SCI、SSCI、EI、SCOPUS指导服务
论文翻译润色 论文预审评估 质量分析报告 期刊匹配推荐

与学术顾问沟通

课外阅读提升学生道法素养的策略

分类:教育学论文发表 时间:2021-04-19 10:34 关注:(1)

  读万卷书行万里路。阅读是通过语言文字等视觉材料获取信息、认识世界、发展心智的过程。阅读分为默读和朗读两种,其中朗读还会调动听觉系统参与其中。道法课程是从孩子感知社会生活的视角为出发点,以培养学生良好的道德品质、扎实牢固的法治观念为目的,为未来培养德才兼备和知法、敬法、守法、护法的社会主义现代化建设人才,为法治国家建设提供人才保障。

课外阅读提升学生道法素养的策略

  一.科学引导小学生课外阅读活动的意义

  在信息量大爆炸的时代,如何引导小学生科学阅读、快乐阅读、正确阅读,并获取有益知识,增长智慧,锤炼意志,增强才干,长大以后能够勇挑社会主义现代化建设重担是十分重要的。1.课外阅读可以拓展小学生的知识视野。在学好课本知识的基础上,并以课堂知识为基点,正确引导小学生适当扩大课外阅读范围,学习自然科学知识可以感知周围生活环境的客观存在性,学习社会科学知识可以了解人类社会发展的规律性,学习生命科学知识可以掌握生命的诞生、成长、疾病、衰老、死亡等运动发展的不可抗性,学习人文科学知识可以懂得人类的社会实践活动中积极主动性和被制约性的关系。会阅读的孩子越学越聪明,懂得去伪存真去粗取精,懂得融会贯通,懂得活学活用,懂得学习实践相结合。教师作为引路人就是要把学生引到正确阅读获取知识的正道,而不是教他们去死读书、读死书。只有这样,小学生才能在课外阅读中获取方方面面的知识而不断拓展自己的知识视野。因此,课外阅读是通往更加广阔知识海洋的一个窗口,及早培养小学生阅读能力是非常必要的。2.课外阅读可以提高小学生的阅读能力。通过长期的课外阅读活动,随着小学生的知识视野的拓展,他们的阅读兴趣、阅读习惯就会逐步养成,还能在阅读中学会悦读,学会朗读、默读、视读,学会速读、慢读,学会精读、略读、泛读,学会记忆性阅读、理解性阅读、创造性阅读、探索性阅读、消遣性阅读、评价性阅读、分析性阅读等等,在丰富地阅读实践活动中小学生的综合阅读能力就会不断提高。知识的海洋无边无际,只要小学生的课外阅读能力提高了,他们在课堂之外获取的知识量就会不断增加。在信息量不断增长的大数据时代,有无较强的阅读能力是知识竞争、人才竞争的重要要素。有计划有步骤地培养小学生阅读能力是基础教育阶段一个非常重要的培养目标。3.课外阅读可以提升小学生的写作水平。课外阅读是提高小学生作文水平的最好途径。随着阅读量的增加,小学生的写作激情、写作兴趣就会越来越浓厚,他们对故事本身有了自己的见解和评价想写出来,在阅读中有了读后感不写出来他们的那个冲动就根本不能罢休。小学生启蒙写作技巧也来自于阅读。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。经过一定的阅读量之后,文章的一些可以借鉴的写作技巧也就在不知不觉中被小学生掌握,写作就不再是小学生的老大难问题。阅读也是获取丰富的写作词汇的最佳手段,一篇好文章需要各种各样恰到好处的词汇的应用,要把人物描写得生动活泼、呼之欲出就需要大量的动词,要把景色描写得引人入胜、迷恋往返就需要惟妙惟肖的形容词来渲染,而这些词语的日积月累都来源于阅读。大量写作材料的获取也来源于阅读,要对商鞅变法做一些讲评,就不得不读几遍关于商鞅变法的历史文献,才能达到准确、全面和客观公正的原始材料。可见,要提高写作水平,小学生就不能不从阅读中去寻找。

  二.课外阅读提升“道德与法治素养”的可行性

  定期开展“道德与法治”课外专题阅读活动,是集中力量提高小学生道德与法治素养最为可行的一个措施。在“道德与法治”课堂之外,指导小学生阅读适合他们年龄特点的道德与法治材料,就能把体现“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为基本内容的新道德理念变成小学生的自觉行动,把“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的法治精神变成小学生人人遵守的行动法则。1.课外阅读可以提高小学生的道德修养。在课外阅读活动中,有的放矢地经常性地组织不同年级的学生阅读一些《小学生道德修养读本》、《道德修养应该注意的误区-青少年读物》、《好品德故事》、《中国古代寓言故事》、《做人与做事》、《安徒生童话选》、《一千零一夜》、《中国历史故事集》、《革命者》等道德读物,对小学生道德理想、道德品格、道德观念、道德行为的养成都是非常重要的。在阅读道德精品文章、精品故事的时候,正面人物高大上的言行举止、高尚纯洁的思想情操无不感染、熏陶着小学生的情感境界,让他们的心灵得到崇高的道德体验和道德洗礼,让他们的道德理想、道德人格在潜移默化中逐步形成,这些对小学生今后的人生发展具有方向性、全局性的指引作用。2.课外阅读可以拓展小学生的法律知识。组织小学生阅读一些对于他们较为实用的普法读物,比如被人打后怎么办?东西被偷怎么办?有陌生人敲门怎么办?有人叫你偷东西怎么办?这些与小学生成长相关、生活较为密切的法律常识是他们所需要的,也是他们最容易接受的,比如《做一个懂法的好学生》非常贴近小朋友生活;《小学生法制教育读本》是比较系统性的普法教育读物,对预防未成年人犯罪具有很好的作用;《以案说法-青少年读物》更加直观具体的告诉青少年哪些法律具有明示作用?哪些法律具有矫正作用?哪些法律具有预防作用?哪些法律具有最终作用?针对小学生的年龄特点、不同的心理发展阶段组织阅读相宜的法律读本,让他们比较系统地掌握法律的内涵、范畴、本质、特点和作用,通过自觉地法制教育让他们从小成为一个具有法治精神的人。

