中职动漫教育三维动画制作的实践

分类：动画论文发表 时间：2021-02-25 09:51 关注：(1)

　　信息技术的发展，使影视动画作品的渐渐由二维动画向三维动画发展转变，游戏的开发也大量运用三维技术制作各物件。同时，与虚拟现实的结合也少不了三维建模及美术的加入，对于中职学校开设动漫专业来说，如何跟上社会技术发展培养相应的人才尤为重要，该如何推动动漫专业教学在技术日新月异的发展中不断向前发展，很多学校也将三维动画课程进行开发和建设，广西华侨学校动漫专业建设经过多年教学实践，在中职阶段动漫专业教学中对如何建设三维动画制作课程进行了大量的实践探索，对中职同类学校做好这一专业课程建设持续推动动漫教育事业的发展有一定的参考作用。

　　关键词：中职动漫；三维动画课程；动漫教育；实践探索

　　中职三维动画制作课程已成为动漫专业的重要课程。教学中如何使学生掌握相关知识需要我们探索适应这一年龄段的教育技术。开设的学校每年各省市职业院校技能比赛引领下三维动画制作得到了很大的发展，中职的计算机动漫与游戏制作专业中开设“三维动画制作”课程的职业学校已越来越多，本人在多年3Dmax三维动画制作教学经验中对这一课程的教学及教育的发展有一定的体会，任何课程的创设及发展都跟本专业的发展紧密联系，做好一个课程建设对专业的提升都至关重要，职业教育当中需要不断探索推进课程的建设。我校开设三维动画制作的课程从2009年开始建设至今年已经11年，经过多年的教学及探索逐渐进行了教学的改革，也经历了不断探索、改变、成长的发展历程，在探索“三维动画制作”动漫专业课程教育当中进行课程内容教学探索方面有一定收获。我们在三维教学之初也对广西区内外知名动漫企业进行了调研，了解企业岗位工作任务要求[1]，职业技能注重实用、职业资格注重资质、职业能力注重内化。按照工作过程的顺序开发课程。学生要掌握职业岗位的工作技能才能灵活自主地选择岗位，了解相关岗位的工作，经过对动漫企业的调研了解，三维动画制作建模是基础，工作岗位分工明确，要入职需要掌握熟练的软件操作技能，部分岗位工作侧重于美术造型、色彩，企业制作人员建议在中职阶段应当注重学生对基础知识掌握，了解三维动画基本制作流程，逐渐提升专业技能，入职一般企业都会以实操检测聘用人员的技能水平，对工作技能要求较高，建议学生提升技能水平，最好经过中专的基础铺垫后我们也鼓励学生继续提升能力及素质就读大专，提升职业竞争力。我们在课程内容开发时应当注重岗位典型工作任务，并基于认知规律设计适合学生学习的内容。课程安排在中职二年级进行，开设两个学期，周课时6节，我校三维动画制作课程教学设定偏向基础教学，课程的教学目标为使学生通过学习掌握三维软件操作基础，第一学期侧重建模教学使学生通过学习能做出三维角色，第二学期能了解绑定角色骨骼并以分组的方式制作动画广告小短片。设计了基础软件操作，实现简单模型创建及搭配组合，让学生认识三维基本几何体创建，视图操作、理解三维软件，同时在教学中多引用三维游戏、影视作品相关的图例吸引学生学习兴趣，再根据修改器的介绍以及编辑多边形操作让学生掌握简单的刀、盾牌、木头房子、武器道具，制作有点复杂但易于实现，渐渐由浅入深教会学生以多边形对称的方式建鱼、恐龙的，四足动物马这样的基本几何体形态模型，使学生对基本操作，再学习基本建筑物的建模，使学生三维环境创建能力有一定了解，复合造型有一定的理解及掌握相关的操作技能，这样作为人物形体也可逐渐引导学生掌握一定的全身形体的建模，再增加难度通过对人物头部的建模介绍使学生理解头部的建模，分析头部基本几何体构成，五官的布线，引导学生掌握，这一阶段往往有很多学生由于美术基础比较薄弱，学习有一定困难，作业的练习效果会比较差，这时需要教师要耐心引导，多鼓励后进生，耐心辅导，以分组的方式由学生互帮互助进行学习，并进行多次实操演练，教师在教学中要合理使用网络资源、视频，增加学生对角色建模的理解，录制难点操作辅助微课使学生学习便利，角色建模作为三维建模的重要知识，需要教师想办法攻克难点，并在教学中将企业对工作过程的命名规范、模型的布线要求，贴图展平布局、绘制贴图进行要求，在学习中学会互相协作，使学生由兴趣入门渐渐了解更多岗位工作技能要求，以上的教学内容主要集中在建模技能的掌握一个学期，适合学生考核技能水平可结合教育部1+X游戏美术设计师三维方向内容进行衔接，鼓励学生参与考证了解自己学习情况及技能水平；第二学期重点在角色的骨骼创建及绑定，经过绑定后的角色才可以进行动作的制作，制作角色动画是做三维动画，并结合学生掌握的动画运动规律，实现角色的动画创作，在经过了多年的探索和建设将本门课程建设成为我校的校级精品课程。学生学习三维软件课堂教学存在的问题及探究改变方法。

