机械制图精品课程网络资源建设

分类：机械论文发表 时间：2019-10-19 11:15 关注：(1)

　　随着时代的进步发展，我国的高职教育从招生规模的扩大到教育质量的提高，也得到了一个快速的发展，渐渐进入到一个良好的、可持续发展的阶段。《机械制图》是高职学生必修的一门重要专业技术基础课程。学生通过熟练运用计算机软件绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力，为以后专业课程的学习和设计以及毕业设计打下扎实的基础，也为今后的工作提升专业的技能。

　　关键词：机械制图;精品课程;网络资源;研究

　　在教育部实施的教学改革中，精品课程的建设得到了大力的支持和推广。而机械制图是一门融合机械、汽车等专业的职业基础知识课，在传统的教学方式中，这门课程多数教学方法属于手工绘图。伴随着计算机技术的不断发展，多种信息技术在高校的课程教学中出现。很明显，传统的手工绘图的教学方式已经不能满足当下的互联网时代的要求，制图课程的教学改革迫在眉睫。

　　1当前网络教学资源的优势以及存在的问题

　　如今，我国许多研究机构和高等院校已经开始网络教学资源的建设工作。比如建立了许多综合资源库网站和专题资源库网站，对于网络教学资源的开发和利用方面的重要性、方法和建设成果等等进行了广泛的实践和理论的探究总结。《机械制图》课程和其他课程不同，其更注重于立体形象的思维建设。三维空间对于《机械制图》这门课是非常重要的。在传统的教学方式中，老师只能通过大量的板书并且辅助模型等等方式来帮助学生建立空间概念。为了提高学生的实际操作能力，还需要增加相关的绘图课程指导。这样的方法不仅让老师的工作量大，而且学生的学业负担也重。如今网络的出现利用了各种教学资源，优化了课堂教学。不仅可以存储大量的案例、图片等教学素材，还可以根据实际情况进行教学方面的调整，让学生参与到教学中去，方式应用广泛且灵活。但因为我国网络教育的发展是从远程教育开始的。所以在网络教学引进高校的时候，不可避免的会带有远程教育中网络教学的影响。比如，因为远程教育没有当面教学，很难做到实时和双向交流，而网络教学正好弥补了这样的缺陷。而无论是现代化还是传统的教学，都是以提高教学质量为核心。在网络教学发展的当下，它只能作为一种教学的手段，其服务教学的性质不能变。虽然精品课程网络资源的建设对高职的机械制图有很大的帮助，而高校内教学是以课堂教授为主，系统的知识教育还是在课堂上实现，所以如果提供一些合适的教学资源作为课堂的补充，并指导学生去研究和探索，可能比花大的精力做精品课件更重要、更有效。

　　2《机械制图》精品课程网络资源建设的阻碍

　　在高职院校的精品课程建设中，有大量丰富的网络资料。但是有的同学在接触之后不知道该从何入手，不能自主利用网络上的资源进行课程的学习，缺少一定的网络教学环境。同样，精品课程虽然有网络平台的支撑，但内容上的规划和实际所需要的并不相符合，资源没有得到高效的使用，更没有发挥出实际的作用。当没有人关注精品课程网站，资源的更新速度也会变得很慢，到最后就无法实现有序的可持续性发展。《机械制图》更注重于实践，需要对设计和制造进行多方面的把握，但实际教学却是另外一回事，很多理论仅仅是学习，却没有被利用。这样的精品课程网络教学环境没有把握专业特色。

