二外日语教学对网络教育资源的应用

分类：教育技术论文发表 时间：2020-01-09 14:21 关注：(1)

　　网络教育资源和传统教学模式的融合，能够推动教学改革的落实，帮助学生更好地打好基础，提升学生对于知识的接受能力。

　　一、高校二外日语教学中应用网络教育资源的意义

　　(一)有利于提升日语教学的质量

　　高校二外日语教学中，良好地运用网络教育资源作为一种辅助教学工具，可以将网络资源和传统的日语课堂教学进行结合，把网络教育资源引入教学中，形成一种崭新的教学手段，从而显著地提高教学质量。网络教育资源和传统教学模式的融合，能够推动教学改革的落实，帮助学生更好地打好基础，提升学生对于知识的接受能力。同时，网络教育资源的运用还能够激发学生的创新思维，让学生以全新的角度认识日语教学，对日语知识产生更大的兴趣，从而更为主动地学习知识，并自发地研究更适合自身的学习方式，以创造性的学习方法提高学习效率。另外，网络教育资源的形式更为多样化，内容也更加丰富，与传统的教材资料相比，更能吸引学生的注意力，让学生不再觉得学习日语是一件枯燥的事，而是能够从中感受到乐趣。

　　(二)有利于加强学生的日语技能训练

　　日语技能一般包括听力、口语、阅读、写作、翻译等几个方面。网络教育资源能够将这些日语技能训练以更为新颖的方式展现给学生，切实帮助学生提高日语技能。首先，在听力方面，网络教育资源融合了日剧、新闻、动漫等多种教学资料，让学生能够以更为有趣的方式去锻炼听力，在这个过程中，学生不仅锻炼了自己倾听日语的能力，也对日本文化有了更深的了解。其次，在口语方面，网络教育资源能够利用音频、视频等资料，让学生反复地进行练习，同时通过一些网络交流工具，师生能够在线交流，鼓励学生开口讲日语，从而达到更好的训练效果。再次，在阅读方面，网络教育资源中有大量的日语文章，涉及文化、政治、历史等多个方面，能够让学生接触到更多的日语信息。然后，在写作方面，网络教育资源中能够搜索到大量的优秀范文，给学生提供了很多的写作素材，并且学生还能够通过一些论坛、社区等平台，用文字进行交流，锻炼其写作能力。最后，在翻译方面，学生可以通过在网络上对一些作品进行翻译，之后再由教师进行指导，能够更好地提升学生的翻译能力。

　　(三)有利于提升学生的学习能力

　　学习不只是要让学生记住一些知识，更重要的是提升其获得知识的能力。在传统的学习模式中，学生往往靠死记硬背来学习，因此会觉得日语学习非常枯燥，逐渐产生厌倦的情绪，学习效率低下。而网络教育资源的应用，能够帮助高校二外日语学习的学生探索更为适合自己的学习方法，让学生能够通过分组学习、任务驱动学习等多样化的学习方法，提升自身的知识理解能力和接受能力，从而大幅提升学生的学习能力，让日语学习变得更为轻松。

　　(四)有利于提高教师的教学能力

　　网络教育资源不只包含了更为丰富的教学内容，同时也总结出了一些优秀的日语教师的工作经验，蕴含着先进的日语教学理念。从网络教育资源中，教师能够接受更为符合当今教育教学工作的观念，吸取他人的教学经验，提升自身的日语能力，提升教学技能。另外，网络教育资源能够帮助教师寻找到更多的教学素材，丰富教学内容，从而改变日语教学模式，让教师能够根据实际教学需要，更为灵活地变通，实现创新式教学，从而提升高校二外日语教学效率。

　　二、高校二外日语教学对网络教育资源的应用要素

　　(一)高校应当具备一定的信息技术环境

　　信息技术是保障网络正常运行的前提。而高校二外日语教学要想更好地对网络教育资源进行运用，就必须有强大的信息技术作为支持。其中信息技术主要包括校园网、足够的网络资源存储空间以及可靠的网络管理。在多媒体教室、图书馆、学生宿舍等这些地方，都要进行网络建设，让师生能够更为方便地使用网络。同时，高校还应当引进一些先进的网络教育资源，并进行及时的更新，让师生在教学过程中能够接触到第一手的资料，确保教学的与时俱进。另外，高校还应当做好网络设备的更新和维护，为日语教学提供可靠的硬件保障。

　　(二)师生具备基本的信息素养

　　信息素养主要包含三个方面：一是能够通过网络来寻找自己所需要的信息;二是要对网络信息是否有用、是否正确、信息的良莠进行有效的判断;三是要能够将从网络中获取到的信息进行整合，并且进行良好的运用。在高校二外日语教学中，师生要想更好地运用网络教育资源，就必须具备良好的信息素养。因此，师生应当具备一定的信息运用意识，从而在对信息进行收集、归纳和使用的过程中，不断地总结经验，逐渐地提升自身的能力，为以后更好地利用网络教育资源打好基础。

