高职英语口语教学质量与对策教师论文

分类：职业教育论文发表 时间：2019-09-02 18:18 关注：(1)

　　基于职业素养的高职英语口语教学研究随着我国国际化进程的加快发展，国内对英语应用型人才的需求量逐步提升，培养具有较强社会实践能力的英语人才成为高职院校英语专业的主要职责。我国教育部多次指出高职院校英语教学专业需要以提高学生英语实用能力为主，加强学生英语综合素质教育，为此高职院校对当前英语专业教学模式进行创新和改革，着重提升学生英语口语运用能力，为我国培养更多优秀的英语口译人才。

　　关键词：英语;教学质量

　　一、高职院校英语口语教学现状

　　在传统教学模式的影响下，我国高职英语口语课程在实际教学过程中存在“重理论，轻实践”的教学思想，这就导致高职院校英语教学过于重视学生英语理论知识教学，忽视学生英语实践能力培养，这种教学模式下培养出的学生无法适应英语岗位职责的需求，其主要存在的问题表现在以下几方面：第一，高职英语口语教学目标不明确。当前高职院校将英语口语的教学目标定位在提高学生英语词汇量和句式结构学习方面，即要求学生能够掌握相应的英语基础知识，在实际课堂教学中，教师将更多的时间花费在学生听力和朗读教学方面，没有针对学生的英语口语生活化进行大量实践教学，造成学生英语口语表达能力停留在表面层次，缺乏实用性。第二，高职学生英语基础知识相对薄弱。随着现代普通高等教育的普及，高职院校规模得到进一步扩大，对招生的界线和要求逐步降低，当前我国高职院校招生人数主要面向高考落选生，这类学生学习能力较低，英语基础知识薄弱，因此教师在进行英语口语教学时，很多学生跟不上教师教学的步伐，从而丧失英语学习兴趣，甚至对英语学习产生抵触心理，不利于学生英语实际能力的培养。第三，高职英语口语教学方法单一。受我国传统应试教育思想的影响，教师在教学过程中往往依赖教学大纲和考点要求，对学生英语考试能力进行重点训练，为提高学生英语考试成绩，教师要求学生对英语词汇、句式结构、语法知识进行死记硬背，并鼓励学生进行大量习题训练，教学方法单一，同时课堂上教师很少和学生进行英语交流，因此英语口语课堂教学水平较低。

　　二、提高高职英语口语教学质量对策研究

　　高职院校作为我国应用型人才培养的主要阵地，不仅需要重视学生专业理论知识教学，更加需要重视学生专业技能和实践应用能力培养。英语口语课程是当前高职英语专业的重点教学内容，尤其是在我国对实用型英语人才紧缺的前提下，如何提高高职院校英语口语教学质量和水平，成为高职院校发展的重点内容，结合我国高职院校英语口语中存在的问题，本文主要提出以下教学改革措施：

　　(一)树立正确的职业教学理念，明确高职英语口语教学目标

　　职业素养是每一个高职学生必须具备的基本素质，只有具备优秀的职业素养，才能更好的提升自身专业水平，使其更快的融入到社会岗位中，在高职英语口语教学中渗透职业教学理念，能够有效提高学生英语口语应用能力。教师作为学生英语口语教学的组织和实施者，需要主动改变传统落后的应试教育理念，不断学习和掌握职业素养的核心内容，树立以学生为主的教学理念，满足学生不同的学习需求，一方面教师要明确高职英语口语教学目标，始终将提高学生英语口语实践能力作为制定教学方案的依据，为学生构建和谐的英语口语学习环境;另一方面重视学生英语口语实践能力培养，鼓励学生积极参与各种社会实践活动，让学生在实践中提升英语口语表达能力。

　　(二)重视学生英语口语基础教学，激发学生英语口语学习兴趣

　　由于高职学生英语基础知识相对薄弱，在进行英语口语学习时往往会出现发音不标准、词汇量匮乏、句式语法不通顺等问题，想要进一步提高高职学生英语口语综合能力，需要重视和加强学生英语基础知识教学，按照循序渐进的原则，帮助学生打好基础，让学生有足信心进行英语口语学习。

　　(三)创新英语口语教学形式，提高高职英语口语课堂教学质量

　　传统高职英语口语课堂教学方法单一，内容乏味，很难调动学生英语口语学习积极性，基于职业素养理念的高职英语口语教学要求教师创新英语口语课堂教学形式，通过开展丰富的英语口语教学活动，提高学生英语口语应用能力，结合我国高职学生英语口语学习现状，本文主要提出了以下几种教学方法：多媒体教学法，即运用现代网络丰富的教学资源为学生构建生动的课堂学习范围，由于网络具有的开放性和共享性，教师能够从网络中挖掘各种英语口语教学视频，如日常情境对话、商务用语对话等，让学生更加直观的感受英语口语交流;问答型教学法，教师在英语口语课堂教学中需要和学生主动进行英语交流，通过提出相关问题吸引学生的课堂注意力，让学生主动进行思考;情境创设教学法，为学生创设真实的英语口语交流环境，通过小组合作进行场景对话模拟，让每一个学生都有参与，在活动中加强学生英语口语运用能力。

　　结束语

　　自我国实施改革开放政策以来，我国与世界各国之间的交流日益频繁，英语作为国际性通用语言，想要进一步提高我国国际化进程，就必须重视英语实用型人才培养，为此高职院校需要主动承担起英语口语人才培养的职责，主动将职业素养渗透到英语口语职业教学中，为我国培养更多具有跨文化意识和创新能力的优秀人才。

　　参考文献：

　　[1]姜玲红.以就业为导向的高职护生英语口语教学改革[J].明日风尚,2017(11).

　　[2]张朝霞.基于职业能力需求的高职英语课程教改实践[J].辽宁高职学报,2017(02).

　　作者：赵欣