巧用茶话会助推大学生心理健康教育

分类：心理学论文发表 时间：2018-08-10 09:30 关注：(1)

　　李彬彬

　　(重庆第二师范学院教师教育学院，重庆 400067)

　　摘 要：探讨了现今大学生的心理健康现状，指出了目前心理健康教育存在的一些矛盾，然后引出茶话会的独特功能及其包含的茶道精神，发现茶话会与大学生心理健康教育存在一定的契合性，提出将茶话会有机融入大学生心理健康教育活动中，以助推大学生心理健康教育，并提出了心理健康教育中茶话会的具体运用策略。

　　关键词：茶话会;茶道精神;大学生;心理健康教育

　　大学生恰好处于发展的特殊时期——心理叛逆期和断乳期，人格尚未成熟，耐受能力、抗压能力及心理弹性较低，渴望独立又害怕独立，渴望交流却又封闭自己，情感丰富但情绪波动较大，易出现抑郁、焦虑和强迫等情绪，渴望成功并有较高的成就动机，但认知和行为脱节严重。所以，大学生极易出现各类心理问题和心理危机，但他们却普遍对此缺乏认识。

　　目前， “90 后”成大学校园的主体，他们处于经济高速发展的时期，物质充裕、社会稳定、信息化变革深刻，所以被称为“幸福的一代”，但他们又有着独特的时代特征和心理问题。鉴于此，本研究拟探讨现有心理健康教育模式是否能够适应新时代大学生的成长需要，是否需探寻新的教育渠道，以助推高校心理健康教育取得实效。

　　1 当代大学生的心理健康现状

　　与以前的大学生相比，如今的大学生个性鲜明，思想独立且开放，极易接纳新事物及追求时尚，乐于享受，更灵活对待规则，权利意识突出，自我中心突出甚至自我意识膨胀，在生活中常常忽略其他人、事、物,甚至再现“唯我独尊”现象。同时，电脑及智能手机的普及当代大学生受到虚拟世界的极大影响。他们高度依赖网络甚至远离现实生活，沉溺于“背对背”的网络交流减少了“面对面”的人际沟通与交往，以致人际关系疏离。最后，物质的极大丰富、疯狂的网络诱惑让他们人心浮躁、急功近利，课堂上频频低头，难以静心学习。久而久之其身心健康及人生发展亦会受到长远影响，他们不仅可能迷失自己，痛失人生的幸福，还会给社会造成不可估量的损失。

　　2 当前高校心理健康教育现状和不足

　　2.1 心理健康教育课程实效不足

　　就课程性质而言，心理健康教育课程应定位为学科活动课程，而课程目标是学生的自主发展。因此，教学方法应以活动体验和对话教学为主。由于专业师资的缺乏及专业素养不足等问题，多数教师仍将其定位为学科知识课程，教学目标仍以学科知识为主或与思政教育相混淆，并沿袭其教学模式，教学方法及教学手段陈旧，教学内容脱离学生实际，学生的独特生命难以得到尊重与关照，主体性难能发挥，无法满足学生的自主发展需要。

　　2.2 心理健康服务体系存在短板

　　但是二者的互补性与契合性却需要高校思政工作者进行不断的挖掘与研究，为此，高校需要以推动茶文化与思政教育工作的融合深度与精度为出发点，引导高校思政教育工作者开展广泛的交流、探讨与深入的研究，从而为茶文化在思政教育中作用的发挥提供理论支撑。

　　3 茶文化在高校思政教育工作中的渗透路径

　　3.1 健全高校茶文化教育机制

　　当前，很多高校中的思政教育工作仍旧以知识灌输为主要形式，而文化渗透方式特别是对传统文化的运用并没有得到较高的重视，这不仅导致了思政教育工作欠缺吸引力，而且也导致了茶文化等传统文化在高校思政教育中没有“用武之地”。由于茶文化在高校思政教育实效性的提升能够发挥出不容忽视的推动作用，因此，高校有必要重视茶文化在高校思政教育中的渗透，并针对茶文化与高校思政教育工作的融合构建长效机制。在此过程中，高校有必要构建起专门的茶文化研究部门，这一部门的职责包括对茶文化教育目标进行制定、对茶文化与高校思政教育的契合点做出探索、对引入高校思政教育中的茶文化做出选择与创新、对高校中的茶文化宣传工作进行落实等，从而确保茶文化与高校思政教育工作的融合能够有规划、有效率的开展。

　　3.2 推动茶文化教育进课堂

　　在高校思政教育工作中，要推动茶文化教育进课堂，高校必须做好三项工作：首先，高校需要重视教师茶文化素养的提升。在此方面，高校可以通过组织教师针对茶文化进行自主学习、广泛交流以及组织教师参与茶文化培训的方式，提升教师的茶文化素养以及相应的教学能力;其次，高校需要做好茶文化课程设置。一般而言，为了充分发挥茶文化在提升高校思政教育实效性方面的作用，茶文化教育可以整合到高校思政课程当中。但是，为了在高校中构建良好的茶文化氛围，仅仅依靠思政课程是远远不够，因此，高校可以通过围绕茶文化内容设置多元化的选修课程，从而促使这些课程与思政课程中的茶文化教育形成互为补充的关系;最后，高校需要重视茶文化校本教材的开发。当前，能够对茶文化和思政教育关联做出反映且可以供高校使用的教材并不多，因此，高校需要针对自身实际情况以及思政教育内容和目标，开展校本教材的开发，从而确保茶文化教育中所使用的教材能够与高校思政教育需求、学生学习需求实现良好对接。

　　3.3 开展茶文化教育实践活动

　　在高校思政教育工作中，开展茶文化教育实践活动并引导大学生参与其中，是促使大学生对茶文化做出深入了解的必要路径，只有如此，大学生才能够对茶文化的魅力做出切身的体验，也才能够促使茶文化融入大学生生活并对大学生思政素养的提升产生潜移默化的影响。在此方面，高校可以利用图书馆等资源构建茶文化教育基地，也可以利用茶文化知识比赛、茶艺表演等活动为学生提供更多接触茶文化、了解茶文化的机会，从而促使大学生在实践活动中对茶文化做出更多的认知。

　　4 结语

　　茶文化在高校思政教育中的渗透，对于提升高校思政教育工作对多元化文化发展环境的适应能力、引导大学生良好人格的塑造与养成具有重要意义，因此，高校有必要在遵循选择性原则、创新性原则、融合性原则的基础之上，构建起完善的茶文化教育机制、推动茶文化教育进课堂，并利用茶文化教育实践活动，促使茶文化对大学生思政素养的提升产生潜移默化的影响，从而确保茶文化在提升高校思政教育实效性方面的作用得以充分发挥。

　　参考文献

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