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透过生活中的物理现象培养学生的学习兴趣

期刊目录网物理论文发表2014-01-06 16:37关注(1)

  【关键词】 生活实际 物理现象 物理道理 学习兴趣  探究能力

  【摘 要】 日常生活中所熟知的物理现象,揭示隐藏在其中的物理道理,并将其应用于生产生活实际,这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的,可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥,从而起到事半功倍的效果。

  初中物理新课程标准提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,因此,义务教育阶段的物理教学应尽量贴近学生的生活实际,通过探究同学们在日常生活中所熟知的物理现象,揭示隐藏在其中的物理道理,并将其应用于生产生活实际,这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的,可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥,从而起到事半功倍的效果。

  粉笔是老师和同学们再为熟悉不过的东西,然而一支小小的粉笔,可以做成好几个物理实验:1.将粉笔放在倾斜的讲桌面上,你会发现:垂直于桌沿放置粉笔静止不动,平行于桌沿放置粉笔会滚下课桌,这可以用来说明滚动摩擦力比静摩擦力小得多。2.在竖立的粉笔下面压一个小纸条,可以迅速将小纸条抽出而粉笔保持静止不动,可以用惯性来解释这种现象。3. 一截粉笔, 一张纸片, 其中粉笔比纸片重,教师从同一高度同时释放粉笔和纸片,看谁先落地; 然后把纸片捏成团, 再让粉笔与纸团从同一高处同时释放,结果发现粉笔和纸团几乎是同时落地,这个实验可以证明: 物体下落快慢与物体轻重无关, 空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素。……

  白炽灯给黑暗带来无穷无尽的光明,就这小小的白炽灯蕴含着许多物理知识:1.用钨做灯丝是因为钨的电阻率大、熔点高。2.灯丝之所以做成螺旋状,是为了减少热量损失,提高灯丝温度。3.外形为什么要做成梨形的?当灯泡做成梨形后,高温下的金属钨升华产生的钨蒸气随气流上升,遇到颈部温度较低的玻璃时,钨蒸气凝华而沉积下来,灯泡的下部就不易因变黑而影响照明了。4.灯泡内要抽成真空或充入惰性气体,是为了防止灯丝氧化,阻碍钨的升华;提高灯丝的使用寿命。5.为什么额定电压相同,额定功率不同的灯泡灯丝粗细不同?因为相同长度的灯丝,越粗电阻越小,反之越大,根据P=U2/R可判断,灯丝越粗的灯泡,其额定功率越大,灯丝越细的灯泡,其额定功率越小。6.白炽灯发光时,电能转化为热能和光能。7.用久的白炽灯泡内壁为什么会发黑?构成灯丝的金属钨先升华后凝华附着在灯泡的内壁上。8.用久的白炽灯为什么没有新买时的亮?因为灯丝升华后变细,电阻变大,在实际电压相同的情况下,电灯的实际功率变小,从而亮度变暗。

  五香茶鸡蛋是人们爱吃的,尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现,鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候,如果你急于剥壳吃蛋,就难免连壳带"肉"一起剥下来。要解决这个问题,有一个诀窍,就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会,然后再剥,蛋壳就容易剥下来。 一般的物质(少数几种例外),都具有热胀冷缩的特性。可是,不同的物质受热或冷却的时候,伸缩的速度和幅度各不相同。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里,蛋壳温度降低,很快收缩,而蛋白仍然是原来的温度,还没有收缩,这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩,而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了,这样就使蛋白与蛋壳脱离开来,因此,剥起来就不会连壳带"肉"一起下来了。明白了这个道理,对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西,如果它们是用两种不同材料合在一起做的,那么在选择材料的时候,就必须考虑它们的热膨胀性质,两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时,都广泛采用钢筋混凝土,就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样,尽管春夏秋冬的温度不同,也不会产生有害的作用力,所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。

  大家熟悉的手机是利用微波进行通讯的,某种手机的技术参数如下:工作电压4.1V ;电池容量670mAh ;最长通话时间300min 。某网站上登载了一条"手机煮鸡蛋"的消息,两个实验人员把一个生鸡蛋放在陶瓷杯子里,在鸡蛋两侧各放置一部手机,让听筒和鸡蛋在水平距离保持2cm左右,用其中一部手机拨打另一部手机,保持通话状态,在实验进行到65min时,发现鸡蛋完全熟透。请判断这则消息的真伪,这是一个很有趣的问题,一个鸡蛋质量大约50g煮熟一个鸡蛋温度大约要升高80℃,需要的热量为Q=cm(t-t0)=4200X0.05X80j=16800j ,两个手机通话发射微波的平均功率为P=W/t=4.1x0.67x60x60/300x60=0.55w ,那么两部手机通话65min ,提供的能量大约是0.55x65x60x2=4290j<16800j ,同时考虑到手机是向四面八方发射电磁波,鸡蛋所接受的电磁波只是手机发射电磁波的一部分,手机是不可能把鸡蛋煮熟的,网络上的消息时虚假的。

  总的来说,在我们平常的生活中,物理现象无处不在,只要我们有心,只要时时留意,经常总结,就会不断发现有利于物理教学的事物,丰富我们的课堂,活跃教学气氛,简化概念和规律。新课标告诉我们"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。"

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