高中阶段财经有何思维方式

期刊目录网审计论文发表2018-04-10 11:22关注(1)

　　本文主要着眼于培养高中财务思维方式，从提高高中生到金融热点的关注度，运用情境学习模式提高学生的财务思维能力，学会在培养中运用创新 的财务思维能力。对思维的三个方面进行了详细分析，旨在为高中生思想政治教育的发展提供良好的理论依据，从而促进高中生思维能力的提高，接下来小编简单介绍一篇优秀高中财经论文。

　　1培养高中生对于财经方面热点的关注度

　　高中生主要是学习场地是教室，课堂是进行知识接收的主要地方，所以要想高中生能够进行财经思维方式能力的养成，首先应该从课堂中入手，设计的课堂内容需要具有一定的代表性和时代感，同时保障课堂的内容要和实际生活之间相结合，和经济生活之间进行有效联系。在可进行课堂教学的过程中，要将国家中的各种实时政治、相关经济生活、国家政策以及改革方向等经济动态融入到高中生的课堂内容学习中，同时在进行课堂内容的设计中，尽量针对经济生活中的相关知识进行相应的研究与探索，循序渐进的对高中生得财经思维方式进行培养。在平时的课堂教学中，要学会利用实际生活中相关的经济生活素材，在课堂中以实际的经济生活案例为例，进行相关案例的分析与讲解，拓宽学生们的知识面，开拓学生们的经济视野，在课堂中不断融入经济生活的实际案例，这样提高学生们对于经济生活中相关经济知识的兴趣，在新课标改革的形式下，实际经济生活知识也能够适应这种课程改革的形式，在课改的形式下，学生是进行学习的主体，要保障学生能够积极参与到经济生活中去，所以需要保障在经济生活的相关知识能够和生活实际之间进行有效的结合，实现课堂内容的生活化，在课堂中学生们积极主动的参与到课堂学习中，将自己亲身社会经济实践经历融入到课堂知识的学习汇总，促使学生在进行经济生活相关经历分享中能够提高自身对于经济知识和生活的判断能力。例如：在高中政治生活学习中，学习收入分配与社会公平一课时，因为高中生一般在经济生活中接触的时间比较少，能够获取的经济实际素材也比较有限，所以在课堂中除了听取老师讲解一些实际财经方面的案例之外，在回到家里之后，应该针对课程学习的内容多收听一些和财经知识相关方面的节目，如果家里有懂得财经方面的知识，就需要向大人多多请教，多多了解财经相关方面的知识。家长在讨论关于购房、工资分配方面的问题时，学生应该根据自己在收入分配与社会公平中学习的相关理论知识对这些现象进行正确的分析和解释，这样将实际生活和书本中的知识进行有效的结合，在对实际生活中的相关情况进行分析的过程中又能够巩固书本中的相关财经注水，然后根据自己的理解在课堂中和同学之间进行分享，加强学生对于财经知识的认识。这样的学习方式也是一种学生进行知识的主动探索的过程，在这种情况下，高中生不仅能够针对财经相关知识进行掌握，同时能够针对经济生活中的实际情况进行详细的分析，经过长时间的学习，就能够促进高中生对经济生活关注程度的提升，促进学生自身的经济素养有所提升，并且在进行课本知识的学习过程中，能够将课本知识和生活实际之间进行有效的结合，提高自己对于财经相关知识的兴趣，才能促进学生在高中阶段养成财经思维方式。

　　2利用情景式的学习模式提升学生财经思维能力

　　在进行高中生财经思维方式培养的过程中，兴趣是进行能力培养的一方面，另一方面是保障学生能够有一种身临其境的感觉，在真正的经济生活中进行相关财经知识的学习，基于这样的情况，可以在课堂中创建一种情景式的教学模式，学生可以自由的进行经济生活中的角色扮演，将实际的经济生活的中的相关内容带到课堂中，在课堂中亲身参与到经济生活中去，这能够最直接和有效的提升经济生活的能力。例如：在进行关于物价上涨问题的学习与研究中，学生之间可以进行自由组合，分成小组，然后在小组中进行角色扮演，学生可以扮演自己的父母，然后在针对目前实际生活中的物价水平，进行家庭收入开支和收入的计算，对家庭中的消费支出等情况进行一个详细的支出明细分析，然后进行自己收入的合理规划，不仅需要保障家庭生活中能够进行正常的日常生活，同时还需要针对家庭生活中的经济水平和消费水平进行相应的提升，这些都需要进行相应计算，然后制定一份详细的家庭收入与开支明细单，采取这样的形式学生不仅能够针对相关的书本知识进行全面的了解与掌握，同时能够将理论和实际相结合，利用理论知识进行相关实际生活的分析，利用这样的形式进行物价上涨相关知识的学习，学生也能够针对自己家庭的生活实际情况树立真确的消费观念。