  三.在课外阅读中提升“道德与法治”素养的策略

  通过大量的富有成效的课外阅读活动提升小学生道德与法治素养是最为可行的,那么如何因地制宜、因人施策组织不同年级、不同班级、不同年龄段的学生,开展“道德与法治”课外阅读就需要讲究一些策略,才能激发学生对于专题阅读的兴趣,并能达到预期的目的。1.长期创办道德与法治课外阅读专栏。在教师的指导下,由全体学生分批次轮流参与,利用教室墙角、楼道走廊、校园突出位置创办按周或按月更新的“道德与法治悦读专栏”,栏内可设置学生评论专栏,发动学生踊跃参加“今日论道”或“今日说法”发表各自观点,并评比产生“周评论员”或“月评论员”,以此激发学生参与该项活动的积极性、主动性和实效性。在参与中学习,在学习中参与,枯燥无味的道德与法治课就会变成学生亲身体验参与型、内容贴近生活、趣味无穷魔力十足的大讲堂。有一种成功叫坚持。有教师的科学指导,有学生的长期坚持,有丰富的知识来源,小学生的道德与法治素养的提高是指日可待的。2.定期举办道德与法治课外阅读竞赛。小学生良好道德品质的塑造以及法治意识的树立不能靠有限的课堂教育速成,要长远规划久久为功。一个缺乏道德与法治素养的孩子就不是一个优秀的学生。老师、家长,学校、家庭、社会必须去除《道德与法治》课是副课的错误认识,一定要树立小学生道德与法治教育是培养其核心素养的一个重要组成部分的教育理念,抓住每一个教学环节,重视每一个教学过程,把树德育人作为一个核心教育培养目标常抓不懈。在已有的道德与法治课外阅读的基础上定期开展竞赛答题活动,设置不同奖项、不同奖组,吸引更多学生积极参与,让主题阅读活动与小学生日常学习生活活动达到深度融合,最后变成小学生自觉自愿参与的习惯性学习行为。3.组织留守儿童道德与法治课外阅读。针对留守儿童道德与法治观念淡薄、违法犯罪率提高的现实难题,学校、家庭、社会联手研究应对措施的同时,各方要群策群力形成关爱留守儿童心灵健康成长的合力至关重要。根据不同班级、不同年龄、不同家庭情况,学校组织有针对性的留守儿童道德与法治课外阅读活动,对提高留守儿童道德与法治素养和预防未成年人违法犯罪具有良好的效果。父母外出打工,大多数爷爷奶奶只知道照看孩子,却不懂得正确教育孩子,当正在成长之中的思想行为缺少监护和矫正的时候,对真善美缺乏理性思考和辨别能力,对来自社会的各种诱惑缺乏严格的自控能力的小学生很容易走上歧途。此时,学校要经常查缺补漏,根据需要及时组织开展道德与法治主题阅读活动是非常重要的。4.组织社区道德与法治阅读宣讲活动。定期组织小学生到社区开展道德与法治阅读宣讲活动,是把所学知识变成活生生的社会实践的最好途径。社会是最好的学校和课堂,生活是活生生的课程和教材,实践是最好的学习方式和途径。社会生活和社会实践是小学生成长和发育最重要的纽带。经常性地组织小学生参加社区道德与法治阅读宣讲社会实践,走进社区生活,走进社会生活,不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西,也可以把课堂上学到的道德与法治理论知识同社会实践联系起来,加深对课堂学习内容的理解。正确引导小学生参与社区道德与法治阅读宣讲社会生活和社会实践,既可以很好的培养和锻炼小学生的实践能力,又可以加深小学生对社会的了解,培养小学生为国家繁荣富强而努力学习奋斗社会理想和社会责任感。

  参考文献

  [1](美)凯文·瑞安,卡伦·博林.在学校中培养品德:将德育引入生活的实践策略[M].苏静,译.北京:教育科学出版社,2010:179.

  [2]钱金戈.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析[J].中外交流,2018(6):52.

  作者:魏金珠

期刊目录网是一家专业从事国内国外期刊学术论文发表指导,著作出版,发明专利的权威平台,提供文章翻译、文章润色、文章预审、期刊推荐、发表支持、书号申请、出书指导、专利申请等评职称相关学术成果服务。是您评职称学术成果指导首选权威平台。

Copyright © 2013-2022 www.qikanmulu.com,All Rights Reserved