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翻转课堂在成本会计教学的应用策略

期刊目录网财会论文发表2020-10-31 09:33关注(1)

  在高校专业中,成本会计属于会计专业的核心专业课程,为了更好地提升成本会计教学质量,教师需要改变当前的教学理念和教学方式,将翻转课堂引入到成本会计教学中,有效激发学生参与课堂教学的积极性和主动性,提升学生学习效率。本文首先分析了成本会计的课程特点和教学现状,然后探究翻转课堂在成本会计教学中的应用意义与应用策略,以供参考。

翻转课堂在成本会计教学的应用策略

  关键词:翻转课堂;成本会计;教学应用

  会计专业属于高等院校财管专业中非常重要的组成部分,有着广阔的发展前景。成本会计作为会计专业的核心专业课程,在会计专业的地位非常重要,因此保证成本会计教学质量十分关键。在传统教学模式下,教师往往处于绝对的主导地位,学生参与性不高,互动性不强,课堂教学质量受到严重影响。为了更好地保证成本会计教学质量,教师需充分认识到传统教学模式中存在的局限性,引入翻转课堂,促进课堂教学的改革和发展,提升成本会计教学效果。

  一、成本会计课程特点

  成本会计是一门非常重要的课程,为了更好地保证成本会计教学质量,需要充分了解成本会计的特点:1.理论性强成本会计是一门综合性比较强的学科,包含了现代成本管理、财务会计、经济学等多种理论知识,所以该学科也具备理论性强的特点,属于基础类型的学科[1]。2.实践性强除了理论性强之外,成本会计主要运用于企业的生产核算,而大多数企业尤其是大中型企业的生产流程是非常复杂的,在这种情况下,成本核算过程也会非常复杂,想要更好地适应实际生产流程,成本会计课程就需要具备较强的实践性,才能更好地保证生产流程核算准确率。3.专业性强在会计专业中,成本会计属于非常重要的一个子系统,是会计专业的核心课程,所以该课程还具备专业性强的特点,能够很好满足企业生产或者经营成本核算及管理。4.计算方法多成本会计主要针对企业的生产成本进行计算,而这些计算中又涉及各种费用的分配和产品成本的核算,方法相对较为复杂,计算方法和计算公式也比较多,对学生的计算能力有一定的要求。

  二、成本会计教学现状

  1.学生学习习惯不好成本会计属于会计类专业的必修课程,但是当前很多高校生都是经过传统教学模式培养过来的,学生没有养成很好的自主学习习惯。大多数人不会进行课前预习和课后复习,自主学习能力严重缺乏,同时由于成本会计理论性强等特点,学生学习成本会计的兴趣和积极性普遍不高[2]。2.教学方式方法老旧当前依然有很多成本会计的教师习惯性采取传统灌输式教学方法,对现代化、多样化的教学方式了解不多,在这种情况下,学生课堂主体地位被忽略。同时传统的教学方法中,课堂沉闷乏味,学生容易开小差,学习效率也不高。教师在开展课堂教学活动的时候,没有充分结合学生的需求和兴趣爱好,导致很多学生参与积极性不高,难以调动学生的学习热情。3.教学内容单一当前很多教师在开展成本会计课堂教学活动的时候,教学内容大多来源于教材,课外拓展性的内容比较少,而大多数教材都是几年甚至十几年改版一次,上面的很多内容都已经不再符合当前的市场经济情况,有关于成本管理方面的内容也相对比较少。在这种情况下,很多学生学习的知识在实际中难以起到良好的效果,不利于学生以后的发展[3]。4.缺乏实训教学会计是一门综合了理论性与实践性的课程,所以在成本会计教学中,除了理论教学外,实践教学也是非常重要的,但是当前很多教师将大量精力放在理论教学上,对实践教学的重视程度不高,在这种情况下,学生实践能力得不到锻炼和提升,不利于学生对知识的掌握和运用,也不利于学生以后的学习和发展。

  三、翻转课堂在成本会计教学中的应用意义

  翻转课堂是一种新型的教育教学方式,将其运用到成本会计教学中能够有效提升课堂教学效果。以下针对翻转课堂在成本会计教学中的应用意义进行具体分析:1.尊重学生主体地位传统教学模式当中,教师往往处于绝对的主导地位,学生只能被动接受知识,学习主动性不强。引入翻转课堂之后,教师将教与学的过程进行了翻转,在这种情况下,学生需要主动参与到课堂学习当中,学习的主动性增加,主体地位也得到了很好的尊重[4]。2.能够提高课堂趣味性成本会计是一门综合性比较强的学科,运用传统教学方式进行教学的时候,课堂通常会比较枯燥和乏味,在这种情况下,学生学习积极性和主动性受到影响,学习效率普遍不高。运用翻转课堂之后,学生需要先主动去探究学习,寻找各种资料,自主的理解课程知识点,师生之间、生生之间的互动性更强,课堂的趣味性也会更高,更有利于课堂教学质量的提升。

