亲子绘本中幼儿行为习惯养成教育

分类：教育学论文发表 时间：2021-12-18 15:53 关注：(1)

  　幼儿正处于培养良好行为习惯的重要时期，在这一阶段的学习和成长过程中，家长要注重孩子的行为习惯养成教育，充分发挥亲子绘本阅读对孩子的引导作用，让孩子通过与家长的共同阅读正确认识哪种行为是好的，自觉改正不良的行为习惯。在亲子绘本阅读过程中，家长要精心选择绘本内容，让幼儿在阅读中学习良好的行为习惯，并在生活和学习中自觉运用这些行为，进而促进幼儿良好行为习惯的养成，实现亲子绘本阅读对幼儿的促进作用。

　　关键词：亲子阅读；行为习惯；道德行为；文明行为

　　在幼儿教育过程中，家长和幼儿进行亲子阅读是对幼儿进行教育的重要方式之一，在亲子阅读中，良好的亲子关系使幼儿能够更好地投入到阅读活动中，通过阅读汲取绘本中的知识。在对幼儿进行良好行为习惯养成教育时，同样也离不开亲子绘本阅读，通过阅读，幼儿可以接触到绘本中丰富的内容，能够学习绘本中人物好的行为，并在长期的阅读和实践过程中把好的行为变成一种习惯，促进他们行为习惯的养成，使亲子绘本阅读对幼儿的促进作用得到最大化的发挥。

　　1．亲子绘本阅读培养幼儿的阅读行为习惯

　　在幼儿成长过程中，阅读是加快他们认知周围世界，增长知识的重要途径。在对幼儿进行教育时，家长要注重亲子绘本阅读对幼儿的促进作用。为了提高幼儿的阅读兴趣，让他们积极主动地投入到阅读活动中，家长可以根据幼儿的兴趣来选择绘本，为他们提供种类多样的绘本图书。例如，选择科普类绘本《幼儿小百科》《十万个为什么》《海洋生物》等；机械类绘本《神奇校车系列》《力学原来这么有趣》《超级飞侠系列》等；传统经典类图书《快乐国学梦系列》《三字经》《中国记忆传统节日》等。丰富的绘本内容可以有效调动幼儿的阅读积极性，促使幼儿在家长的带动下通过阅读掌握更丰富的知识。在阅读过程中，家长要为幼儿提供安静、明亮的阅读环境，让幼儿在良好的状态下进行亲子阅读。完成绘本阅读后，家长和幼儿可以根据绘本内容进行复述，让幼儿在家长的引导下学会如何完整地复述绘本中的故事，提高他们的阅读效果。家长和幼儿还可以相互讨论绘本的内容，说出自己对绘本的理解，以及最喜欢绘本中的哪个人物。在和谐的亲子关系中，亲子阅读给幼儿带来的愉悦感，能够使他们喜欢上阅读，并坚持在每天的亲子绘本阅读时间进行主动阅读，在不断掌握新知识的同时，促进他们阅读行为习惯的养成。

　　2．亲子绘本阅读培养幼儿的整理行为习惯

　　由于幼儿年龄较小，自我管理意识较弱，在玩耍、阅读绘本时，经常会把玩具和绘本弄得乱七八糟，缺乏整理意识和习惯。在亲子绘本阅读中，为了培养幼儿整理的意识和习惯，家长可以和幼儿共同阅读绘本《熊猫宝宝爱整理》。在阅读过程中，幼儿借助绘本中精美的画面和家长的指导知道了生活中有很多需要整理的地方，他们向绘本中的小熊猫学习，掌握了很多整理的方法，爱上了整理。通过阅读书籍，幼儿知道了把物品从哪里拿出来，就放回到哪里去。完成亲子阅读后，家长可以带领幼儿共同整理书架上的绘本，一边整理一边向幼儿介绍整理的方法。在家长的耳濡目染下，幼儿每次和家长完成亲子阅读后，都会把绘本放到书架原来的位置上。这时家长要针对幼儿的整理行为进行表扬，让幼儿从这种行为中获得激励，增强他们整理的意识，使他们养成整理绘本的行为习惯。幼儿通过阅读绘本掌握了整理的方法后，家长除了让幼儿整理读完的图书，还要让他们把整理的方法运用到生活中的其他方面，如整理自己的书包、整理家里的茶几和桌子、整理床铺、整理衣服等，通过一系列的实践运用，可以有效提高幼儿的整理能力，促进他们整理行为习惯的养成。

