皮影如何进入小学美术课堂

分类：艺术教育论文发表 时间：2018-07-06 10:24 关注：(1)

　　艺术是人类文化的重要组成部分，它与社会生活的各个方面密不可分。艺术学习不仅仅是技能和技能的培训，而是文化研究，接下来小编简单介绍一篇优秀艺术教育论文。

　　教师必须通过美术教学，使学生在一种广泛的文化情境中美术学习，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。

　　培养学生对祖国优秀美术传统的热爱说起来容易做起来难，在当今各种媒体的影响下，学生对我们民族优秀文化知之甚少。美术教师应当挖掘优秀文化，利用好民间优秀文化教育资源，让学生感受中华文化的艺术魅力。

　　皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合的特有戏剧艺术，是中华民族艺术殿堂里的一颗璀璨的明珠， 被称为戏剧“活化石”的古老的剧种，提起它知道的人就不是很多了，它就是被世界公认的“电影鼻祖”——皮影。外国人称之为“比金子还贵重。”“魔术般、闪电般的艺术”。这个古老剧种在中华大地上吟唱了2000年，是中华民族文化中的一枝奇葩。

　　皮影相传始于秦汉时期，成书于唐宋时期。小学美术教学论文宋代到清代是皮影的兴盛时期。写成于南宋初期绍兴十七年(公元1147年)的《东京梦华录》记述了皮影戏在北宋都城汴梁(今开封)的盛况，书中写道：“每一坊巷口，无乐棚去处，多设小戏棚子，以防本坊游人小儿相失，以引聚之。”足见当时皮影戏极为流行。皮影大发展是在清代，全国普遍上演皮影戏，尤其在冀东、关中、东北等地遇到喜庆，常演唱皮影戏，皮影戏农民的在农村更是主要文娱活动之一。

　　皮影戏在辽沈地区也曾经十分活跃，有许多影戏厢忙碌于城乡之间。笔者的祖父民间艺人关宝凤创立的“好乐班”就是其中之一。从上世纪初开始活跃在沈北大地，并形成了自己的表演风格，给当时的观众提供了精神食粮。也影响了当时的一批儿童观众，他们把制作纸影人和学唱皮影戏作为游戏活动之一。现在他们虽已步入老年，但是儿时的记忆还深深地印在脑海中，并能根据记忆画出皮影形象。

　　可是现在已经很难见到皮影兴盛时期的场面了，因为皮影受其它艺术的冲击和影响，市场不断缩小，观众也在减少。加上皮影老艺人相继去世，已经成为亟待抢救的文化遗产。就像中国的大熊猫一样受到广泛的关注。辽宁复州皮影、凌源皮影等被列入第一批国家遗产名录，黑山皮影等被列入省级非物质文化遗产。我们沈北的“关氏皮影”被列入沈阳市第一批非物质文化遗产名录。“关氏皮影”的第三代传人——蒲河学校的美术老师关维颖(笔者)，想充分利用这个本地的教育资源，为学校办特色教育、培养有特长学生服务，为皮影的传承尽力，上对得起先人，下对得起学生。但是苦于没有合适的机会。

　　一、皮影进入小学美术课堂的契机

　　新课标的实施为这门古老艺术焕发新的生机提供了契机。新课标增加了“综合.探索”这一学习内容，它既从美术学科与其他学科结合来考虑，也从超学科的角度来考虑。规定了美术与文学，美术与戏剧、舞蹈相结合的活动内容：创作童话故事的插图，连环画，设计、制作并表演皮影戏，影子戏等。同时还规定了校本课程作为教材进入教学活动，纳入教学计划。皮影戏包括绘画、雕刻、诗歌、舞蹈等成分。它的表演讲求唱、拿、贴、彩。这些离不开美术、音乐、语文、综合实践等学科的参与和支持。它的声、光、电的效果又与物理学密不可分。是能超越学科教学范畴的、并能延伸到学校生活之外，把学校教育和社会实践联系在一起，也可以成为国际交流的平台。皮影是工艺美术中的具有独特风格的造型艺术。是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而形成的独特艺术品种，数学论文是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。它是中国造型艺术(如剪纸、绘画、工艺美术、雕刻等)的结合。它的造型别致、镂工精细、色彩鲜艳。皮影人物虽然是平面的，但它的图案和花纹富有立体感，是我国民间艺术宝库中的奇珍。它的设计、制作可以融美术学习领域中“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”为一体。是美术学科中“综合.探索”的好内容，也是可以利用与开发的校本课程的好教材。

　　于是蒲河学校把皮影作为校本课程，引入到小学美术课教学之中。这里所说的“皮影”是对皮影戏和皮影人物(包括场面道具景物)制品的通用称谓。通过教学一方面拓展了学生学习美术的空间，另一方面也给皮影一个与学生交朋友的机会，培植出新的观众群体。为皮影这种非物质文化遗产，群体的、活态的保护提供了可能。

　　二、皮影进入小学美术课堂的做法

　　(一)、提高认识、做好准备

　　皮影进课堂首先要做好软件准备。笔者虽是“关氏皮影”传人，但是由于年龄的关系学到的技艺是有限的，特别是缺少舞台表演经验。有些知识需要从新认识和学习。一方面需要向皮影老艺人请教表演皮影的技巧、技能;另一方面要阅读有关皮影的书籍资料，观看皮影影碟，学习了影人的操纵，剧本的编写等。其次要做好硬件准备，包括学校出资制作了影窗，购买了乐器、照明设备等。

　　(二)、创设情境、激发兴趣

　　培根说：“知识是一种乐，好奇是知识的萌芽。”小学生对事物有好奇心，教学中应该利用好这一点。学习兴趣是推动学生掌握知识的实际动力。美国心理学家拉扎若斯通过研究发现，在学习活动中，兴趣与智力相比，兴趣更为重要。美术新课标说：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”

　　阅读期刊：美术学报

　　《美术学报》是广东省教育厅的美术论文发表期刊，以研究学院美术为主，以介绍社会美术为辅，是集中体现广东美术教学、创作、科研水平的刊物。登载国画、油画、版画、雕塑、工艺、环境设计、工业设计、服装设计、视觉传达设计等几十专业的学术论文和图片。对美术、设计、史论的实践和教学有较强的指导意义。