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微课在市场营销专业课程教学的应用

期刊目录网特殊教育论文发表2019-12-13 09:55关注(1)

  随着网络技术的飞速发展,微课作为一种新颖的教学方式已经被众多高职院校所接受,成为现阶段高职院校教学工作的主流模式。特别是在高职市场营销专业课程教学中,微课的引入对其教学效果的提升有着巨大的作用。本文通过对微课的内涵,以及微课在高职市场营销专业课中的应用进行分析,针对其在教学中的一些问题提出解决措施,希望给高职市场营销专业的微课教学的进一步发展提供参考。

微课在市场营销专业课程教学的应用

  [关键词]微课:高职院校:市场营销;应用

  随着互联网在教育行业应用范围的不断扩大,我国的教育也必须要与时俱进。高校学生在日常生活中利用微信、微博等社交平台将生活分享给不同的人群,他们也热衷于这些“微”事物带给他们新的体验和感受。高职院校利用这些“微”平台可以更好地了解学生情况,对其学习情况有一个宏观掌控,同时可以利用这些社交平台进行交流,既能减轻教师负担,同时也能够更好地促进学生的学习。在教学上,教师对“微”平台利用的好,可以使课堂更加的丰富多彩,提高学生的学习兴趣。本文以微课在高职院校市场营销专业课程教学的应用为研究对象,分析高职学生在教学中的现状与问题,并且就相关问题提出解决措施,希望能够促进高职院校市场营销专业教学效果有更大的提高。

  1微课在高职市场营销专业教学中的作用

  1.1微课教学能够促进学生对概念的理解

  在市场营销教学中有很多相关的概念,如果只是看书本上的解释,让很多学生感觉到非常枯燥,且一头雾水,将微课引入到教学中,则能够较为直观的将这些概念抽象化反映出来,让学生更好的理解。在市场营销教学中,教师可以多采用一些视频和音频的教学,将一些成功的案例带到课上,与书上的概念相结合,通过案例的分析,让学生融入其中,可以将概念更好的内化。

  1.2微课教学能够促进学生建立起知识体系

  在市场营销教学中采用微课教学,可以帮助学生针对书中的重点、难点进行更好的划分,从而建立起完善知识体系。市场营销专业是一个实用性非常强的专业,人与人的交流是其中最重要的一点知识,但是在学生在学校没有机会与企业的管理人员进行面对面的交流,但是利用微课则可以在课上设置这样的场景。在市场营销教学中,教师可以根据其中的难点搭建相关场景,通过视频或者PPT的形式展现出来,学生根据教师搭建的场景进行实地演练,比如其中一些沟通的要点、技巧等,教师等学生表演完毕之后对其表演情况进行评价、指导。通过这种方式,一方面引导了学生自主探究学习的过程,另一方面也为教学创设了真实有效的场景,在一定程度上吸引了学生的注意力,增强了学生学习的兴趣,可以有效的提高学习的效率。

  1.3微课教学能够显著提高教学效率

  微课教学与传统的教学模式不同,将教学的空间和时间都大大的扩展开来,无论是在课上、课后都可以运用。学生的学习不再局限于课堂上,现在的学生几乎都有智能手机、电脑等设备,可以随时随地的学习,过去的碎片化时间也能够有效运用起来。在社会上,几乎无时无刻不在发生着营销事件,学生可以将看到营销事件用手机记录下来,回去跟教师交流,甚至可以作为案例放在课上进行讲授。教学的目的是为了让学生能够更好地运用知识,将微课引入到教学中,学生通过对市场营销中案例进行学习,可以有效提升实践教学效果。

  2微课在高职市场营销专业课程教学中存在的问题

  2.1教师对微课内容的设计上存在问题

  我国的教师大多习惯了传统的讲授模式,当微课出现后,部门教师开始将微课引入教学中,但是因为我国的微课教学体系还不是很完善,所以在进行微课内容的设置上还没有更多的参考。因为微课的时间比较短,内容也比较散,教师在进行微课设计的时候,对于课上要讲的重难点不知道该如何取舍。有的老师在对课程内容的概括上存在缺陷,这就导致微课设计呈现出片面性,会对其中的重难点知识有所遗漏,影响学生的学习效率。

  2.2微课内容设计粗糙

  教师在微课制作中,如果不能很好的处理其中文字、图片、视频等要素的关系,就会导致整个课程显得很乱,找不到规律。在高职院校中有些教师年龄偏大,对电脑等设备不够熟悉,但是学校又有规定需要用到微课教学,在这种情况下,设计出来的课程就显得比较粗糙。因为缺乏一定的逻辑性,所以学生在学习的时候也会显得比较吃力,甚至会因为枯燥让学生放弃学习。

