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地区教学设计科考情境

期刊目录网特殊教育论文发表2019-09-21 14:02关注(1)

  本节课“高原湿地——三江源地区”的教学设计以地理学科核心素养为目标,以地理课程标准为依据,以真实情景为载体,根据“寻源头”“析源水”“护源区”三个科考情景设计问题链,通过智慧化平板教学、小组合作学习设计教学活动,让学生在真实情境中发现、分析、解决问题,培养学生开放性思维和全局观念。

地区教学设计科考情境

  关键词:三江源地区;教学设计;科考情境

  本节课将所学内容有逻辑地整合成可操作的学习链条。由“寻源头”“析源水”“护源区”三个模块组成,从科考者难寻源头、确定源头,到分析源水从何而来,最后发现源区问题并提出解决对策,符合知识的内在逻辑和学生的认知规律。采用智慧化平板教学、小组合作学习设计教学活动,在高效完成教学任务的同时,让学生大胆表达,培养学生开放性思维和全局观念。

  一、创设情境导入新课

  “黄河之水天上来,奔流到海不复回”。在1978年的夏天,几位科考者组成科考队受邀来到“天上”寻找真正的黄河源头。专家一来到这里,就被这里的美景吸引。这里雪山连绵,冰川高悬,冰塔耸立;这里湖泊星罗,沼泽密布,小溪潺潺。提问:看完这组图片,同学们可知该地区什么资源非常丰富?这里羽族炫翎,蹄类竞骄。提问:欣赏这组图片,并说明该地区是一个怎样的地方?

  二、问题导学,合作探究

  问题一:寻源头1.源头难寻:科考者欣赏完美景后对争论不休的黄河源头约古宗列曲和卡日曲做了资料调查和实地考察,发现认定哪条是黄河正源非常困难。展示课本图9.19黄河源区的水系图和图9.20三江源地区的沼泽,并提问:读这两幅图,说说为什么确定哪条是源头如此之难?原因:多(支流多);大(水域面积较大);变(冰川融化地点存在季节性变化)。2.确定源头:科考者历经万难终于获取了约古宗列曲和卡日曲的水文特征。展示课本表9.1黄河源流资料,请问,根据这些资料,你认为哪条源流是黄河源头?采用智慧化平板教学的投票互动功能进行选择。选择后请说明你选择该条源流的理由。判断依据:河流唯远;流量唯大;多因素综合考虑。3.开放性思考:1952年,黄河河源考察队认为约古宗列曲为黄河正源;而1978年科考队认为卡日曲为黄河的正源,到现在四十多年又过去了,黄河的正源还是卡日曲吗?会有变化吗?希望感兴趣的同学可以查找相关资料,提出自己的见解。4.区域认知:科考队结束了黄河正源的考察,流连忘返于这块美丽的土地,科考队还发现这里不仅仅有黄河的源头,还有其他大江大河的的源头。

  展示有河流分布的中国省级行政区域的遥感影像图并提问:同学们能通过遥感影像图找到哪些大江大河的源头?这些河流的源头在哪个省的什么部位?归纳:长江、黄河、澜沧江均发源于青海省的南部。总结:长江源区、黄河源区、澜沧江源区都发源于青海省的南部,我们把该区域称为三江源地区。5.科考者考考你:展示“三江源地图”。提问:图中的三条河流分别叫什么名字?请把他们的名字写到黑板上。采用智慧化平板教学的随机互动功能进行选择。问题二:析源头1.河流的源头:科考者通过观测统计发现,三江源地区水量巨大,长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。因此,三江源地区被誉为“中华水塔”。展示书本图9.17三江源地区的地形并提问:三江源地区所在地形区是……?这里属于什么气候类型?降水丰富吗?这里降水不丰富,为什么有这么多河流发源于这里呢?结论:三江源地区位于青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的高原,所以把这里称为“中华水塔”;该区域属于高原山地气候,降水不丰富,但是这里高山林立,雪山和冰川众多,在温暖季节,“固体水库”的冰雪消融,所以雪山和冰川融水正是江河的最初水源。2.源头的水源:科考者冬季考察三江源地区的时候发现,由于青藏高原海拔高,冬季的三江源的高山冰川全部封冻,可是三江源地区还像“输水管道”一样源源不断地向下游输水。科考者们疑惑道:“哪里来的水源呢?”结论:湖泊、沼泽是河流的调蓄器。当夏季来临和冰雪融水丰盈时,三江源地区广布的湖泊和沼泽消减洪峰,起到储水的作用。冬春季节,湖泊和沼泽存储的水补给河流,保持河流流量的相对稳定。