　　经过与学生的了解发现学生起初的学习兴趣是很浓的，但是软件太难，很多复杂的操作步骤，学习遗忘快，这是一个不得不重视的问题，如何能让学生有效率的学习尤其重要，需要我们不断的在教学上进行探索及尝试，中职学生有懒得做笔记；不爱看书，课堂刚听过的知识难以在练习中凭借记忆重现的特点，但喜欢动手；喜欢新鲜事物如视频、手机娱乐，有任务布置也能乐于配合完成的优点。之后专业教研组经过研究，发现学生学习遗忘快，需要引用吸引学生的东西进行引导，微课成为了我们的选择，运用微课的探索，需要付诸实施可以用教程视频的方式录制教学的步骤给学生学习，录制短的关键步骤说明难点制作知识的解决方法，经过推进及探索，我们将想法付诸实施，按教育教学理论这样的形式称之为翻转课堂。通过教学有一定的成效，从小组学习中，布置了任务联合制作三维《壮家水乡》短片参加学生技能展洽会获一等奖，另外小组制作的《霓虹闪烁绕八桂…彩线飞舞绘绿城》作品获得南宁市水幕电影二等奖，参加广西中职动画片制作技能比赛2013年及2015年获得全区一等奖，以比赛促进学生专业水平的提升，锻炼提升学生的创作能力，在教学中也鼓励学生多参加实训，制作毕业设计以小组的方式进行实践探索，以实际应用检测学习成效。网课在三维课程教学中的运用探索，在2020年新型冠状病毒影响下，学生分布散，无法按时回校上课，我校三维动画课程的授课探索网课的方式进行了一个月，使用超星学习通的方式探索网课的建设，以活动、问答、小组研讨、视频学习的方式让学生在教师的引导下进行专业知识的学习，我们微课视频制作主要采用的方法有以下几点：第一通过录制三维建模操作视频；第二教师将三维软件制作环节关键操作步骤及演示文档录制成动画，设计习题、基于网络学习的相关活动、问题研讨、线下作业；第三选取网上成熟的教学视频案例进行引用编辑微课制作。学生在线上自由学习状态中不太愿花大量的时间去进行视频的观看单个长的学习视频，通过不断的探索使得老师更了解学生的学习特点，要改变学生学习的方式，在探索网课中有便利也存在监管的不足，还需要以后不断探究解决运用问题。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作[2]。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。基于国家职业教育改革实施方案，我校根据对动漫专业课程的建设，对应课程我们积极申报获批1+X游戏美术设计证书试点院校，并根据专业发展不断培训提升师资技能水平，完善实训基地建设，申报1+X游戏美术设计职业技能等级证书试点，进行了初级职业技能水平的申报建设，并进行人才培养方案的对接修订，目前三维教师都获得广西教育厅中级“双师型”教师认证，鼓励专业教师多走动企业，以促进学生技能掌握为方向进行课程改革，鼓励学生在专业学习中获取认证不断提升自己职业能力，为职教的发展不断探索前行。

　　在动漫专业制作三维课程建设中，我们要大胆进行课程的改革探索，关注课程教学，关注职业岗位工作要求，制定符合学生学习需要的课程，并不断探索课程更好更优的建设方法，作为职业教育工作者应该关注国家职业教育发展制定的方针政策，培养新时代下高素质职业人才，下一步建设，我们学校动漫团队也是基于此继续进行新的尝试和探索，使学生学习更加便捷，技能能得到更好的提升。以上是我在中职动漫教育中三维动画实践教学中的一些经验及看法，如有不当之处请各位教育同行给予指正。

　　参考文献

　　[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007-01-01.

　　[2]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号），2019-02-13.

　　作者：李德清