中学生创新型德育模式探究

分类：中学教育论文发表 时间：2018-10-26 10:09 关注：(1)

　　王立伟1，刘伟芳2

　　(1.河北省任县辛店镇中心学校，河北任县055151;2.河北省任县辛店镇中学，河北任县055151)

　　摘要：面对中学生开展的德育工作日渐复杂，这主要源于外界社会大环境的变化，多元价值观的应用给中学生的思想道德教育带来了更多的困难和阻碍，也极大地消磨着学校德育工作的作用和效果。面对这些困境，中学德育工作要创新思路，用创新的模式方法去具体开展工作。整合德育资源，提升教师综合德育素质，让德育工作真正有效开展。

　　关键词：中学生;道德教育;模式探究

　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2018)28-0169-02

　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.28.105总体来说，当前面对中学生开展的道德教育工作，环境比较复杂，影响因素比较多，学生的道德成长不仅受到家庭、学校的影响，也会受到社会总体风气大环境的影响，尤其现在是媒体特别发达的时代。一些多元价值的新闻报道，每天都充斥着人们的现实生活，中学生也必不可少地受到影响。在多元价值观的影响下，学生在学校所受到的道德教育容易受到冲击。在不同价值观念相互碰撞之下，学生可能就会选择与社会主义核心价值观相悖的道德体系，这是非常危险的。所以面对这些困难，中学德育系统要创新，要用新的思路和方法去构建新的模式，真正探索出一条适合中学德育工作的有效路径。笔者认为构建中学创新德育模式，可以从以下几个方面去丰富和实现。

　　一、有效应对外界大环境多元价值观的冲击

　　在复杂多元的环境下，学生容易受到多元的影响，影响有负面的，也有正面的，教师要做的就是消除多元文化价值观对学生道德健康所带去的负面影响，积极发扬那些符合社会主义核心价值观的道德现象。针对网络带来的负面影响，我们就该利用其正面积极的优势来处理问题，我们可以利用网络宣传网风、网德，以班级或者学校为单位建立一定范围的网络交流平台，深入了解学生的思想动态，随时掌握学生的心理发展动态，适时给予道德援助。构建创新的中学道德教育体系也可以由教师所主导开发健康开放，符合社会主义核心价值观理念的思想道德教育网站，让学生在其中可以查阅学习资料，查找娱乐资源，让学生们可以自由地选择一些经过老师筛查，非常健康积极向上的学习生活娱乐内容。当在学生当中发现了一些消极腐败思想，极端利己主义思想之后，教师也要尽快介入，给学生单独做一些思想工作，避免这样的学生成为害群之马，给整个健康的班集体造成极大的恶劣影响。一般来说，这样的学生可能是在生活中受过挫折，否则不会产生一些对社会不利的想法。教师要及时了解并且疏导，要把握住对于学生的关爱这一基本的原则，让学生感受到老师对自己的爱，感受到对班集体的归属感。

　　二、引导学生建立人生的理想目标，用目标指引自己的生活和学习

　　现在很多的中学生缺乏远大的理想，他们的目标都比较近，一般是期末考试或者是未来的大型考试，这些不能被称之为目标的目标给学生带去的积极影响也是比较弱的，引导学生树立远大的人生理想，体现出自己人生的价值，这样他们就会在理想目标的指引之下，奋发努力，塑造自己的健康人格品质。让学生在勤奋努力中，提高对自我的接受度，让学生能够在自信的光环笼罩下走向自己未来的理想目标。

　　因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做;思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。另外也要引导学生在自己的理想目标定位方面，一定要切合实际，根据自己的目标定位，考虑自己该做些什么。要让学生形成综合发展的思想意识，注重学业成绩，也要注重综合素质提升，尤其要注重健康道德品质的塑造，让学生认识到健康的道德品质，对于个人，他人和社会的重要价值，让学生认识到塑造积极健康品质的社会责任感。

　　三、打造全方位的健康道德育人的环境，让学生的心理品质得到优化

　　目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。所以要将心理健康教育和道德教育融为一体。要给学生营造温馨和谐的班级文化氛围，要联合家庭、社会等一切可以利用的资源，为学生的心理健康发展、道德健康发展营造和谐的环境。校园就是个大集体，在校园内应该切实尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与到学校管理工作中，可以分层次、分水平让学生逐渐掌握工作本领。所以，在文化环境的打造方面，要首先发挥好校园的特色，让校园中经常出现一些对学生进行心理健康和思想道德教育的展板，经常组织开展一些相关的活动，例如，组织演讲以及先进事迹的宣传活动。让学生沉浸在一个心理健康氛围浓郁努力的校园文化生活中。

　　四、用科学的学生观去引导整个道德教育工作

　　当前我们组织开展道德教育工作，优化道德教育的体系，都要围绕以学生为中心这一核心理念，真正发现学生在道德教育方面的需求，让学生也认识到自己的道德塑造方面的必要性。教师要发挥主导作用，关键要树立正确的学生观。首先要把学生看成一个正在成长中的人。从这个观点出发，就能够制定出适合其年龄心理特点的教育方案。其次，要把学生看成具有主观能动性的人。所以，带着这样的观念，教师在与学生相处时，安排具体教学内容，组织具体教学形式的时候都要体现出学生的主体性，能够让学生内在的主动性被激发出来，从而让他们主动参与让学生认识到社会环境的复杂性，也要认识到自己作为一名社会的人，在思想道德方面需要做好哪些充足的思想和技能上的准备。

　　总之，当前中学道德教育工作的确面临着很大的困境，我们要注重道德教育的效果，要创新道德教育的模式，要让学生在家庭、学校、社会等多种环境因素的影响下，获得道德健康的发展。让每一个学生都能成为一名合格健康的社会人。

　　参考文献：

　　[1]杜禾.美国中小学道德教育主流价值观研究[D].东北师范大学，2012.

　　[2]林耀.同辈群体视阈下中学生德育方法创新研究[D].温州大学，