素质教育的音乐艺术教育功用性

分类：特殊教育论文发表 时间：2021-06-23 16:25 关注：(1)

　　素质教育的目的是促进学生的全面发展，可以开发学生智力，促进学生身心的健康发展，释放压力，培养健康心性，增强学生的自信心，培养集体意识，促进学生德智体美全面发展。本文主要通过对音乐艺术教育在素质教育中的地位，以及其主要功用进行分析，希望对教育工作者有所帮助。

　　【关键词】素质教育；音乐艺术教育；功用性；措施

　　音乐艺术教育是素质教育的重要方式，可以开拓学生思维，陶冶身心，培养学生的集体意识和审美观，对学生身心的健康发展起着重要的作用，因此应得到教育工作者的重视。

　　一、素质教育与音乐艺术教育概述

　　（一）素质教育素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

　　（二）音乐艺术教育音乐艺术教育是指通过音乐艺术对人们的听觉感官进行熏陶，对人们的身心发展产生作用的教育活动。音乐作为艺术的一部分，具有优美的旋律、内容和形式，可以有效培养听赏者的艺术细胞和愉悦身心。同时，其作为文化的一部分，具有特殊的教育功能，[1]长期的音乐教育可以帮助人们树立正确的价值观、审美观，陶冶情操，还可以培养人们的爱国情怀，丰富个人情感。

　　（三）二者的关系音乐艺术教育是美育的重要手段，美育又是素质教育的教育途径之一。因此，音乐艺术教育是素质教育的重要方式，其依靠独特的音乐艺术、教育特点对人们产生深刻的影响，从而达到素质教育中促进学生全面发展的目的。因此，素质教育中的音乐艺术教育是促进学生身心发展的重要方式，在中小学及高校教育中应得到教育工作者的重视。

　　二、素质教育中音乐艺术教育的功用性

　　（一）音乐艺术教育的德育功能我国教育的目的是培养德才兼备的人才。其中，德育占主导地位，德育教育可以帮助学生树立正确的价值观、人生观。在学校教育活动中，音乐教育是重要的教育手段之一，对于培养学生良好的思想品德具有重要的促进作用。在古代，许多古人认识到了音乐的教育意义，很多古籍记载了音乐对于人们身心发展的培育作用。关于音乐艺术教育的主要作用，可以分为以下几方面：第一，释放压力，培养健康心性。音乐可以给人带来一种独特的亲切感，舒缓的音乐可以让听赏者感受到身心的愉悦。当学生面临学习的压力时，适当听一些音乐、学习一些音乐艺术知识可以有效缓解学生的紧张情绪，优美动听的音符可以感化学生，使学生的心里得到自由的释放，缓解压力，［2］从而促进学生的身心发展，有利于学生的个性化成长。第二，培养集体意识。音乐艺术作为个人活动，可以陶冶身心，缓解压力；同时，其作为集体活动，像游戏一样，可以帮助学生融入集体当中。音乐可以调动学生参与集体活动的积极性。在集体活动中，个人必须服从集体，以集体利益为先，为集体考虑，顾全大局，控制自己的活动。因此，有效的音乐艺术活动可以帮助学生适应集体生活，培养学生的集体意识。第三，增强学生自信心。许多学生受学习压力的影响，自尊心受损，逐渐变得不自信。但是，音乐给人一种亲切感，可以有效拉近人与人之间的距离，缓解身心压力，帮助学生释放天性。除此之外，在一些集体活动中，学生通过音乐节目的展示可以获得他人的认可，从而帮助学生提高自信心，在和谐氛围的影响下，从而促进学生信心和自尊心的健康发展。

　　（二）音乐艺术教育的智育功能总的来说，音乐艺术教育与学生的智育发展有着重要的联系，二者相互影响，相辅相成。一方面，音乐艺术教育可以促进学生智力的开发，拓展学生的思维，促进学生智育的发展；另一方面，智育的发展又可以促进音乐艺术的学习，随着学生大脑的发育和成长、学习知识的丰富，对于音乐艺术的学习也会越来越轻松、高效，从而提升自己的音乐艺术素养。因此，音乐艺术教育在智育方面也有很大的功用，主要可以概括为以下几点：第一，提高听觉和记忆力。苏联音乐教育家格罗津斯卡娅曾经说过：“……对儿童来说，就像对成年人来说，生活在音乐环境里能大大丰富生活，丰富感性生活和精神生活，因为音乐是人类的智力和思想的表现。”其中就大大肯定了音乐对于人类的重要影响。音乐是一种声音的艺术，其可以刺激大脑细胞，有助于人脑机体的发育，长期的音乐艺术教育可以有效提高学生的听觉分辨能力以及鉴赏能力，久而久之，就可以提高学生的记忆力，对科学知识的学习有很大帮助。第二，激发想象力，拓展思维。音乐是一种极其丰富的艺术，在我们的生活中处处可见，比如人们的呼吸声、学生的朗读声、下雨声等等，这些音乐都在丰富和拓展着人们的思维。在音乐的影响下，其和谐的旋律可以有效刺激学生的想象力，可以影响学生情绪的变化、思维的变化，使学生联想到任何人物和事件，拓展学生的思维，［3］丰富学生的认知和情感。第三，获得音乐技能，提高文化素质。在进行音乐艺术教育的活动中，学生可以通过教师的讲解学习许多音乐方面的基础知识，比如认识音符、认识节拍等。同时，还可以学习一些演唱技巧，丰富学生的音乐知识，提升音乐技能。除此之外，音乐中包含很多人文、地理、历史等方面的知识，可以丰富学生的认知，拓宽知识面，音乐中的宗教信仰、民族文化可以帮助学生认识其他民族文化。因此，长期的音乐艺术教育既可以让学生学到音乐方面的知识技能，又可以学到其他文化知识，提升文化素养。第四，促进智力开发。法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”这句话说明了音乐对于人类智力发展的重要性。相关医学研究表明，人类大脑的创造主要通过右脑来完成，而音乐刺激恰好可以帮助右脑的发育。音乐艺术教育通过刺激学生的听觉感官，进而在大脑中形成一种形象，影响学生的直观性思维的发展。除此之外，音乐艺术教育还可以促进学生大脑左、右半球的协调，从而开发学生智力，提高学习效率。