  2.3微课内容的科学性保障不足

  因为微课的传输形式多种多样,有的老师为了省力,会在网上购买一些现成的课程。不同的教师有着自己的教学方式和教学方法,并不是一个方法适合所有人使用,买的课程是比较方便,但是其中的教学思路可能跟教师有着较大的出入,在讲课时又要按照微课的设计来进行讲授,这就造成教师讲授的比较别扭,学生听得更加难受。还有的教师选择将题目外包出去,让别人帮忙制作,自己负责在课上讲授,而没有对制作的过程进行全程的把关,如果授课人与制作人之间不能同时对课程体系、专业知识以及授课形式进行很好的沟通,就会影响到微课的内容表现和内容的针对性,从而影响微课模式在教学中的应用。

  3提升微课在高职市场营销专业课程教学中应用的对策

  3.1提升对微课的认知

  针对教师在微课设计上存在的问题,首先要做到的就是提高教师对微课的认知,这是推动高职市场营销专业课程教学中微课应用的一个重要问题。提升教师对微课的认知,不能仅仅靠教师自身,学校的管理者、微课教师和学生都应该强化对微课的认知,只有三方都能够接受微课,才能促进微课在市场营销课程中更好的开展。学校可以邀请微课制作方面的专家对学校教师进行相关内容的培训,比如内容的整合、重难点的提取等,让教师能够对微课内容的设计有一个宏观的掌握。同时,要参考国外高校推行微课教学的经验,将其与高职市场营销课程教学的情况进行结合,分析微课教学的有效性,从而增强教师和学生对微课教学的信心。

  3.2强化教师在电脑操作方面的技能培训

  根据多数教师在微课设计比较粗糙的情况分析,是因为教师在信息技术操作能力方面存在一定的欠缺,所以必须要强化教师在信息操作能力方面的技能。高职市场营销专业必须要积极引导教学学习微课制作技能,提高微课制作效果。在这个方面,学校可以请相关专家对教师进行集体培训,讲授微课设计的一些要点,作为教师来讲,自己也要注重对信息技术方面知识的学习。另外,学校应该定期对教师的微课信息技术掌握情况进行查验,举行微课比赛,以此来促进微课教学在教师和学生之间的影响力,同时也能够发现教师在微课设计中有哪些不足的地方,可以进行针对性改进。在高职市场营销专业可以成立微课制作小组,由组长组织教师在课下进行微课设计的学习及交流,一个学校面临的情况相同,通过交流可以促进教师的自我进步。

  3.3提高微课教学的科学性

  作为市场营销专业的教师,在进行微课教学时一定要做到亲自设计,要根据自己学生的情况来设计相应的微课课程,不能够为了轻松直接购买一些现成的微课课程,如此难以使得教学达到期望的效果。在进行微课设计时,教师根据自身讲课的习惯,对所需内容进行整理,如此一来,在课上进行讲授时,才能适应自己讲课的节奏,从而提高教学效率。

  3.4优化微课的应用环境

  高职市场营销专业在进行微课教学中应该建立良好的教学环境,以此促进微课的全面开展。首先,学校应该引进相关的微课制作设备,为微课的顺利开展奠定起物质基础。其次,学校应该引导教师逐渐接受微课的形式,让教师认识到微课教学更加有利于学生学习效率的提高。再次,要鼓励教师多采用微课教学的形式,通过网上课堂等形式将重难点知识传递给学生,让教师真正体会到微课的妙处。

  4结语

  总之,作为市场营销专业的教师一定要不断的关注微课知识的更新,紧随时代的发展,通过教师与学生共同的努力,促进微课在高职市场营销专业课程教学中更好的应用。

  【参考文献】

  [1]赵雪梅.浅析“市场营销”微课设计与教学应用[J].现代经济信息,2019(06):408-409.

  [2]马颖.微课在市场营销教学的融合研究[J].经贸实践,2018(07):338.

  [3]黄勤芳.微课在高职市场营销课程教学中的应用[J].求知导刊,2016(12):143.

  [4]王泽馨,李媛.高职院校市场营销课程教学中微课的应用研究[J].中国市场,2016(18):175-176.

  [5]贺萍.微课在高职院校市场营销课程中应用的几点思考[J].求知导刊,2016(07):138.

  作者:张寻 单位:合肥职业技术学院

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