德育在高校人力资源开发的重要性

分类：特殊教育论文发表 时间：2020-01-19 10:25 关注：(1)

　　高校是育人的重要基地，其人力资源开发不只针对人的智力，还涉及德育的内容，只有德才兼备，才能满足现代化建设的需求。通过一定的德育教育，高校可以更好地引导学习认识世界，正确地看待事物，分析问题，久而久之，将会形成良好的思想道德素质。因此，本文对高校人力资源管理进行概述，然后分析德育在高校人力资源开发中的重要性，最后研究高校人力资源开发中德育的渗透路径。

　　关键词：德育;高校人力资源;开发

　　随着素质教育的推行，学生的思想品德倍受社会关注，学校也开始加强德育教育，同时在高校人力资源开发方面尝试培养。现阶段，高校教育飞速发展，改革力度持续加大，其德育人力资源本身并不缺乏，完全可以向学生创设良好的成长条件。然而，由于种种因素的影响，导致高校德育人力资源出现浪费情形,未能抓住德育主体队伍建设，在很大程度上抑制了学生的全面发展。当代大学生最终要走向社会，专业知识固然重要，思想品德也不能忽视，许多企业更加看重一个人的品行和责任意识，这就要求高校注重学生的德育教育，力争把学生培养成符合时代发展的优秀人才。鉴于此，本文着重研究德育在高校人力资源开发中的重要性，并在此基础上提出了相应的实施策略，希望对相关人员有所帮助。

　　一、高校人力资源管理的概述

　　对于高校人力资源管理而言，它是学校教育过程中极其重要的工作环节，主要是从高校战略目标出发，严格依据人才的发展规律，以先进的育人理念来规划人才培养方案，并在此基础上进行创新，科学地管理高校各类人员，控制各种人事关系，包括教职工的招聘、录用、调配、考核、任免、离退休等的全部工作。从某种程度上讲，高校人力资源发展好与坏，直接决定着高校的核心竞争力，不但能呈现出本校教职工的工作积极性，而且能对整个校园风气造成不可忽视的影响。在新的时代背下，国家正在深化改革，各行业都处于产业结构的转型时期，经济处于高质量发展阶段，社会对人才的需求更加严格，既要懂理论，又要技能高超，同时还要具备良好的思想品德，以综合素质的高低来衡量人才是否合格，这一切都是高校人力资源开发的重要趋势，目的在于确保高校和个人的相宜发展。

　　二、德育在高校人力资源开发中的重要性

　　(一)树立学生科学的世界观

　　大学生即将走向社会，是社会主义现代化建设的后备军，不但要练就过硬的本领，还要具有较高的素质，这些素质不是一朝一夕就能获得的，而要在校期间的逐渐培养。在高校人力资源开发过程中，学校只有站在素质教育的制高点上，将德育内容渗入其中，教育全体教职工为学生树立榜样，引导学生的以积极心态面对生活，对待事物，久而久之，必将帮助学生树立科学的世界观。所谓“世界观”，就是一个人对世界的根本看法，不仅制约着个体的心理状态，而且影响着个体的精神面貌，而科学的世界观则会对学生成长起着一定的积极作用，有助于学生坚定美好的理想信念，为中国梦的实现努力奋斗。

　　(二)提升学生思想道德素质

　　在人类社会中，每个人都不是孤立存在的，都与社会上的其他人或群体存在着密切联系，其言行举止都会对周围人造成一定的影响。那么，现代文明社会只需要良好的言行，杜绝不良行为的出现，决不允许一切违反社会公德的行为滋生，人人都要遵守纪律，公护公物，爱国爱社会主义，特别是大学生更需要拥有符合时代发展的综合素质。在高校人力资源开发中，一旦注重德育教育，则会在全校范围内形成良好的道德风尚，同时在教职工的带领下，学生会更好地认识到德育的重要性，从而以各种规范来约束自己的言行。不难想象，高校德育人力资源的开发，可以引导学生与他人、社会、自然形成和谐关系，大大提升学生的思想道德素质。

　　(三)培养学生的非智力因素

　　对于人力资源而言，智力开发不是其全部内容，但却是高校人力资源开发工作的主攻方向，其重要性也是不可忽视的。当然，德育不等同于智育，更无法代替智育，但是德育也具有培养与知识有关的非智力因素，同样可以达到培养学生思想道德品质的教育目标。例如：在所有的非智力因素中，能够帮助学生成长的要数兴趣、爱好、想象力、创新意识等内容，而这些非智力因素正好可以开发学生的智力，以及个性特点和开拓精神。不仅如此，将德育渗入高校人力资源开发中，还能培养学生的科学思维方法，促使学生以科学的思维方法去分析问题，研究事物的现象，从而在实现中发现新知识，获得真知，实现创新。

