中学教师职称论文初中思政学习新改革运用措施

分类：中学教育论文发表 时间：2016-06-07 09:39 关注：(1)

　　在当前初中思政学习建设的新管理教学中的改革方式有哪些模式呢，应该怎么来促使现在中学教学管理呢，文章是一篇教学论文。传统的思想政治课堂存在着很多的弊端,学生的低积极性是所有思想政治教师需要严肃正视的问题。作为教师,我们应当在反思中寻找突破,在每一节课堂上,注重调动学生的积极性,要从教师的角度,从学生的角度,探索新的方法使学生参与到课堂中,另辟蹊径,使课堂成为活跃的课堂、生动的课堂、真正有学生参与的课堂。

　　摘要：教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在提高学生课堂积极性上教师可参照以下几种做法去努力,不断发掘学生的潜力,同时提高自身修养。

　　关键词：初中思政,思想教育,教学论文

　　一、与时事结合,突出教育为本

　　高中政治新课程着眼于为学生终身发展奠定思想政治素质基础。思想政治课应该引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的实践能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。因而,在课堂上,强调理论性的政治教育要秉持其思想教育的本职职能。将教育放在基础的位置上,端正学生的情感态度。教育融于生活,能够在提高学生学习积极性的基础上,实现思想政治的教育职能。高中生有着强烈的好奇心和一定的政治敏感性,单纯的理论性的教学会在一定程度上引起学生叛逆心理和抵触情绪,与之相对应的,将思想政治教学与学生关心的时事相结合,将思想政治依托于学生所处的社会生活中,引导学生由生活中的点滴来学习思想政治知识,通过各种好的典范,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。完成思想政治的教育职能。

　　二、以启发为主,建立互动课堂

　　在以往的教学体系中,教师的授课方式和课程安排都是几乎一样的,而学生则在传统的教学过程中被动地接受老师传授给他们的知识。学生作为一名课堂的实际参与者,却在预定的教学模式中失去了主动权,他们不再思考、不再质疑、甚至不再关心,而只是一味地规规矩矩的记下考试的重点,背诵的难点。学习成为一个死记硬背、了无生趣的过程。老师与学生在这样传统的模式中达成了难得的“默契”,都被束缚得标准老实,毫无参与性可言,亦无积极性可论。高中新课程标准是建立在“以人为本”的基础之上的,一个学生有着无限的潜力可以开发,而这样的潜力不是在“束缚”的标准教学大纲中可以实现的,它需要更加灵活人性的教育方法来激发,相比于“如何教会学生”,我们应更多的考虑“如何让学生学会”。在思想政治课堂上,需要更多引导学生去思考。探索、研讨等认知活动能够更好地调动学生的积极性,使得学习成为一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,同时启发学生的政治思维能力。教师也可提出良好的具有启发性的例子来起到抛砖引玉的作用。

　　教育论文：《云南大学学报》(法学版)原为云南省政法高等专科学校校刊,创刊于1987年，1998年7月由国家新闻出版署批准转为学报类正式期刊,同时将刊名改为《云南政法高等专科学校学报》，由云南政法高等专科学校主办，云南省司法厅主管。同年，云南省政法高等专科学校并入云南大学，《云南政法高等专科学校学报》改为《云南大学学报 学报多年来一直注重对外交流与合作，目前与多家刊物建立了良好的交流合作关系，并与国内许多着名的法学专家、学者建立了广泛的联系，拥有稳定的作者群和广泛的读者群。

　　三、以学生为主体,辅以教师引领

　　在新课标实施的过程中,教师在课堂上的教学有效性受到了质疑。在课堂上,学生往往是“回答者”而非“对答者”。教师和学生原本应当在问答的形式中进行学习,而最后却演变成了老师提问,学生回答。这样一来,活动有形式无内容,研讨有架构无内涵,学生还是未在已经改革的课堂收到改革的成效,成为表面上的主体,或者说是虚假主体。这样就失去了思想政治教学的内在职能和真正的价值。表面热闹生动的课堂,依旧无法起到价值引导、智慧启迪的作用。将学生放在主体的地位,是提高课堂教学有效性的重要途径。真正的以人为本,是将学生看做课堂上的合作者。传统的教学中,老师是传授知识的“海洋”,而现在,学生应当成为汇聚成“海洋”的“小溪”,他们有能力成为主动掌握知识的主体。真正的课堂应该“还给”学生,老师不再是独奏者。这样,学生才能提高积极性,以“演奏者”的身份参与到课堂中。

　　四、提高教师素质,展现优质课堂

　　高中新课程政治新教材一改过去那种以系统知识一统天下的格局,设置了大量的贴近学生生活、拓展学生视野、活跃学生思维的小栏目,有图片、名言、相关链接、综合探究等,给课堂教学注入了浓烈的生命气息。如果思想政治教师在课堂上还像以往那样漠视人性所具有的求知欲、创造欲,把外部世界的指示强行灌输给学生,那么学习思想政治会成为一件疲于应付的苦差事,会越学越“没味”,因为学生从中感受不到自己生命的力量、自我存在的价值。在课堂上,老师的教学方法在很大程度上会影响到学生的学习积极性。一位好的老师,是学生的授业者,更是启蒙者,引导者。教师应当不断提高自身素质。首先,要加强师德修习,增加人格魅力。思想政治作为一门理论性很强的课程,学生对其的兴趣泛泛是普遍的现象,作为思想政治教师,强烈的人格魅力是吸引学生的一个有效途径。作为教师,在思想教育上塑造学生,其自身必先具有高尚的灵魂,同时具有较强的道德修养,再辅以强烈的人格魅力,能够为学生树立良好的榜样。其次,要认真学习教育理论,积极适应新的教育观念。面对新课改,教师个人综合素质的完善,教师群体素质的提高也才是在课堂取胜的关键。优秀教师能够凭借自己良好的文化素养潜移默化地影响着学生对于这门课程的认知,并在无形中增加学生的知识量,为学生提高知识贮备,积极参与课堂提供平台。最后应加强教法研究,努力实现教师专业化发展,优化教学目标,因材施教,可以使课堂充满活力,更有利于调动学生积极性,增加学习有效性。时代在不断发展,在这样的发展过程中也呼吁着创新。