士官学员心理疾病成因分析及预防管理对策研究

期刊目录网精神医学论文发表2020-02-03 19:11关注(1)

　　摘 要: 党的十九大报告中明确提出要加强心理服务体系建设，这充分体现我们党对心理和谐的重视。作为士官人才培养机 构，部队士官院校有必要承担起心理疾病预防的责任，由于心理疾病直接影响到士官学员的成长发展，关系着部队的安全稳定和 战斗力生成、因此应予以高度关注，及时发现苗头，抓住关键环节，采取针对性措施和方法，有效预防士官学员心理疾病的发生。

　　关键词: 士官学员; 心理疾病; 预防对策

　　习近平同志在十九大报告当中强调指出: “加强社会心理 服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心 态”，这昭示着心理服务工作地位更加突出，同时也体现了心理 服务工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。作为士官学员， 有着军人和学员的双重身份，不仅要完成大量的军事训练，还 要完成艰苦的学习任务，加上社会文化环境的影响，新形势下 士官学员的思想信念、价值取向、心理状态以及行为方式都发 生了很大的变化，并由此带来和引发一些心理冲突和心理问 题，虽然近年来院校对心理教育的重视程度不断提高，但士官 学员因心理疾病引发的事故、案件和精神病患者时有发生，并 且呈日渐上升的趋势。这就告诫士官院校心理疾病预防工作 刻不容缓，也是当前士官院校管理工作的一项重要内容。

　　一、士官学员产生心理疾病的成因分析

　　士官学员处于军校这一特殊的环境，严格的管理、紧张的 训练、持续性的学习竞争，使士官学员的精神压力很大，心理负 担很重。分析影响学员的心理疾病的成因，积极寻求对策，才 能有效解决士官学员心理健康问题。干扰学员心理健康的因 素是多方面的，其主要成因有以下几个方面。

　　( 1) 带“病”入伍。一方面，由于调查信息来源有限、随机 偶然因素较多，征兵时组织家族病史调查，难以全面真实掌握 应征人员精神病史情况。另一方面，部分家庭为减轻医疗负 担，存在“送子女到部队看病”的想法，刻意隐瞒病史。再一方 面，受心理检测技术手段发展水平的客观制约( 目前新兵心理 检测主要筛查精神分裂症和反社会人格) ，抑郁症很难在征兵 检测过程中发现，导致部分患病人员未能筛出。

　　( 2) 人际关系紧张。人际关系是衡量一个人心理健康与否 的重要指标，良好的人际关系、和谐的人际环境会使人获得安 全感、成就感、力量感和价值感，这些感觉使我们体验到了幸 福，反过来说，如果人际关系恶劣，人际环境不和谐，这些积极 的情感体验统统烟消云散，取而代之的是猜疑、嫉妒、愤怒、冷 漠、怨恨等消极的情感体验。如果把心理健康水平比作你从事 正常工作生活能量的话，那么这些能量在这种负面情绪体验中 消耗殆尽。当这些负面情绪不断积累沉淀，就很有可能爆发， 从而导致事故案件发生。因此，当我们发现一名士官学员在所 处群体中出现人际关系紧张、矛盾冲突加剧、被其他同志冷落 孤立等情况，就应当引起我们密切的关注。

　　( 3) 成长环境恶劣。根据有关部门统计，在现实生活中发生 的事故案件中，有很大一部分当事人的成长环境与常人不同。 这些不同主要表现在单亲家庭( 父母离异或亡故) 、空巢儿童( 父 母外出打工) ; 家庭暴力及与之相反的过分溺爱; 幼年和童年经 历过灾难性事件( 经受过灾难刺激或经受过其他一些强烈刺激) 等情况，都属于成长环境恶劣范畴。在心理咨询学中，有一条黄 金法则，成年人的心理问题儿童时期找，儿童的心理问题父母身 上找，讲的就是在恶劣环境中成长起来的人，长大后或多或少都 会有些心理问题。当环境变得适宜心理问题滋长的时候，这部 分人较其他人更容易成为心理疾病的易感人群。

　　( 4) 生活事件刺激。当一个人遭受到亲人染病或亡故，婚 恋失败，家庭纠纷，学业或事业受挫等打击，必然会引发心理上 波动，这些波动包括悲伤、绝望、焦虑、愤怒、抑郁等一些负面情 绪，在心理学上叫做应激反应，而这些重大生活事件叫做应激 源。中国有句古话叫做福无双至，祸不单行，当这些打击连续 降临到一个人头上，会对一个人的心理防线造成巨大冲击。如 果遇到心理防线比较脆弱，也就是心理承受能力稍差的人，就 有可能导致心理崩溃。轻则产生易于反应，重则演变成抑郁 症，根据世界卫生组织统计，抑郁反应或抑郁症是导致自残和 自杀的最主要原因。

