容错与赏识理念在素质教育的应用

分类：特殊教育论文发表 时间：2021-03-15 10:18 关注：(1)

　　阐述职教育中的学生学习积极性、学习态度和素质教育的状况，具体的应对措施，通过容错和赏识理念提升素质教育的效果。

　　关键词：素质教育，职业教育，容错，赏识

　　通过在素质教育中运用多方理念和方法[1,2]，如容错和赏识理念有效提升学生素质教育的整体效果，为高职院校学生更好就业奠定良好基础。

　　1高职院校学生教育存在的素质问题

　　单独招生。在教育改革背景之下，2007年教育部提出了单独招生的政策，该政策不仅能够有效体现中国特色，同时还通过多元化的选拔方式更好的体现选拔的多元化，为高等职业教育体系的完善和改进奠定良好基础。单独招生方式主要面向普通高中生，部分中职生也可以参加。单独招生对于高等职业院校吸收更多高质量生源、提高生源质量，探索高中毕业生和中职毕业生不断向优质高等职业院校方向演变发展的重要方法。同时单独招生一般在高考前举办，高等职业院校负责命题、考试、判卷、划定分数线、录取等程序，并将最终的录取名孤单交由各省教育考试院，准备后续的录取工作。此种招生方式学生的待遇和参加高考录取的学生是同等待遇，很多示范性高职院校、国家骨干院校、各省级示范性高职院校、高等职业教育综合改革试验区都开始逐渐使用单招的方式吸收优质生源。学生年龄小，心智不够成熟。在进入到高职院校学习过程中，其中有很大一部分学生正处于青春叛逆期，本身非常受到外界一些不良因素的影响，而且正处于自我意识逐渐萌芽时期，学生本身意志或意识都不太成熟。再加上本身的社会经验相对较少，在这种特殊时期是非常容易受到周围是不良习惯的影响而爆发出一些问题，这也在一定程度上和学生本身的意志力不够坚定有一定的关系。（1）学生学习积极性不高：学生的学习积极性不高，通常以一种消极的态度对待学习，缺乏积极学习的动力。而在生活上和学习上还表现为在很多学生会抱着一种得过且过的态度，缺乏对未来生活和工作的规划，在很多事情上都缺乏足够的主动性。（2）缺乏团队协作能力：很多学生都是独生子女，在平时父母太过于宠溺，很多学生缺乏足够的独立生活能力和沟通、互动能力，在团队协作上问题更是严重，缺乏足够的团队协作意识和经验。（3）受社会不良信息影响较大：他们自身受到社会不良气息影响，信用相对较低，表现出来就是考试作弊现象是非常严重。（4）手机上瘾问题严重：存活于网上世界的时间远远超过在现实世界中的时间，对现实世界的关注度相对较少，而放在人际关系相处上的时间是更少，人与人之间的交流、互动明显不足。（5）攀比之风蔓延：学生对自身认识程度不够，价值取向、价值观非常消极，功利思想比较严重，想要低付出、高回报，这对于学生价值观的形成有负面影响。

