河北师范大学学报：教育科学版

　　《河北师范大学学报：教育科学版》简介

　　《河北师范大学学报：教育科学版》Journal of Hebei Normal University(Educational Science Edition)(双月刊)1998年创刊，以与时俱进，服务教育为宗旨，以立足河北，面向海内外学人为原则，以百花齐放，百家争鸣为指针，坚持正确导向，坚持环境联系实际，关注教育科学的前沿，时刻追踪教育理论界探讨的热点。本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。《河北师范大学学报：教育科学版》主管单位：河北省教育厅，主办单位：河北师范大学，国内统一刊号：13-1286/G，国际标准刊号：1009-413X

　　《河北师范大学学报：教育科学版》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《河北师范大学学报：教育科学版》中文核心期刊：

　　2008-2011年连续2届中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

　　《河北师范大学学报：教育科学版》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.498;总被引频次：1074

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.535; 综合影响因子：0.314

　　《河北师范大学学报：教育科学版》栏目设置

　　教育经济学、教育心理学、高教改革研究、教育史研究、外国教育研究、职业教育研究、家庭教育研究。

　　《河北师范大学学报：教育科学版》投稿须知

　　1.题目。置全文最前，要能概括文章要旨，字数一般不要超过20个，必要时可加副题。

　　2.作者署名。接题目下居中安排。姓名前不要写“作者”等字。如系多作者，各姓名之间空一格。如多作者不属同一单位，须在姓名右上角按单位排序用1，2，3…标出。这里的1，2，3…不是作者排序，而是下项的作者单位序码，故同一单位作者须用同一序号。多作者同属一个单位的，不用加标志。

　　3.作者单位。接姓名下居中安排，前后用小括号括住。基本要素依次为：单位全称、所在省市名、邮政编码。请勿写“作者单位”等字。二级单位之间空一格，省市名之间空一格，省市名与邮政编码之间空一格，单位与省市名之间用“，”号隔开。如：(河北师范大学教育科学学院，河北石家庄050016)。多作者全属同一单位的，与单作者同，若不属同一单位，须按上项标出的作者单位排序，依次将各单位写出，各单位前标出序号1，2，3…，序码后用下圆点。单位之间用分号隔开。

　　4.摘要。接置“作者单位”下，前用“摘要”二字加冒号标出。要求用100～200字写出全文的主要信息。它既是全文的缩写，也是主要观点的摘写，应是用高度概括的语言写出的一篇小短论。其中务请不要出现“本文介绍了”“作者认为”等赘语。文前务用“摘要”，二字，不要用“内容提要”等其他词语。

　　5.关键词。接置“摘要”项下。前用“关键词”三字加冒号标出。限量为3～8个。须选用文中最能反映文章内容的关键性的词。词与词之间用“;”隔开，最后一个词后不用标点。

　　6.中图分类号和文献标识码。接置“关键词”项下，此二项共占一行，左半行写“中图分类号”五字，后加冒号，右半行写“文献标识码”五字，后加冒号。如作者知道自己文章的中图分类号和文献标识码，请在冒号后写上，不知者请只将上述字样写出，具体号、码由我刊编辑填写。号、码后不加标点符号。

　　7.正文。接“中图分类号”行下行文。对文中需要注释的词语，可加注释。但所有的弓I文，均须用注释的方法，详细注明出处，且所有带弓i号的弓l文，不得与原文有语言出入。少量的简单注释，可作文中注，注释语紧接被注释词语后，用小括号括起来。一般作文末注，不要用脚注，按文中出现的先后顺序，依次用带圈的阿拉伯数字于该词语的右上角标明。文中圈码从①开始，①②③…类推，不要重、漏。

　　8.注释。接置正文下安排文末注。标识用“注释”二字，左顶格，后加冒号，独占一行，具体注释内容接下行左顶格安排。序号须与文中序号一致，亦用圈码。每项注释从第二行起左空二格。

　　9.参考文献。接置注释项下，左顶格写“参考文献”四字，后加冒号，然后再左顶格，依次列出所参考的文献，用不带圈的阿拉伯数字标序，序码后用下圆点。具体内容及格式基本参照注释项有关类型处理。

　　10.英文介绍。置文章最后，内容包括题目、作者姓名、作者单位、摘要和关键词五部分。其中作者姓名用汉语拼音，姓氏字母全用大写，名字第一字母用大写，其余小写，两个字的名字中间用连字符“―”连接。作者单位后加英文国名。英文摘要前用“Abstract：”作为标识。英文关键词前用“Keywords：”作为标识。

　　2016 年02期《河北师范大学学报：教育科学版》投稿范例：

　　中国教育思想史研究散论 …………………………………………………………杜成宪;

　　一个新的解释框架的尝试——关于《外国学前教育史》编写的思考 …………………………………………………郭法奇;

　　叶企孙与西南联大新探………………………………………………… 储朝晖;

　　明清国子监生的课余活动与社会实践探究 …………………………………………………申国昌;史降云;

　　晚清实业教育制度述论 …………………………………………………吴洪成;张媛媛;

　　民国时期大学招生组织主体变迁研究 …………………………………………………李涛;

　　政府、学院、市场关系重构——英国多科技术学院变迁与治理………………………………………………… 付雪凌;石伟平;

　　促进流动性学习:欧洲职业教育与培训学分转换体系探析 …………………………………………………刘晓;梁晨;

　　比较视野中的职业教育现代演进 …………………………………………………唐智彬;

　　乡村卓越中职教师师范素质及其养成机制探析 …………………………………………………高涵;周明星;

　　慕课在成人教育中的局限性及克服策略 …………………………………………………田宝军;姜朦萌;

　　发展中国家农村偏僻地区学校教师资源配置的启示………………………………………………… 付卫东;

　　美国公立中小学教师薪酬改革政策研究 …………………………………………………马青;赵亚丽;王天马;

　　农村教师社会地位变迁及其深层致因——基于改革开放以来的总结与反思………………………………………………… 周兆海;

　　范文：叶企孙与西南联大新探

　　【摘要】：叶企孙在西南联大所发挥的主要作用包括三个方面:主持特种研究所的工作,引领西南联大的科学与人文结合,在西南联大从开始搬迁到最后复员各关键时刻发挥关键作用。

　　【关键词】： 叶企孙 西南联大 理科教育