　　（三）音乐艺术教育的娱乐功能音乐在人类社会的发展过程中，最突出的就是娱乐功能，这一功能无论对儿童、青年，还是老人都体现得淋漓尽致。儿童可以通过音乐进行游戏、学习，青年利用音乐活动进行消遣，老年人通过音乐进行保健运动等等，这些都是音乐的娱乐功能的体现。对于学生来说，音乐可以使其获得短暂的放松和舒缓，可以帮助学生在无穷无尽的题海中获得放松，其通过优美的旋律和舒缓的节奏，帮助学生放松身心，愉悦心情。

　　（四）音乐艺术教育的体育功能台湾学者陈惠龄认为，借助乐器的敲击及肢体运动，可以增进大、小肌肉的发展，可以协调运动神经；同时，音乐的节奏可以训练增进动作的控制力，律动感和节奏感会增强。通过上述活动，最终可以增强人们基本的运动技能。因此，音乐艺术教育可以在一定程度上起到体育锻炼的作用，[4]恰当的音乐艺术教育可以促进学生的肌肉运动和发展，提高学生对身体的控制能力，促进身体发育。

　　（五）音乐艺术教育的审美功能在音乐艺术教育中，其美育功能是极为突出的。学校通过音乐艺术教育，利用音乐旋律和优美的歌词可以激发学生审美细胞的发展，帮助学生从小树立正确的审美观念。对于儿童来说，幼儿园的儿歌可以使学生获得审美愉悦感；对于中小学生来说，他们已经初步形成了自己的审美观念，合适的音乐艺术教育可以帮助学生根据自己的发展需求汲取音乐知识，并探索和领悟音乐中的奥妙，从而达到自身的审美愉悦，提高审美能力。

　　三、加强音乐艺术教育的可行性措施

　　为了促进学生的全面发展，学校应充分利用音乐艺术教育，丰富教育活动，主要可以关注以下几点：

　　（一）坚持全面性音乐艺术教育的全面性主要包括两方面：其一是学生的全面性。音乐艺术教育应面向全体学生开展，对不同年级的学生采取不同的教育措施，因材施教，提高整体学生的素质水平。[5]其二是教学内容的全面性，音乐艺术教育内容可以包括民族音乐、传统音乐等等，通过不同音乐的教学，让学生感受到不同旋律的美感，受到不同音乐的熏陶，从而提高学生的整体素质。

　　（二）注重整体性音乐艺术教育的整体性是指将学生的德、智、体、美、劳五方面作为一个整体开展教育活动，通过音乐这种特殊手段灌输德、智等方面的教育思想，同时又可以通过其他方面加强音乐艺术教育。总之，将教育活动相互补充、相互影响、互相渗透，最终提高教育效率，促进学生的全面发展。

　　（三）强调主体性在音乐艺术教育活动中，应该以学生为主体，从学生的兴趣爱好出发，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与度，鼓励学生积极参与，丰富教育方式，比如成立舞蹈队、演唱队、合唱团，或者举办一些大型的文艺活动，为学生提供大量的参与机会，促进音乐艺术教育活动的开展。

　　四、结束语

　　综上所述，音乐艺术教育是素质教育的重要组成部分，其在德育、智育、娱乐、体育、审美等方面都具有重要的作用，可以促进学生的智力开发，提高学生的记忆力和听觉分辨能力，激发学生的想象力，帮助学生获得音乐技能，提高文化素质；还可以促进学生身心的健康发展，树立正确的三观，加强身体锻炼，树立正确的审美观念，从而促进学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]王晓旻.音乐艺术教育在素质教育中的作用和地位探讨[J].艺术品鉴,2018,(03):139-140.

　　[2]邢宗锋.音乐艺术教育在学生发展中的作用[J].文教资料,2019,816(06):102-103.

　　[3]王朋.高校音乐艺术素质教育现状研究[J].北方音乐,2018,038(011):179.

　　[4]魏武.浅析少儿艺术教育的发展与影响[J].记者观察,2018,(36):39.

　　[5]韩珍.音乐艺术教育提升学生全面素质的探讨[J].才智,2018,000(012):31-32.

　　作者：马吉庆