　　2具体的应对措施

　　确立比较长远的目标。结合职业学生当前的具体发展以及长远的发展，从身体以及心理方面更好地促进学生朝着比较健康的方向发展，与此同时还要进一步的增加相应的基础知识以及技术能力，把长远发展以及当前发展之间相结合。要更好地掌握基于社会的专业知识以及专业技能，进一步的提高他们的整体素质以及能力与他们的长期发展以及终生发展之间有非常大的关系。应该着重的了解他们的相关心理特征，帮助他们树立比较良好的职业道德与就业观念，建立相应的自信心，扩大就业与创业的相关渠道，并帮助他们在职业的规划当中以及生活规划方面获得较好的就业。提高工作以及日常生活的能力。这类学生本身的基础知识比较差，自我控制的能力以及自我学习的能力都比较弱，但是相应的学习欲望比较强，追求得到进一步的成长，渴望自身可以得到提高。两者之间的具体矛盾需要迫切的解决，只有这样，他们才可以比较成功地完成学业并获得相应的就业。教师还应该积极地发挥作用，把小组讲座以及个人发展更好地结合起来。对于那些在学科当中遇到问题的学生，应该及时进行帮助，更多地对他们进行关注，并逐步使得他们的学习水平得到提高。与此同时，我们还需要注意班级以及学风的培养，增强集体的凝聚力以及荣誉感。提高学习以及管理的能力。每个人都有自身的理想以及抱负，都渴望可以获得他人的一些好评，并更加的理解自己。因此在教育的过程中需要高职教师详细的掌握学生自身的具体心理特点，并赋予他们一些任务以及锻炼自身的机会。让他们更多地参与社会活动，在实践的过程中进行自我教育以及管理，提高他们适应社会以及适应工作的能力。素质教育的重要性：（1）加强素质教育是党政策对高职学生全面发展的要求。在高职教育开展过程中党提出了明确的要求，高职教育的开展必须以培养学生的职业道德、专业技能双向发展，不能紧盯学生专业技能而忽略学生的职业道德培养。在此目标和背景之下要提升学生的职业道德就需要注重素质教育培养。（2）加强职业素质教育是高职学生就业生存的需要。对学生本身发展来说高职院校学生本身所面临的就业竞争压力相对较大，而随着我国城镇化水平不断提升，城镇人口大量增多，科学技术不断改进和提升。在大数据时代学生们所面临的就业竞争压力也在不断扩大，在此背景之下该如何解决大学生就业问题成为一个十分严重的社会问题，这不仅仅是由于现阶段的职业供应已经无法满足大学生就业需求。素质教育的特殊性：从一定意义上来说和普通高等教育相比，高职教育本身具备一定的特殊性。这种特殊性从“实用性”上体现得非常明显。高职院校在教学过程中要求学生具备足够的职业能力，要求学生德智体美全面式发展，更好适应不同技术领域或是职业岗位的需求。在开展素质教育过程中应该将素质培养放在关键位置，在培养学生的专业技术操作能力的基础之上，提升学生的团队协作能力、人际交往能力、语言表达能力等。

　　3容错和赏识理念在素质教育中的应用

　　（1）创建一个有效的容错、赏识的氛围：开展容错和赏识教育是当代高职学生素质教育的关键，在当前每一个高职素质教育开展过程中想要实现针对性和日常性的统一、统一性和多样性的融合、显性教育和隐性教育的融合，就需要注重在日常教育过程中将思想灌输和氛围熏陶相结合，在一个良好的容错和赏识教育氛围之下才能循序渐进地对学生产生影像，相信学生在潜移默化的影响作用下能够实现自身素质的提升。（2）容错教育和赏识教育开展需要以提升学生综合素质为目标：在学校内所有教育的开展都是以提升学生各方面素质为目标的，学生的专业素质、道德素质等想要实现学生德智体美劳全面发展就需要在开展素质教育过程中始终以提升学生综合素质为目标，促进学生的全面发展。将素质教育融入日常学习和实践中。让赏识走进课堂、走进活动、走进比赛、走进实践，从各方面充分的赏识学生，给予学生足够的鼓励。同时也可以将学习和实践过程中表现优异的同学给予表彰，通过多种方式分享荣誉的同时也鼓励其他学生能够向榜样学习。（3）容错、赏识也要赏罚分明：容错并不代表着要放过学生的一切过错，这不仅不会让学生受到鼓励，反而会从心理上认为自己犯任何错都会被原谅，这对于学生的成长是极为不利的。因此，在开展素质教育过程中把握适度原则也是非常重要的。要想凸显赏识的价值，就需要有批评来衬托。赏罚分明对于素质教育开展是十分重要的，一定不能无原则、无底线地原谅过错、做出表扬和鼓励，对于缺点一定要指出来希望他们下次能够改正，只有将激励和约束结合在一起才能够更好地做好素质教育工作。

　　4结语

　　人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。有效地将容错和赏识理念融入素质教育中对于素质教育相关人员来说都是一种挑战，在做到不责人之过的同时也需要通过鼓励，给学生积极向上、勇往直前的信心。

　　参考文献

　　[1]杭国英,武飞,武少侠.高职院校人文素质教育评价体系构建[J].高等教育研究,2011,32(07):68-74.

　　[2]王传兵,仇奔波.素质教育课程评价体系的构建[J].教育探索,2003(06):30-32.

　　作者：亓国锋 王茜 路洁 聂艳艳