环境科学与技术

　　本刊是由湖北省环境保护局和湖北省环境科学研究院共同主办的学术和技术类刊物，中文核心期刊，刊登环境保护领域内的学术和技术类文章。

　　本刊是由湖北省环境保护局和湖北省环境科学研究院共同主办的学术和技术类刊物，中文核心期刊，中国科技论文统计源期刊，中国科学引文数据库来源期刊和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。刊登环境保护领域内基础研究和应用技术研究的科研成果。以反映环保科技领域的热点问题为宗旨，内容涉及环境科学各个领域，主要刊登环境科学领域的新成果、新技术、新方法，环境管理的新理论、环境科学发展的新动向等方面的学术论文。读者对象为从事环境保护工作的管理、科研、工程技术人员、大专院校环境科学及相关专业师生及有关专家学者。

　　投稿要求

　　1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。

　　2、论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3、文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5、参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6、来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。

　　7、来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　8、请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　9、论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。

　　10、请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息，以便联系有关事宜。

　　期刊收录论文目录：

　　低温下光照对高效藻塘去除重金属的影响

　　李宏伟;宋新山;王宇晖;刘学华;王刚1-6PEG预处理对盐胁迫下水稻幼苗抗氧化酶活性的影响

　　张诗婉;魏玮;梅映学;卜宁;李雪梅;马纯艳;马莲菊7-10铜陵铜尾矿库优势植物对重金属富集特征研究

　　叶文玲;陈增;徐晓燕11-14+20应用BLM研究辽河与太湖水体中镉对大型溞急性毒性

　　覃璐玫;曹莹;曾鸿鹄;张亚辉;刘征涛15-20Sn~(4+)/TiO_2光催化降解邻硝基苯酚的实验与理论研究

　　王清云;佟永纯;徐新建;付如刚;黎楷21-24+522,4-二氯酚和2,4,6-三氯酚对斑马鱼胚胎发育的影响

　　王力超;邢立群;戴建军25-29江汉平原易涝易渍农田不同种植模式的综合效益研究

　　程琳;刘章勇;王彬;曹鹏;金涛30-34α-蒎烯降解菌株的筛选及降解特性

　　王慧荣;徐佳佳;梅荣武;韦彦斐;李明智;任旭峰35-39偏二甲肼水溶液在4A分子筛上吸附平衡与动力学研究

　　韩卓珍;张光友40-43蔗渣焚烧灰改性及其吸附脱色性能研究

　　严凯;彭娟;廖雷;魏建文;覃爱苗44-47+174阳离子对磺胺嘧啶在河流沉积物中吸附特性的影响

　　徐颖;王祺;苏墨48-52不同扰动强度对浮游藻类群落结构演替的影响

　　何爱政;刘德富;杨正健;阮腾腾;朱晓明53-58+77煤矸石复垦后溶出液中污染因子的土壤吸附性能研究

　　张新59-63+89

　　相关论文范文：设计论文发表包豪斯教育理念下环境设计论文

　　随着中国经济飞速发展，人民文化修养和审美品位日渐提升，环境设计行业的竞争越来越激烈，环境设计人才的需求也越来越大，然而国内当下环境设计专业的人才培养模式的现状和前景却存在一定的问题。我国的环境设计教育始于中国工艺美术设计教育时期，发展至今仅有几十年，处于起步时期。近年来，才渐渐形成初具规模的科学体系。而高校在教学过程中往往过分强调“效果图”“意向图”“渲染图”等绘制，这其实是本末倒置——初衷本该是培养环境艺术设计人才，重在设计和创新，最后却发展成培养专业的绘图员，直接忽略了设计人才教育的灵魂和精髓。对于设计教育，真正可取的做法应该是踏踏实实思考、研究国外先进设计人才培养模式的本质，并借鉴性地引入国内的高等教育体制，使其对学生整个设计行业有切实的帮助。