语文教学论文高中语文古诗词鉴赏教学

分类：中学教育论文发表 时间：2017-07-03 16:11 关注：(1)

　　高中语文古诗词鉴赏教学具有重要作用，这篇语文教学论文认为教师就应该转变传统的教学理念、营造良好的课堂气氛、充分利用语文资源展开赏析教学。让学生们能够体会鉴赏古诗词的乐趣， 为提高学生的语文古诗词鉴赏能力提供一定的保证。《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》(国内邮发代号:38-53)，中旬为大众版《综合天地》(国内邮发代号:38-59)，下旬为学生版《读写天地》(国内邮发代号:38-330)。

　　【摘 要】随着新课程教育的改革，高中语文在教学中占据着重要的地位。教师和学校都应该更加重视高中语文教学，尤其在古诗词鉴赏上，教师应该注重对学生的古诗词教学的引导，不断创新教学模式和更新教学理念，合理把握课堂，营造良好的课堂气氛，为教师教学打下坚实的基础。因此，本文分析了高中语文古诗词鉴赏教学中存在的问题，着重分析了高中语文古诗词鉴赏的教学策略。

　　【关键词】高中语文古诗词鉴赏;教学问题;教学策略

　　前言

　　中国的古诗词在文学中扮演着重要的角色，它自身就具有独特的魅力。在高中语文教材中的古诗词都是比较出名的佳作，为高中语文内容增添了一道亮丽的色彩。但是在高中语文古诗词鉴赏教学的过程中也出现了一些问题，就需要教师做出一些努力，为打造良好的古诗词鉴赏课堂提供必要的准备。因此，本文着重介绍高中语文古诗词鉴赏的教学策略。

　　一、高中语文古诗词鉴赏教学中存在的问题

　　(一)教学模式单一

　　在传统的高中语文教学方式上，教师教学比较单一固定。另外受应试教育的影响。在教学观念和教学方法上未能与时俱进，就在古诗词的鉴赏上形成了一定的固定模式，在这个模式上就只重视表达技巧、感情的抒发和诗词的意境等在高考中的重点。并且教师在备课时经常依赖教参，没有充分学生在学习过程中的主体地位，也忽略了学生的学习情况。这样的固定的教学方式在理念上缺乏创新使古诗词教学变得更加僵化。学生在这样教学的模式，思维就会受到一定的束缚，阻碍了学生的发展，教师的教学质量也就不能提高。

　　(二)学生学习积极性不高

　　在高中语文古诗词鉴赏教学中，学生往往不能够认识到鉴赏古诗词的重要性，他们总是认为进行古诗词鉴赏就是为了应付高考。在这样的情况下就失去了对古诗词鉴赏的兴趣和能力，也没有提升自身文学素质的需要。另外，古诗词语言相对来说是高度凝练的，在表达情感的方式上和现代汉语有着一定的差距，有的学生学习的时候就需要借助一定的工具用书，否则就无法理解的透彻，在这样的情况下就使学生产生了厌倦的心理。

　　(三)高考对古诗词鉴赏的负面影响

　　古诗词鉴赏在高考试卷中体现的非常明显。在高考中会出现两个题型，就是名篇名句默写和古诗词鉴赏。这两个题型的考察范围和题型设置是比较固定的，这时候有的教师和学生就会产生投机取巧的心理。教师按照教学大纲和高考题型的特点进行有针对性的讲课。就是侧重答题技巧和知识点、易错点的总结，学生就跟随着教师的步伐，对那些高考中必考的知识点进行背诵，忽视那些生僻和不常考的诗词篇目。同时，在很多情况下很多诗词鉴赏都是选自课外的，学生就会产生侥幸的心理，因此常常忽视对课内诗词的鉴赏学习。

　　二、高中语文古诗词鉴赏教学的策略

　　(一)转变传统教学理念

　　要想提高高中语文古诗词鉴赏的教学效果就要从教师的教学理念上入手，教师应该转变传统的教学理念，把强制灌输转变为文字美学和诗词赏析为载体的教育方式。在教学的过程中教师就可以进行一些高品质的古诗词阅读，把文学鉴赏和审美的基础知识教授给学生，在找出具体的作品供学生进行阅读。教师在培养学生的美感的过程中还是格外重视自身的引导作用，把古诗词作为文化的载体，把学生带入到古诗词的情境中，以此来提高教学效果。

　　比如在学习人教版高中语文李清照的《声声慢》的时候，教师在教学之前就要对学生进行一定的指导，把鉴赏的技巧和审美的方式教给学生。之后在进行泛读，在泛读的过程中可以配上凄凉的音乐，把作者的凄凉、婉转的笔调充分的表达出来。

　　(二)营造良好的课堂气氛

　　良好的课堂气氛是有效课堂的基础，课堂气氛会影响学生学习的积极性和主动性性，因此教师在教学语文古诗词鉴赏的时候就要极度重视营造良好的课堂气氛。教师可以设计一些游戏的环节或者是互动的项目，提高学生的活跃度。语文教学的活动设计就是多样化的，比如教师在教学高中人教版语文李煜的《虞美人》的时候，教师就可以创新教学的方式，在多媒体上播放一首《虞美人》的歌曲，学生在听到这个歌曲后就会有一种身临其境的感受，悠扬的旋律加上动听的歌词，课堂上的气氛就会和之前变得不同了。听完音乐之后，教师就可以借此机会对李煜这个词人和这首词的创作的背景进行一定的介绍，同学们在教师介绍之后就可以进行相应的讨论，在讨论的过程中就进行了诗词的鉴赏。这樣的教学方式为学生创造了诗词鉴赏的意境，大大增加了高中古诗词鉴赏教学的效果。

　　(三)利用语文资源展开赏析教学

　　在现阶段的语文教学中，有一个比较显著的特征，那就是在教学实践中运用科技手段。因此，在高中语文古诗词鉴赏教学时也可运用多媒体课件，同时联合网络技术完成教学任务。比如在学习人教版高中语文杜甫的《登高》的时候，教师可以把有趣的多媒体课件展现出来，与祖国的大好河山相关的视频和图片，学生在欣赏这些视屏和图片之后，就会对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗句中的“落木”和“滚滚长江”产生比较深刻的印象。学生可以闭上眼睛用心去感受作者所描绘的景象，之后教师对这些景象进行细致的讲解，学生就会在具体的诗句中逐渐领略景象的优美。这样的教学方法就充分利用了语文教学资源， 使课堂气氛不再单一，教学目标也随着顺利完成。