  总述,湖泊和沼泽夏季储存水,冬季输出水。问题三:护源区讲述:科考者们一直对三江源地区念念不忘,于是,20年后的1998年,他们再一次踏上了这块土地。1.源区环境问题:科考者心心念念的“美景”再一次出现在他们的相机里面。可是,在同一个地方不同时间段(1978年和1998年)拍摄的景色却发生了明显的变化。为了找出问题所在,科考者还查阅了相关资料,资料数据显示,三江源地区出现了严重的环境问题。同学们观看对比图和阅读资料,分析三江源地区出现了什么问题?采用智慧化平板教学的抢答互动功能完成该活动。环境问题:冰川萎缩、湖泊沼泽干涸、水土流失、草地沙化、野生动物锐减、虫鼠猖獗。2.保护源区环境的重要性:科考者在拍摄的过程中遇见两个抱着藏羚羊的源区人,他们对科考者说三江源地区的环境问题太突出了,这个地区的环境保护迫在眉睫。源区人如何说服科考者认识到三江源地区的环境保护刻不容缓呢?活动:以小组为单位进行讨论,你们的角色是源区人,老师是科考者,请说服我为什么要保护三江源地区?假如三江源地区生态环境不断恶化,对下游会带来哪些影响?保护意义:三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地,也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区;三江源地区孕育了三大江河,是我国重要的水源涵养地;三江源地区的生态环境脆弱,一旦破坏难以自然恢复;如果三江源地区生态环境不断恶化,黄河中下游就会出现断流,长江中下游就可能出现水旱灾害,这严重影响河流下游流域的生态环境和社会经济发展。3.源区环境问题形成原因:科考者深深体会到了保护三江源地区的重要性,他们再一次深入考察三江源地区,追溯三江源地区环境问题产生的原因。他们发现这些问题的产生不仅仅有人为原因,还有自然原因。破坏原因:自然原因是全球气候变暖,雪山消融,冰川萎缩,直接影响湖泊、沼泽面积不断缩小甚至干涸;人为原因是不合理的人类活动,比如:过度放牧、滥采沙金、滥挖虫草、滥砍树木等。4.如何保护源区环境:科考者明确源区问题产生的原因及保护的重要性,向有关政府部门提出了保护措施。你认为科考者会有哪些保护建议?采用智慧化平板教学的讨论互动功能,如果你觉得某个同学的建议可行,请点个赞。保护措施:设立保护区、退耕还林还草、全面禁猎、休牧育草、禁采沙金、恢复植被等。

  三、知识延伸,情感升华

  科考者回到北京,一直为国家设立三江源自然保护区谏言献策。2000年8月19日,三江源自然保护区纪念碑正式落成揭碑,标志着三江源自然保护区的正式成立。2018年1月26日,国家发改委公布《三江源国家公园总体规划》,明确至2020年正式设立三江源国家公园。20年后的今天,三江源地区会是怎样的呢?近两年的遥感监测和地面监测数据显示,三江源国家公园生态环境状况总体保持稳定,园区地表水资源量达96.54亿立方米,水质状况总体为优。2019年3月29日下午,青海省果洛州玛多县委宣传部披露,三江源国家公园黄河源园区境内首次拍摄到雪豹活动影像。播放雪豹活动的新闻视频。结语:三江源地区的自然环境不断改善,为我们子孙后代留下绿水青山,实现可持续发展,这印证了习总书记说的“绿水青山就是金山银山”,让我们和习大大一起守护祖国的绿水青山!

  作者:刘锐 单位:广州开发区中学

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