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初中英语论文教学与课堂导入策略

期刊目录网中学教育论文发表2017-06-21 16:17关注(1)

  课堂导入是激发学生学习兴趣,这篇初中英语论文建议增强学生课堂参与意识,提高英语课堂教学效率的重要环节,所以,在日常教学过程中,初中英语教师应该重视课堂导入,根据具体的教学内容,合理进行课堂导入,以缓解学生的紧张情绪,提高学生的课堂参与程度,从而达到英语教学的目标。《英语学习》杂志于1958年创刊,是中国第一本英语教辅杂志,也是国家教育部、新闻出版总署优秀外语期刊、免检期刊。《英语学习》杂志在广大英语学习者心中享有盛誉。杂志主办单位北京外国语大学是教育部直属的全国重点院校之一,是我国外语院校中历史最悠久、语种最多的高等院校。

英语学习

  【摘要】课堂是教师传授知识的重要阵地,在开展课堂教学活动之前,合理制定教学计划,科学导入教学内容,努力营造良好的课堂教学氛围,不断增强学生的学习兴趣,成为教师实现教学目标的重要手段。本文通过简要飞行初中英语教学中课堂导入的现状,指出初中英语教学中进行课堂导入的合理策略,以期能够提高初中英语课堂教学的有效性,提升学生的英语水平。

  【关键词】初中英语;课堂导入;现状;策略

  在以往的教学活动中,许多初中英语教师一般会采用统一的教学模式,直接引入教学内容,没有适当进行缓冲和导入,未能充分调动学生的学习情绪,使得英语课堂教学效率较低,所以,在实际的教学过程中,重视课堂导入环节,根据具体的教学内容,合理开展课堂导入,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的学习积极性,成为广大初中英语教师提高课堂教学效果的必要途径。

  一、初中英语教学中课堂导入的现状

  1.不重视课堂导入。在初中英语教学过程中,由于许多学生的英语基础知识薄弱、学习兴趣不高,在上课时,很多英语教师直接要求学生把课本翻到具体的某一页,没有合理设计课堂导入环节,使得课堂教学效率较低。另外,受到应试教育的影响,很多初中英语教师只注重英语读写训练,忽视培养学生的英语交际能力,把课堂导入环节换成单词默写等内容,导致学生的课堂参与意识不强。

  2.课堂导入方式单一、固定。在新课改的背景下,一些初中英语教师已经认识到课堂导入的重要性,并且能够根据具体的教学内容,合理课堂导入,但是,由于把握力度不当,过多使用直接式和复习式方式进行课堂导入,缺乏新意,难以激发学生的学习热情,使得学生的课堂参与积极性不高。

  3.课堂导入缺乏针对性。课堂导入是带领学生回顾上节课教学内容,引入本节课教学内容的重要方式,但是,在实际的课堂导入环节中,很多初中英语教师没有有效整合新旧知识之间的联系,没有合理开展课堂导入,导致学生的学习效率低下。

  二、初中英语教学中进行课堂导入的合理策略

  1.营造教学情境,进行课堂导入。利用教学情境,进行课堂导入,可以吸引学生的注意力,提高学生的学习热情,所以,在开展课堂教学活动之前,初中英语教师可以根据具体的教学内容,合理设置教学情境,以放松学生的身心,提高学生的学习积极性。例如,在讲解西方的餐桌礼仪时,初中英语教师可以展示相关的图片,让学生了解西方的主要餐具和具体的用法,引导学生通过对比,简单地了解和掌握西方的餐桌礼仪文化,以引发学生的学习欲望,提高英语教学的质量。同时,在讲解课文之前,初中英语教师可以利用多媒体技术,播放相关的视频,帮助学生大致了解教学内容,以吸引学生的注意力,提高学生的参与热情。例如,在学习交通工具时,初中英语教师可以借助多媒体技术,播放自行车、汽车、火车、飞机等交通工具的行驶画面,让学生结合自己的学习情况,利用相关的单词进行造句,以加深学生的对单词的记忆,提高学生的英语学习能力。

  2.通过问答,开展课堂导入。课堂导入的主要目的是调动学生的学习情绪,提高学生的课堂参与程度,所以,在课堂导入过程中,初中英语教师可以通过问答的方式,活跃课堂教学氛围,引发学生的学习热情,以提高英语教学的有效性。例如,在讲解“somebody,nobody,anybody”的用法时,初中英语教师可以提问学生“Isanybodyinclassroom?”让学生根据实际情况,进行回答,以加深学生对单词的理解和记忆,提高学生的学习效率。同时,在课堂导入中,初中英语教师应该尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,以提高学生的学习热情。例如,在学习“Howdoyougotoschool”时,初中英语教师可以让学生根据自己的实际情况,进行回答,以培养学生的英语交流能力,提高英语教学的效果。

  3.引入生活话题,进行课堂导入。作为一门外来语言,许多学生觉得英语比较陌生,所以,在具体的教学过程中,初中英语教师可以结合学生的日常生活和生活经历,合理引入生活话题,以拉近英语教学与实际生活之间的联系,提高英语教学的效果。例如,在学习饮食方面的内容时,初中英语教师可以让学生讨论一下中国传统食品和西方的食品,引导学生利用英语描述一下自己所喜欢的食物特点,以增强英语教学的趣味性,提高学生的学习积极性。同时,在课堂导入环节,初中英语教师充分发挥学生的积极作用,让学生结合教学内容和生活实际,表达一些自己的看法和观点,以培养学生的英语学习习惯,提高学生的英语水平。

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