课题的内容和要求是什么

分类：课题指南 时间：2017-12-11 16:29 关注：(1)

　　课题研究对教师来说是必须要完成的教研工作之一，课题研究对教师的成长与发展有很关键的作用，不仅能培养教师处理信息的能力，提高理论研究的水平，更能培养教师团队合作的能力，还可以激发教师教学工作的工作兴趣，从而培养教师的创新意识，不少教师对课题研究有些陌生，课题的内容和要求是什么?下面我们来详细了解下。

　　一、撰写题目

　　1、课题选题要从大处着眼——从时展和素质教育的高度审视教育教学工作;选题还要从小处入手——从日常教育教学工作实践中选课题。

　　2、题目中最好要明确研究的对象，研究的重点内容。比如：低年级学生良好学习习惯培养的策略研究，研究的对象是低年级学生，研究的内容主要是良好学习习惯的培养。

　　二、研究背景(也称问题的提出)

　　此部分可写三部分的内容，可分小节但不必标出小点。

　　1、改革形势。主要写新课程改革在这方面的有关要求，时代的发展需要等。

　　2、现实意义。主要写在这方面的一些现状，比如存在问题等，让别人感觉是有研究的必要。

　　3、已有基础。写写先期学校等在这方面已做的一些工作或尝试，在课题研究方面有哪些经验，开展本课题有多少人力的优势等。

　　三、理论思考

　　本部分也至少包括三方面的内容：

　　1、概念界定。

　　概念界定一般紧扣关键词，从大到小来进行。还以《低年级学生良好学习习惯培养的策略研究》为例，它应该界定以下概念：(1)习惯;(2)学习习惯;我们研究的学习习惯主要包括哪些(3)理论假设：我们期望通过怎样的途径，怎么做，从而培养学生怎样的学习习惯。

　　2、研究目标。

　　研究目标一般分别从教师、学生、学校的角度去考虑，一般的学科课题至少包括三个方面，综合性校级课题须包括四方面内容。例如《低年级学生良好学习习惯培养的策略研究》是学科课题，我们设立以下目标：

　　(1)我们希望通过本课题研究，探索出一套适合培养我校低年级学生良好学习习惯的策略和方法。

　　(2)改变我校低年级学生的不良行为，使学生从小养成认真书写、专心听讲、积极动 脑、预习作业等良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

　　(3)通过本课题的研究，让每位教师在教学中不断地实践、探究、反思，探索出一套培养小学生良好学习习惯的经验，以提高自身的教学水平和课程实施水平。：

　　目标的第一项一般都是探索出一套怎样的途径和策略，第二项是学生目标，第三项是教师目标，即通过本课题研究在学生、教师层面要达到怎样的要求。

　　3、问题分析或研究原则

　　研究中要注意什么，遵循哪些原则等。

　　四、研究内容

　　研究内容主要是课题要研究哪些方面的内容，一般从现状调查，目标制定，策略研究几方面考虑，策略研究要提出一些具体的研究思路和设想。

　　例如：

　　1、当前儿童学习状况的调查研究。

　　2、儿童良好学习习惯培养目标的研究。

　　3、培养良好学习习惯的策略研究。

　　(1)在课堂教学和课外活动中培养学生的学习习惯。

　　(2)营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。

　　(3)加强家校合作，争取家庭的积极配合。

　　(4)加强个体指导，帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。

　　五、研究方法

　　文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、案例研究等。

　　文献研究法：是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法。文献研究法是课题研究中最常用的方法，几乎所有的课题，都要先进行文献研究。包括学习理论，参考资料，借鉴已有经验等。

　　行动研究法：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

　　六、保障措施(综合性课题写)

　　主要是时间、资金、场地、人员等

　　七、研究计划

　　研究计划一般安排时间(2——3年)一般分为三个阶段。

　　第一阶段：准备阶段(一般为1——3个月)主要选择课题，学习理论，建立组织，开展文献研究，调查研究，制定具体的培养目标，制定具体的实施方案。

　　第二阶段：具体研究阶段(一般为一年半或两年半)主要围绕课题研究目标，依据实施方案，在教育教学实践中改革和创新。在实践中总结经验，提炼思想，分析存在问题，进一步发现问题。在实践中不断修改实施方案，不断调整、完善解决问题的具体策略。

　　第三阶段：总结阶段(一般为一个月)认真总结研究结果，并在今后的工作中推广发扬、认真分析存在问题，明确今后研究的方向和目标、认真分析研究过程，进一步掌握研究方法，不断提高研究能力。

　　八、研究组织

　　组长： 具体工作

　　副组长： 具体工作

　　组员： 具体工作

　　教师进行课题研究首先是教师专业成长的需要。时展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力，课题研究必不可少。