　　3在进行财经思维能力培养中要学会利用创新思维

　　高中生正是处于一个学习的重要阶段，在目前这种应试教育的环境下，高中生学习的是关于书本上的知识，所以他们对于生活化的知识有一种比较敏感的好奇心，希望能够进行相关生活知识的探索与研究，对于生活实际中的相关经济知识有一种比较强烈的探索欲望，在这种枯燥无味的经济生活中，经济生活的实际生活状况对于高中生也就更加具有吸引力。所以在对高中生的财经思维能力进行培养的过程中，首先应该要和生活中的实际生活情况之间进行有效的结合，培养学生一种创新的思维能力，在平常的经济知识学习中能够和周边的事物、人之间进行有效的联系，然后利用学生对于相关经济知识的求知欲，促进学生对于相关经济知识进行自身潜能的开发，促使学生能够在经济生活中进行相关知识的探索与研究。在进行实际经济生活的探讨中，应该针对相关的实际情况进行问题的设置，引发学生之间的讨论，即使是出现意见不统一、观念不一致的情况，就更加需要进行相应的知识讨论，老师应该基于这样的情况，组织学生之间进行辩论，然后学生根据自己在生活实际中遇到的相关情况去进行相互的讨论，经过讨论，最后总结出自己的结果，针对在经济生活中遇到的实际问题，给出相对应的解决措施，但是这种解决的措施不应该是以往存在的经济措施，应该进行经济思维的创新研究。老师在同学们进行实际经济生活问题讨论的时候，应该时刻注意学生是否自己走进了死胡同，关注的问题是否比较固执，如果出现这样的情况，老师需要进行及时的纠正，保障学生能够在经济生活的正确轨迹上进行相关知识的探索与研究，然后让学生针对自己的问题进行及时的改正，在这样的探究式的学习方式中，学生自身的钻研精神会不断得到提升，同时学生能够针对生活中的实际经济问题进行相应的研究与完善，提升自己的经济生活能力。这样的探究式的学习方式，主要是利用学生的创新思维能力针对在实际经济生活中会遇到的问题进行相应的探讨，这些问题的提出可以是老师根据自己的生活十斤提出，同时也可以同学就自己在经济生活实际中遇到的问题进行相应的探索与研究。在利用探究式的学习过程中，比较关键的学习环节是和其他同学之间进行谈论学习的过程，在这个过程中，学生要保障和其他同学之间进行相互合作，即使出现冲突的情况也能够积极的应对，也能和同学之间进行友好合作，共同解决实际经济生活中遇到的问题，不断进行解决方式的创新发展。利用这样的形式进行相关经济知识的学习，不仅能够促进学生能够给积极主动的参与到经济知识的学习过程中，同时能够提高经济知识课堂的活跃性，提高学生参与课堂的兴趣，促使学生自身良好的财经思维能力的培养。综上所述，财经思维能力的培养在整个高中阶段的课程学习中具有重要的意义，在高中的学习阶段中，促进学生的财经思维方式进行培养，不仅能够促使学生针对社会中的实际经济生活进行关注，同时还能在进行经济知识相关学习中进行经验的总结，在以后的实际生活中能够做到学以致用，同时有利于学生进行更深层次的学习，这样能够帮助学生打下坚实的实践基础，为高中生的经济知识学习奠定基石。

　　[参考文献]

　　[1]李志强.基于生态学思维方式的民生指标体系构建及评价理论探析[J].江西财经大学学报,2010,14(6):5-9.

　　[2]高晋康.培养学生法律思维方式是法学教育的基础[J].财经科学,2008,23(10):22-24.

　　阅读期刊：财经政法资讯

　　《财经政法资讯》本刊是由中南财经政法大学主办的一份反映国内外财经政法研究动向的学术性、综合性、资料性刊物。主要刊载财经政法理论述评、学术理论动向、学术讨论综述、学术探索，以及跟踪讨论热点组织的有关专题资料等内容。《财经政法资讯》主管单位：中南财经政法大学图书馆，主办单位：中南财经政法大学图书馆，刊期：双月刊

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