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小学美术教育论文生态道德培养

期刊目录网小学教育论文发表2017-08-03 15:42关注(1)

  小学美术教育是素质教育的重要内容,这篇小学美术论文能够培养学生的审美能力、动手能力、想象力,全方位提升学生道德品质、情感思维等方面的素养。在小学美术教育中导入生态道德培养,有利于培养学生的道德情操和环境意识,让学生热爱环境、保护生态。通过生态道德培养拓展小学美术教育创新,不仅能够促进生态道德培养的建设,而且有助于小学美术教育的进一步发展。《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的综合性月刊。可以供小学美术教师发表论文,以文化交流、美术教育、学术研究为主旨,倡导科学、自然、人文相结合。是美术、教育、研究工作者及美术爱好者学习、交流、进步的平台。

美术教育研究

  摘要:随着工业时代的发展,环境问题十分严峻,生态道德的培养已经成为教育界探究的重要课题。生态道德教育作为素质教育的重要组成部分,有利于学生的全面发展,符合素质教育的基本宗旨。在小学美术教育中融入生态道德培养,可以使学生养成保护自然、热爱自然的良好品质,提高审美能力。该文探讨生态道德培养视域下的小学美术教育创新,提出了一些在美术课堂中开展生态道德培养的建议,以期促进小学美术教育的进一步发展。

  关键词:生态道德;小学美术;创新教育

  一、生态道德培养概述

  生态道德培养是当前教育界探讨的重要课题。生态道德不仅是每个公民应当具备的品德,更是衡量一个人道德素养的基本尺度。生态道德涉及人与自然、人与社会的关系,包括生态平衡、资源节约和环境保护等多个方面。对生态道德的培养,不仅是帮助学生建立生态意识,还涉及关怀自然、理解人与大自然的紧密关系、落实环保行为等方面。随着社会经济的发展,环境问题迫在眉睫。如果忽视生态道德的培养,任由破坏环境的行为继续下去,人类终将失去赖以生存的唯一家园,文明建设和经济发展也无从谈起。生态道德应当作为道德观念培养的当务之急,与其他道德原则一起贯彻于学生的日常生活。在义务教育中建立系统的生态道德培养方案,从细节做起,从孩子抓起,让生态道德成为每个公民的基本素质,在他们心中树立保护环境、热爱自然的道德基石。

  二、小学美术教育中引入生态道德培养的意义

  随着我国对小学教育制度的深化改革,素质教育得到迅速发展。素质教育强调培养学生的综合素质,以人为本,从人文关怀的角度出发,让学生在知识技能、道德素养等方面得到全方位的培养。生态道德教育作为素质教育的重要组成部分,有利于学生的全面发展,符合素质教育的基本宗旨。在小学美术教育中融入生态道德,可以帮助学生形成保护自然、热爱自然的良好素质,并能够通过在大自然中的体悟和感受提升审美意识。艺术来源于生活,但是在现代都市的钢铁森林中,学生难以透过同质化的环境和建筑发现艺术之美。教师在小学美术教学中引入观察自然、体验自然的环节,既能够帮助学生获得丰富的艺术灵感,又可以培养学生对大自然的感情。建立人与自然和谐相处的意识是生态道德培养的重要指导方向。小学美术教育旨在提升学生的审美情趣、培养学生的道德情操、使学生树立正确的道德观念。传统教育更加强调人对知识技能的掌握,素质教育则重视人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。将生态道德培养融入小学美术教育,可以让学生在课堂中感受人与自然之间的深厚感情,加深对自然的亲近感,从审美和艺术的角度发现自然之美,从而真正建立与自然万物的感情,培养良好的环境意识。

  三、生态道德培养视域下的小学美术教育创新措施

  1.创建情景,培养学生发现自然之美法国教育家卢梭提倡自然教育,主张回归自然,在自然世界中寻找本性、释放本性,并以自然环境为背景树立自身品格,培养综合素质,同时建立人与自然之间的感情和联系。在小学美术课堂中引入自然教育的核心思想,将自然之美通过课程设置导入学生生活,让学生在课堂中放飞心灵,在教师的引导下观察自然景物,感受自然环境。以描绘春天花草的教学为例,在教学实践中,教师可以由描写自然风光的文字导入教学,教师声情并茂地朗读一段与春天有关的文章节选,然后将不同地区不同的春日景观做成PPT进行播放,带领学生在图片中感受各种各样的春季美景,体验大自然的奇妙与勃勃生机之美,然后引导学生发现日常生活中的景致和植物,从而在生态道德培养下推进课堂进度。这种形式的美术教学可以帮助学生发现美,提高审美能力,让他们善于从身边发现自然美,进而培养热爱自然的思想感情。

  2.小组合作,建立学生节约意识小学美术教育不仅要培养学生的绘画技能,帮助他们形成良好的审美意识,而且要提高学生的实践能力。手工制作是小学美术课程的重要组成部分。在手工课程中,教师应当开拓学生的思维,激发学生的潜能,引导学生在日常生活中收集素材,创作美术作品。同时,在课程中引入生态道德培养,引导学生通过对废旧物品的搜集和再利用,完成教学任务。以拼贴画教学为例,教学目标要求学生在教师的讲解下,通过对布料、纸片等物品的剪裁、拼接,完成一幅具有明确内容和思想的拼贴画作品。教师可以让学生收集家中的废旧衣物、过期杂志等,在课堂中进行设计、剪贴,从而完成作品。在这一过程中,学生能够体会到再利用的意义,从而建立节约、环保意识。

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