　　3．亲子绘本阅读培养幼儿讲卫生的行为习惯

　　在幼儿成长过程中，卫生行为习惯的养成对于他们的健康来说非常重要，不良的卫生行为习惯会让幼儿接触到比较多的细菌，如饭前不洗手、不刷牙等，可能会让幼儿生病，不利于幼儿的成长。在对幼儿进行卫生教育的过程中，只靠幼儿园的教师来教育和引导是远远不够的，他们的卫生习惯还需要家长的监督和引导。在培养幼儿的卫生习惯时，家长可以选择讲卫生的绘本和幼儿进行亲子绘本阅读，如绘本《大家来刷牙》，通过阅读绘本幼儿学习了各种动物是如何刷牙的，使他们对刷牙产生兴趣，了解多种刷牙的方式。结合绘本内容，家长在生活中可以引导幼儿，让他们养成早晚刷牙的好习惯，避免出现龋齿，拥有洁白、健康的牙齿。培养幼儿讲卫生的行为习惯，家长还可以选择绘本《我不要拉肚子》，让孩子学习在吃东西之前用正确的方式洗手，避免让病菌随着食物进入到肚子里，并在生活中实践运用，养成正确洗手的好习惯。阅读绘本《我讲卫生》，通过绘本中《不洗手的小蚂蚁》《小船》《小兔生病了》《被蜜蜂追的小熊》这几个故事认识到讲卫生的重要性，培养他们讲卫生的意识和行为习惯。在家庭教育中，家长可以随时引入所读的绘本故事，让幼儿学习故事中讲卫生的小动物，使他们做到讲卫生，并把讲卫生的行为习惯贯穿到学习和生活中。

　　4．亲子绘本阅读培养幼儿的道德行为习惯

　　在对幼儿进行行为习惯养成教育时，培养幼儿的道德行为是促进他们素质发展的重要环节。家长可以通过亲子绘本阅读来帮助幼儿树立道德意识，让他们了解哪些行为属于道德行为，是值得学习的。利用画面精美、内容丰富生动的绘本来对幼儿进行道德行为的教育和养成，比家长的说教效果要大得多，幼儿通过在家长的引导下阅读绘本，会对道德行为有更清晰的认识，并通过模仿绘本中人物的行为，逐步过渡到把这种道德行为内化，在生活中与他人交流时能自然地运用学到的道德行为，从而实现道德行为习惯的养成。例如，在亲子绘本阅读时，家长可以选择绘本《我有爱心》，和幼儿进行亲子阅读，让幼儿在绘本故事中感受到帮助他人获得的快乐，培养他们在生活中乐于助人的意识和行为习惯；选择绘本《孔融让梨》，让幼儿通过阅读懂得谦让的道理，在生活中学会谦让，并养成良好的行为习惯。通过不同内容的绘本来对幼儿进行道德行为的培养，使他们能够快乐学习，并在生活中积极运用，实现亲子绘本阅读对幼儿道德行为习惯养成的促进作用。