　　三、高校人力资源开发中德育的渗透路径

　　(一)人员队伍的合理配置

　　在高校人力资源开发过程中，必须加强德育内容的渗透，强化当代大学生的思想道德意识，以此规范个人的行为。为了完成这个人才培养计划，高校应当对人员队伍进行合理配置，包括党干部、团干部、思政课、哲学社科类课程教师、班主任等，都是德育人力资源的配置对象，可以从三方面做起。其一，针对学校党干部和团干部来讲，应当安排他们重点组织大学生的思政教育，并对其进行协调，确保各项计划的顺利实施;其二，针对思政学科和哲学社科类教师，应当分析此类学科的特点，安排他们重点培养学生的思想品德和人文素质教育;其三，针对班主任或辅导员，需要安排他们对大学生的各个方面进地指导，包括思想、学习、生活等，不断增强德育在高校人力资源开发中的功效。

　　(二)构建人员协调的机构

　　德育内容主要是为了规范人的行为，它可以贯穿于不同群体的不同活动中，这就表明全校教职工都有责任培养大学生的思想品德。可见，高校可以科学地构建人员协调机构，确保德育教师与德育管理教师之间的良好合作关系，以及非德育教师和与德育教师之间的交流关系，以便最大限度地扩大德育在高校人力资源开发中的影响力。根据相关的思想政治内容，高校可以开展座谈会和联谊活动，鼓励各方力量积极参与其中，最大限度地将德育教师与非德育教师集中在一起，以德育主力军来感染非德育主力军，确保全体教师都能意识到德育在人力资源开发中的作用,从而主动地参与大学生的思政工作，形成良好的德育工作合力。

　　(三)建立健全的激励机制

　　高校德育人力资源的开展需要动力，需要全体教职工的齐心协力，积极向上，踊跃参与，才能将开发出最优的德育培养方案。为此，高校很有必要建立健全的激励机制，不断激发教师职工培养学生思想道德的动机,可以通过物质奖励、精神激励等两种方式来完成。一方面，在物质奖励方面，高校要制定合理的、切实可行的工作绩效考核内容,拉开师资之间的差距，充分调动所有教职工在德育工作中的积极性，为大学生的思想道德和综合素质培养提供有力保障。另一方面，在精神激励方面，高校人力资源应当给予全体教职工以情感、精神上的关怀,适时地安排他们参与管理工作，享有一定的决策权，让教职工体会到“人的被尊重”的感觉，促进其在德育工作中再接再厉。

　　(四)培植新德育人力资源

　　从某种程度上讲，高校德育人力资源开发不只针对全体教职工，还有一股新的力量，就是在校大学生自身，这股力量可以当作新的德育人力资源进行培植。具体地讲，在德育人力资源开发过程，大学生具有双重身份，既教育对象，也可以充当育人的角色，两种角色在实践中的相互作用，必然会产生更大的德育工作效应。一方面，学校教师要营造一个“师生平等”交流的氛围，给予大学生更多的机会去认识事物，主动参与德育活动。另一方面，由于学生组织是大学生日常接触最多的地方，极易形成学生的自我教育、自我服务、自我管理格局，教师可以借机挖掘学生骨干资源，促成模范教育。

　　四、结束语

　　总之，教育强，则国家，高校担负着培养优秀人才的重要职责，必须紧跟时代的步伐，积极转变育人理念，与时俱进，立足于本校实际，着眼于长远规划，不断建立健全的人力资源开发新机制。在育人的过程中，高校要向当代大学生传授最符合现代社会发展的新知识，帮助学生高效学习，练就过硬本领，达到用人单位的基本录用标准。同时，高校在人才资源开发过程中，还要注重德育资源的开发与利用，“对症下药”，转变思路，不断寻求德育资源的教育优势，持续推进高校的德育实践，增强学生的思想道德品德，养成良好的道德修为，这也是新时代中国特色社会主义对当代青年的基本要求，更是当代大学生爱国主义的集中体现。只有专业技能扎实、道德品行良好的大学生，才能担当历史责任，成为时代的弄潮儿，加速社会主义现代化强国的实现。

　　参考文献

　　[1]王晓楠.高校思想政治教育与大学生人力资源开发研究[D].焦作:河南理工大学,2016.

　　[2]李鹏.从企业人力资源需求看高校德育内容体系构建[D].哈尔滨:哈尔滨理工大学,2013.

　　[3]蔡莹.高校网络德育资源的开发与利用研究[D].重庆:西南大学,2015.

　　作者：程越 单位：长春大学旅游学院

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