　　( 5) 环境突然变化。俗话说，铁打的营盘，流水的兵，这充 分说明军校生活与变化是密不可分的，新生入学、老生毕业、评 功评奖、职务调整、执行任务等等这些必然导致环境变化，每一 个军校学员或多或少都会遇到。每当环境发生变化时，每个人 随机启动心理适应机制，来调整心理和生理状态以适应环境， 但是如果环境变化过于突然，新旧环境反差过大，加上个体适 应机制反应过慢或效益不高，都会形成适应性障碍，引发心理 疾病。所以说，当我们身边的学员生活、学习工作环境发生突 然变化时，应当引起我们关注。

　　( 6) 精神压力大。在基层学员队工作和学习生活中会遇到 这样或那样的问题，当士官学员面对这些问题的时候，压力就 在不知不觉中产生。压力是魔鬼与天使的结合体，当学员能认 清压力、有效应对时，压力可以使学习效率保持在一个较高水 平，同时也会使学员精神饱满、斗志昂扬。而当学员没有一个 好的方案解决这些问题时，压力便给学员的心理和生理带来创 伤，比如一个马上要参加军事比武的学员，可能会出现焦虑症 状，这些症状提示心理压力过大，已经达到出问题的程度，或者 说达到该进行心理疏导的程度了。

　　二、士官学员心理疾病的预防措施

　　士官学员存在的心理疾病如果得不到及时的预防和疏导， 往往容易对军校的安全稳定造成一定的隐患。因此，形成一套 专门针对院校士官学员的心理疾病防御体系不仅是必要的，而 且应抓紧进行。它对学员的健康成长和保持部队的安全稳定 有着重大的意义。那么，作为军校的主管部门应采取什么样的 对策来预防学员的心理疾病呢?

　　一是把住心理筛查关口。做好新兵、新学员及新聘文职人 员心理测评，增加自杀易感因素检测项目。搞好定期普查，为 每名士官学员建立心理健康档案。特殊岗位和执行重大任务 人员选拔，以及考学提干、士官选改等，应组织心理测评，筛查 隐患人员。

　　二是组建心理疾病干预领导机构。心理疾病干预领导机 构是整个心理疾病干预体系的统率部门，负责领导全校的心理 疾病干预工作，是整个体系最为关键的部分。健全心理疾病干 预领导机构首先必须明确心理疾病干预领导机构的职能，即明 确“做什么”的问题。即具备以下 4 项职能: 制定心理疾病干预 预案、指导心理疾病干预工作、协调有关部门工作以及组建心理疾病干预人才队伍。

　　三是打牢学员思想基础。着力深化理想信念教育，引导学 员树立正确“三观”，从思想深处打牢预防心理疾病的坚实基 础。开展关爱生命教育，帮助官兵理解生命的价值，认清生命 的宝贵，摒弃消极、逃避和厌世的不良心态，始终保持健康乐观 的精神状态。要引导士官学员坚定理想信念，强化精神支柱， 结合培育当代革命军人核心价值观，开展心理教育，给广大官 兵反复讲清革命军人报效祖国、奉献社会的重大责任，讲清感 恩父母、回报亲情的传统美德，讲清人的生命的宝贵、军人荣誉 的至高无上，要加大对身残志坚、勇对挫折、甘愿奉献、建功立 业等方面的先进典型宣传力度，教育广大学员做“战场的勇 者”、“生活的强者”，激励学员在献身国防和军队建设中活出 人生的价值和生命的精彩。

　　四是解决学员现实问题。充分发挥基层组织功能，抓好经 常性思想分析和谈心交心，高度关注士官学员成长进步、婚恋 矛盾、经济负债、身体患病、家庭涉法等现实问题，及时帮助排 忧解难，确保他们卸下包袱、走出困境。切实做到“四个知道、 一个跟上”，及早发现思想和言行有异常的人员，把风险隐患消 于未萌。

　　五是优化军校环境: 在物质和精神两个方面优化军校环 境，塑造民主和谐和健康向上的校园氛围。军校不同于地方院 校，因此需要在自由与纪律、开放和封闭、责任与权利之间找到 一个平衡点。在现有条件和制度下，要完善和提高各种软硬件 条件，让学员在严格的纪律约束下，享受到相对自由和安全的 心理氛围; 在竞争与对抗中，坚持平等公正的原则; 改善各种人 际关系，如同学关系、师生关系、与队领导的关系等; 通过给学 员提供充分的自主性支持条件，激发和加强学员的内在动机、 好奇心和接受挑战的愿望，让学员在相对封闭的空间里，可以 有较为广阔的精神家园; 将对各种规范和制度的态度，从外在 服从逐渐内化为自觉行动，从而减少内心冲突，要加强人文关 怀、落实以人为本。

　　六是及时实施危机干预。依托组建的心理疾病干预团队， 开设心理服务网站和 24 小时心理服务热线，为官兵提供心理 咨询服务。对人格失常、情绪反常、行为异常，确诊为严重精神 心理问题的人员，要及早介入干预，跟进做好心理疏导。对有 自杀倾向人员，采取有效管控措施，精准实施心理干预，尽快组 织专科诊治 。

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