　　(三)对网络教育资源进行设计开发

　　在高校二外日语教学中，对网络教育资源进行设计和开发是必不可少的环节。首先，要分析日语教学对于网络教育资源的需求，制定初步的设计目标。其次，要针对网络教育资源进行教学设计，引进更为先进的教学模式，让网络教育资源和日语教材内容更好地融合。再次，进行网络教育资源的设计开发，将教学素材制成更为符合教学工作需求的形式，并根据日语教学的需要不断地优化。最后，建设网络教育资源库，将已经设计开发好的资源储存在资源库中，方便在教学工作中使用。

　　(四)其他各方面的支持

　　网络教育资源的应用并非只是依靠教师的力量就能完成的，更重要的是要获得高校管理者、教育部门、信息技术部门等多方面的支持。一是网络教育资源的应用，需要有足够的资金进行网络设备及配套资源的建设。二是需要有专门的教育管理部门及人员对日语教学进行监督和评价，让网络教育资源能够在教学工作中发挥更大的价值。三是需要有标准的制度和方案来对日语教学工作进行规范，让网络教育资源的应用真正达到促进日语教学的目的。

　　三、高校二外日语教学对网络教育资源的应用策略

　　(一)树立网络教育资源应用的意识

　　在高校二外日语教学中，师生都应当具备合理运用网络教育资源的意识。教师在设计教学目标、教学内容、教学形式的过程中，应当有意识地融入对网络教育资源的运用;而学生在学习的过程中，也应当积极地根据教师的指导，自主地通过网络查询自己所需要的资料。另外，虽然网络教育资源的应用能够极为有效地提升教学效率，但是，由于师生都已经习惯了传统的教学模式，并且受到其他客观因素的限制，高校二外日语教学并不适合完全采取线上的教学模式，因此，必须合理地掌握网络教育资源的使用方式方法，使其能够更好地发挥作用。除此之外，网络教育资源的应用并不只是一次两次地引用网络上的内容，更重要的是覆盖整个教学过程，从课前预习、课上教学、课后巩固以及教学评价等多个方面，都要合理地运用网络教育资源，逐步地实现日语教学与网络教育资源的完美融合。

　　(二)网络教育资源在传统教学模式中的应用

　　在传统的教学模式中，教师在教学过程中的主体作用比较明显，学生往往是跟着教师的节奏来学习。由于高校二外日语教学过程中长时间采取这种教学模式，师生都已经形成了一种习惯，不可能在短时间内就完成教学模式的转变。而在这个过程中，良好地运用网络教育资源，能够有效地辅助教学，以丰富的网络信息来增添教学乐趣，让学生体会到日语知识的魅力。在日语课堂教学中，教师应当注意，要有意识地引导学生以网络教育资源为中心，进行积极的互动，让学生在日语的听力、阅读、口语等方面得到更好的锻炼。

　　(三)网络教育资源在现代教学模式中的应用

　　现代化的教学模式中，学生的主体地位得以体现。在运用现代教学模式进行日语教学的过程中，教师应当指导学生自主地通过网络来收集整理网络教育资源，并且主动学习。在教师正确的引导之下，学生能够体会到网络教育资源中丰富多彩的知识内容，产生强烈的求知欲，并且积极地去探索，这不只能够帮助学生更为有效地完成学习目标，而且学生还能学会举一反三，寻找与学习内容相关的信息，进行拓展学习，从而获取更多的知识。同时，学生还能在这个过程中发散思维，进行创造性的学习，提升其学习能力。

　　(四)网络教育资源在学生课余自主学习中的应用

　　学习不只是学生在课堂教学中的任务，更重要的是要帮助学生形成一种自主学习、终身学习的意识。在课余生活中，高校二外日语学习的学生也可以自发地通过网络教育资源来查询相关内容，解答自己遇到的疑惑。另外，通过各种聊天软件，学生还能够运用日语进行交流，在平时获得更多练习的机会。学生通过对网络教育资源的灵活运用，能够有效地提升学习效率，提高自己的日语水平。

　　四、结语

　　综上所述，在高校二外日语教学工作中，网络教育资源能够为二外日语教学成效的提升提供重要保障，而网络教育资源在高校二外日语教学中的应用也对教学环境、师生能力等提出了较高的要求。为此，教师需要树立网络教育资源应用的意识，并在充分挖掘网络教育资源的基础上，将网络教育资源应用到传统教学模式、现代教学模式以及学生的自主学习当中，从而为二外日语教学提供更好的教学资源支撑，进而有效拓展学生眼界，提升学生在二外日语教学中的学习成效。

　　参考文献：

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　　作者：方蓓蓓 单位：浙江越秀外国语学院

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