  四、翻转课堂在成本会计教学中的应用策略

  在成本会计课堂教学中应用翻转课堂能够起到比较好的教学效果,以下针对翻转课堂在成本会计教学中的具体运用进行分析:1.将相关章节划分知识单元成本会计是一门综合性比较强的课程,涉及的知识点也相对比较多,在这种情况下,教师想要运用翻转课堂开展成本会计教学,还需要充分认识到成本会计课程特点,在课堂教学之前,根据相应的主题和规则,将成本会计的课程内容进行单元划分,尤其是实践任务更需要划分到不同的单元当中[5]。完成单元知识划分之后,教师再结合每一个章节的主要内容,制作出相应的微课视频,并且设置单元学习目标,找出教学的重点和难点,对于重点、难点知识点,教师需要专门设计微课视频来进行重点讲解,帮助学生更好地理解和接受。值得注意的是,教师在录制微课视频的时候,需要充分重视微课视频的特点,时间应该控制在十分钟以内,并且保证每一个视频都能做到重点突出,同时每一个视频中,包含的知识点不能超过两个,只有这样学生才能在自学的时候,更好地掌握学习重点,学习效果也会更加突出,更有利于成本会计知识点的学习和掌握。2.做好课前准备课前准备属于备课范围,这个步骤通常放在划分好单元知识点之后,教师可以在教学目标的引导下,录制好微课视频,并且结合具体的教学内容和学生实际情况,设计相应的教学环节,从而保证课堂教学活动能够顺利推行[6]。例如,在“制造费用的核算”相关内容教学中,教师可以利用录屏软件录制微课视频,电子白板用PPT空白文稿代替,充分考虑到学生的学习水平和知识掌握水平,对制造费用的核算的重点知识进行讲解,录制完视频后,将其上传到相应的网站供学生下载和学习,并且提前告知学生微课视频时间的安排,学生利用课余时间自主学习微课视频的时候,还可以自行进行实践操作,实现理论与实践的有效结合。此外,学生在自主学习过程中,遇到不理解的问题或者知识点,可以通过互联网交流平台与同学、老师进行讨论交流,能够更快地将知识点理解透彻,同时在互动交流的过程中,学生还能学习到不同的思路,自身思维能力得到锻炼和提升。3.做好课堂教学翻转课堂是教与学的翻转,所以除了学生的自主学习之外,课堂教学也是非常重要的。课堂教学活动通常安排在学生自主学习之后,也就是学生利用课余时间学习完某一部分的知识之后。学生在进行自主学习的时候,教师可以要求学生做好教学反馈,将学习内容以及学习中碰到的问题反馈给教师,教师再根据学生的反馈内容开展针对性教学[7]。不过,值得注意的是,教师可以选择多样化的课堂教学形式,为学生营造趣味性、生动性的教学情景。例如,教师可以将班上的学生分为不同的学习小组,然后以小组的形式,分配相应的学习任务,再由小组长检查小组内每一个学生的任务完成情况,在开始课堂教学之前,将其上交给老师。老师针对每一个小组出现的错误,引导学生进行分析和总结,从而更好地找出出现错误的原因,积极进行改正,通过这种方式,能够有效保证课堂教学质量。4.做好教学评价在任何学科教学中,教学评价都是非常重要的,同样的在成本会计教学中也不例外。教师想要将翻转课堂运用到成本会计教学中,还需要充分认识到成本会计特点,然后结合学生的实际情况,做好教学评价。一般来说,教学评价包括即时评价和延时评价,评价的方式也多种多样,为了保证教学评价更加准确、综合,教师可以将教师评价、学生自评、学生互评等方式联合运用到课堂教学中。不同的教学评价运用方式也会不同,其中小组讨论或者组员之间分享的时候,可以用学生自评,让学生主动去思考自己身上的问题,积极改正。而在小组与小组交流讨论的时候,可以运用学生互评,通过小组之间相互评价,让学生能够更好地发挥自己的优势和不足,更好地实现针对性学习。在最后的总结和分析当中,可以运用教师评价,通过有效的教师评价,让学生获取更多满足感和自信心,保证学习效率。

  结语

  综上所述,随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,翻转课堂等新型教育教学方式逐渐被运用到课堂教学中。因此在成本会计教学中,教师可以将翻转课堂引入其中,划分好章节知识点,做好课前准备和课堂教学,重视课堂评价,从而更好地保证课堂教学质量。

  参考文献

  [1]冯颖.翻转课堂在成本会计教学中的应用研究[J].现代营销:信息版,2019,26(05):97–98.

  [2]朱晓佳.基于“互联网+”的翻转课堂教学模式在成本会计课程中的应用研究[J].当代旅游,2018,16(07):228.

  [3]曹丽平.翻转课堂教学模式在成本会计课程中的应用[J].中外企业家,2018,613(23):206.

  [4]田巧娣,路瑶,赵丽粉.基于蓝墨云班课的成本会计翻转课堂教学效果的比较与分析[J].现代职业教育,2019,37(10):64–65.

  [5]赵妍蕾.高职院校《成本会计》课程翻转课堂教学模式探索[J].中国国际财经(中英文),2018,41(08):79.

  [6]王淑敏.翻转课堂在财务会计教学实践中的应用研究[J].现代营销:经营版,2019,313(01):240–241.

  [7]赵秀梅.“翻转课堂”在高职成本会计教学中的应用研究[J].商情,2019,28(06):212.

  作者:余盛美

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