不硬，不仅影响育人成效，还会催生出一些消极的不良社会现象。因此，优良的党员干部作风是高职院校提升育人成效的重要保障。

　　二、当前高职院校党员干部作风存在的问题及原因分析

　　十八大以来我党提出了包含“全面建成小康社会、全面社会改革、全面依法治国、全面从严治党”等“四个全面”的战略布局，并把党风廉政建设作为全面从严治党突破口，高职院校围绕着党员干部工作作风问题开展了党的“群众路线教育实践活动”“三严三实”专题教育活动、“两学一做”学习教育活动、“不忘初心、牢记使命”主题教育活动等系列教育活动，对于改进和提高党员干部作风，取得了良好成效。但是按照《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，高职院校要实现“培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”，在“三全育人”理念下部分高职院校党员干部在育人思想观念方面、育人态度、育人方法和育人作风中还存在需要继续加强和改进的地方。

　　(一)思想观念上缺乏育人意识

　　立德树人的根本是面向“人”的教育，“十年树木，百年树人”，教育是一个长期的不断发展的过程。受过去“重业务轻育人”评价指挥棒的影响，高职院校依然以各种形式存在“重科研轻教学”“重教书轻育人”等现象。一些党员干部头脑中对育人重要性的认识也还停留着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的意识。一些职能部门的党员干部认为育人是学工、教务部门或者二级学院的事情，学生的思想政治教育与自己关系不大。一些党员干部认为在教学考核、职称评定中思想政治教育权重不大，而且无从量化，科研和教学业绩才是主要的。正因为高职院校部分党员干部头脑中还存在有这些思想观念，导致出现思想政治教育效果在思政老师、辅导员、专业老师、其他教辅人员产生教育效果依次递减现象。

　　(二)育人态度上缺乏担当意识

　　近年来由于国家对职业教育的高度重视，使得高职院校在国家政策的春风里获得了迅猛发展。但是高职院校快速发展中也出现了诸如师资力量不足、实习实训资源跟不上，学生管理能力不足，后勤保障跟不上、办学经费短缺等问题。一些党员干部在对待这些问题时，不敢主动面对，而是采取“拖”字诀，迟迟不动，或者使出“太极”功夫，遇事推诿扯皮。在一些直接关系师生切身利益问题的事情上，不能从根本上解决问题。

　　(三)育人作风上缺乏服务意识

　　虽然高职院校在教学管理中都提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念，但是在围绕、关照、服务学生工作方面，一些党员干部在落实以“学生为中心”的教学理念上还存在一定差距。一是高职院校各育人主体由于隶属不同部门，相互之间缺乏交流互动和有机联动，未能形成育人优势的叠加效能。二是一些党员干部脱离实际，轻易不下一线，不主动贴近学生，对学生存在的问题不了解，学生生活和学习中的实际困难不关心。三是一些职能部门党员干部仍存在官僚作风陋习不改，“门难进、脸难看、事难办”现象不能杜绝。四是办事流程复杂，手续繁多，甚至简单的事情迟迟解决不了。

　　(四)育人方法上缺乏创新意识

　　当前我国职业教育蓬勃发展，国际社会正面临百年来未有之大变局，新问题新矛盾层出不穷，需要发挥每一个人的聪明智慧，上下协同、凝心聚智才能解决。但是一些党员干部缺少创新意识和开拓创新思维，工作方法简单，等、靠思想不同程度地存在，“不求无功但求无过”，不想创新者有之;一些党员干部满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新者有之;一些党员干部思想僵化、因循守旧，不能创新者有之;一些党员干部患得患失，怕出问题，怕担责任，不敢创新者有之。因此，一些高职院校党员干部由于创新意识不足，时代感不强，育人方法手段陈旧老套，在学生中缺乏育人吸引力、说服力和感染力。

　　三、“三全育人”理念下高职院校党员干部作风建设思考

　　(一)加强党性修养，增强育人意识

　　高职院校党员干部育人意识不足既是政治理论学习不够，政治学习存在形式主义倾向，也是党性修养不够，政治思想意识淡化，对党的思想路线、教育方针政策贯彻执行不够，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，责任感、使命感和危机感不足的表现。高职院校党员干部需要加强政治理论学习，加强党性修养，高度认同党中央治国理政新理念新思想新战略，认真学习党的政治理论知识，并用理论来武装自己和指导工作。“立德树人”是高职院校的立身之本，“加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程”。因此，高职院校党员干部要转变思想观念，增强育人意识，各项工作都要围绕“立德树人”根本任务开展，并且在育人过程中自己要率先垂范，积极发挥示范引领作用。

　　(二)坚持问题导向，强化担当意识

　　马克思在《莱茵报》第137号刊论《集权问题》中提出:历史本身除了通过提出新问题来解答和处理老问题之外，没有别的方法。坚持问题导向，不仅是工作方法、精神境界，更是原则、政治品质。高职院校党员干部只要时刻树立问题导向，碰到矛盾不上交，发现问题不迁就，遇到困难不回避，面对责任不推诿，在关键时刻、危急关头，能冲得出去、撑得起来，才能端正思想、放平心态、自觉摆正位置，对岗位负责，对事业负责，对人民负责，专注工作、凝智聚力，以“钉钉子精神抓工作落实，坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责、懒政怠政等消极行为，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩”，才能解决职业院校快速发展过程中、人才培养过程中存在的问题。

　　(三)强化宗旨观念，增强服务意识

　　“全心全意为人民服务”是我党的根本宗旨。“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。高职院党员干部需要强化宗旨观念，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近群众”原则，一是要牢固树立以“学生为中心”的自觉服务意识，贴近实际，“扑下身子，沉到一线，全面了解情况”，了解学生实际需求，了解和发现学生中存在哪些需要解决的实际问题;二是要贴近生活，围绕“三全育人”要求，挖掘自身育人元素，增加工作的主动性，主动思考和改进工作;三是要贴近学生，贴近学生思想实际，做到“在服务引导中加强思想教育，把解决思想问题和解决实际问题结合起来”，提高自己的业务水平和服务能力。

　　(四)提高创新能力，增强创新意识

　　谁在创新上先行一步，谁就能拥有引领发展的主动权”，指出“科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力”。高职院校党员干部需要注重方式方法，增强创新意识，“要因事而化、因时而进、因势而新”，善于推陈出新，多从不同角度去思考和落实问题，把每次问题的解决看成改变和挑战自己的机遇，始终保持勇攀高峰的进取心，拿出拼命干的精气神，力戒形式主义，不做表面文章，把全部的智慧和才华投入到创新中去，改变过去育人手段不多、吸引力不强、温度不够、感人不深、效果不佳的局面，全面提高育人创新能力。

　　四、结语

　　领导机关和领导干部带头冲在前、干在先，是我们党走向成功的关键”。领导干部“在上面求人、在后面推人，都不如在前面带动人管用”。因此，作风建设永远在路上，党员干部作为高职院校骨干成分和“三全育人”理念下“全员育人”队伍中的重要践行者，只有切实改进工作作风，做到“信念坚、政治强、本领高、作风硬”，才能发挥育人合力，达到“以德立身、以德立79学、以德施教，以德育德”的良好效果，实现高职院校为党育人、为国育才的人才培养使命。

　　作者:袁华 欧彦麟