　　5．亲子绘本阅读培养幼儿的文明行为习惯

　　培养幼儿的文明行为习惯是良好行为习惯养成教育的重要内容。幼儿具备了文明意识，养成良好的文明行为习惯，有利于幼儿与他人进行友好交往，让他们快速地融入到不同的环境中。在对幼儿进行文明行为养成教育时，家长除了在日常中进行言传身教外，还要借助绘本阅读来教导幼儿，使他们在阅读中了解哪些行为是文明行为，哪些行为是不文明行为，懂得要学习好的文明行为，摒弃不文明行为。在亲子绘本阅读的过程中，良好的阅读氛围可以让幼儿积极地投入其中，在有疑问时与家长进行相互交流，使他们通过阅读把绘本中的行为与生活中见到的行为建立联系，对文明行为有更深入的认识。通过阅读学习，幼儿能够在生活中运用书中学到的文明礼仪知识，并严格要求自己的行为举止，养成良好的文明行为习惯。例如，在利用亲子绘本阅读对幼儿进行文明行为习惯的养成时，家长和幼儿可以共同阅读绘本《快来说“请”吧》，幼儿通过阅读跟随书中的一群小老鼠学到了要想拿到自己想要的东西，要学会说文明用语“请”，在做错事时要学会说“对不起”，别人帮助自己的时候要学会说“谢谢”。幼儿从书中认识到了生活中常用的文明用语后，家长还要引导他们在生活中根据实际情况使用这些语言；家长还可以和幼儿阅读绘本《幼儿礼仪早知道》，让幼儿通过阅读从中了解到幼儿园礼仪、生活基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪、节日礼仪，并在生活中能够运用从书中学到的文明礼仪，使他们养成讲文明懂礼貌的行为习惯。

　　6．亲子绘本阅读培养幼儿保护环境的行为习惯

　　幼儿保护环境的意识较弱，在生活中他们对待环境的态度都是通过观察和模仿身边的人来学习的，如果不对他们的学习过程和学习结果进行干涉，他们很容易学到破坏环境的行为。因此，在培养幼儿保护环境的意识和行为时，家长要发挥教育和引导作用。在教育过程中，家长只通过口头教育很难使幼儿理解并养成良好的行为习惯。针对幼儿的理解能力，家长可以借助绘本阅读来培养幼儿保护环境的意识和行为习惯，通过亲子阅读让幼儿了解绘本的内容，使他们意识到良好环境的重要性，培养他们保护环境的意识，并引导他们模仿绘本中人物保护环境时的行为，并在实践生活中运用这些行为来保护环境，促进保护环境行为习惯的养成。例如，家长可以和幼儿共同阅读绘本《很绿很绿的森林》，在家长的帮助下幼儿通过阅读了解了绘本内容后，家长可以提出问题让幼儿进行思考：小月和小松来到森林的萝卜地看到了什么？他们是如何做的？保护环境的方法有哪些？在问题的引导下，幼儿再次借助绘本中的画面进行阅读，找到了问题的答案，并掌握了很多保护环境的方法，懂得保护好环境需要大家的努力，从一点一滴做起。借助绘本中保护环境的内容，家长在生活中要引导幼儿，洗脸、洗手时要节约用水，吃饭时要做到不浪费粮食，在公园里赏花时不折花、不踩踏草坪等。通过在生活实践中深化所学到的保护环境的知识，有利于促进幼儿保护环境行为习惯的养成。

　　7．结语

　　综上所述，在幼儿成长阶段，让他们养成良好的行为习惯对于他们的健康成长具有重要的意义。因此，在培养幼儿的良好行为习惯时，家长要积极地参与进来，通过亲子绘本阅读来对幼儿进行教育和引导，让他们通过阅读学习绘本中的良好行为，并把这些良好的行为运用到生活中，促进他们良好行为习惯的养成。运用亲子绘本阅读来促进幼儿良好行为习惯的养成不是短时间内可以实现的，需要家长与幼儿的长期坚持，通过家长与幼儿的亲子绘本阅读，增强幼儿对良好行为习惯的认识，让他们在生活、学习、与人交往等方面都能用良好的行为习惯来要求自己，促进幼儿健康快乐成长。

　　参考文献

　　［1］毛惠.亲子绘本阅读对幼儿成长的影响探究［J］.好家长，2018（51）.

　　［2］王盛.绘本在幼儿良好行为习惯培养中的研究［J］.求知导刊，2016（06）.

　　［3］王丽娟.幼儿亲子阅读指导策略研究［J］.科学咨询（科技·管理），2021（01）.

　　作者:项丽娟