　　3精品课程的内容设置

　　随着教学的改革，加强了学生的实践动手能力和技术应用能力。《机械制图》精品课程建设对以前的学习内容进行了重新整合，比如对难度较大的几何元素点、线、面、基本体部分理论分析研究性强的内容进行了淡化，截交线和相贯线只学习特殊位置的情况。根据不同的专业，如工艺结构、圆锥齿轮、展开图等内容少讲或不讲。在一定程度上精简了课程内容，提升了课程的专业性。对于识记性知识点的教学，在不同的任务中可根据不同专业确定自学的知识点。学生可以在老师的引导下自学基础理论中的部分知识点，独立完成基础训练技能。这种方式对有利于培养学生的主动学习能力，合理安排课余时间。在读、绘机机件图样的过程中，让学生养成边听边动手的习惯。在由浅入深、由简到难的过程中不断积累机械的各种知识点，逐渐提高空间构图能力。实践是《机械制图》课程的重要环节，充分利用制图模型室、实训车间和其他专业实验室进行现场教学，在练习的过程中让所学的知识得到充分的巩固和应用。同时也不能忘了网络这个资源，让老师的的讲课技艺和多媒体、网络等资源充分结合，在教学上取得更高的质量。

　　4精品课程网络化设计

　　网络教学必须要同学生学习的实际情况相结合，符合教学的规律和教学的意义。教学设计环节需要遵循一定的科学的教规律，这其中包含了学科内容传授的基本规律以及教学过程中的设计要符合教学的规律。既然是网络教学，在教学的过程中要充分体现学生学习上的个性化，重视学生在学习内容上的自主性，充分发挥各种媒体的优势，创造交互环境，围绕教学内容进行展开。在学习的同时也能保持老师和学生的互动性，交流中发现问题、反馈问题并且及时解决问题。精品课程网络化的建设需要和一定的教学环境相适应。在课程方面需要有一定的学习导航，让学生清楚自己的学习的基本目标，更加全面广泛的对教学资源进行使用。网络资源具有一定的开放性，学生在学习的过程中就需要建立起相关的学习记录，以便于在下一次的学习中更具有针对性。既提高了学习效率，又节约了时间。每一个学习项目之下都需要一定的教学环境与之相配合，让其教学课程可以得到全面的优化。学生才是学习知识的主体，老师不仅仅要创建良好的学习环境和理想的交互方式，发挥学生的积极性和主动性，并且要以学生为主体，清楚学生的认知和学习的规律，合理利用网络教学资源，设计合理的课程描述和课程建设规划，让学生对本课程有总的概括和了解，明白本课程学习在整个专业学习中得知作用和地位。充分利用网络资源，采用图片、声音、文字、动画等多种媒体信息来显示课程内容，通过生动有趣的手段来模拟真实过程，提升学生学习的兴趣，激发学生将大脑中的各种简单形体的认知联系起来，形成对复杂几何形体的认知。在学习的过程中，也不能完全的依赖于老师和网络媒体。通过开展类似于讨论、交流的适时写作学习，并且在协作学习的过程中加以引导，以加强学生的实践能力和提高学生的空间想象力。让“教”和“学”互动起来，激发学生的学习兴趣，使之向有利于学生知识体系建立的方向发展。网络环境中还有一个优势在于，学生和老师的思维智慧可以被共享。利用网络技术的优势，创造互动性交流环境，老师可以及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，组织学生对典型题目进行讨论，发表各自的不同看法，及时反馈教学过程中存在的问题，共同提高教学品质和教学效果。

　　5结束语

　　有了功能强大的网络技术和信息技术，在一定程度上对实践教学特别是精品课程网络资源建设有一定的成效。但也不能因此而一味的注重网络环境教学，忽视了真实的学习环境。对于未来高职人才的培养，以及在网络教学资源同现实的合理结合运用中，构建一个完整而富有特色的教学体系依旧值得探究学习。

　　参考文献：

　　[1]夏云周.高职机械制图精品课程网络资源建设研究[D].合肥工业大学，2009.

　　[2]王璇.浅析高职机械制图精品课程网络资源建设[J].祖国，2017(11)：173.

　　[3]陈峥，李坤宏.高职《机械制图》精品课程建设研究与实践[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2011(4)：153-154.

　　[4]李俏，伍先明，王鹏程，黄永程，黎智勇.基于“机械设计”精品课程+微信公众号的翻转课堂模式改革初探[J].内燃机与配件，2019(07)：255-257.

　　作者：宋小军 单位：山西机电职业技术学院