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小学音乐教学创新教育

期刊目录网音乐论文发表2021-06-19 09:23关注(1)

  小学音乐课程的设立是为了让学生音乐成长启蒙阶段能够有一个正确的思想引导。因此,顺应社会发展,开展符合现代小学生学习特点的音乐教育教学是十分必要的教育创新。为推动小学音乐教学创新实行,需要小学院校对这些教学隐患尽快进行修整,全面提高小学生音乐学习素养。分析目前小学音乐教学现状,发现在小学音乐教学创新过程中存在教师创新意识不足,音乐教学课堂缺乏音乐氛围,缺乏先进的音乐教学设备,音乐器材稀少等问题,现对此问题提出一些相关建议,给出具体的创新措施,以期为相关人员以供参考。

小学音乐教学创新教育

  关键词:小学;音乐教学;创新教育

  随着《中国新声代》《音乐快递》等越来越多的少儿类音乐节目的播出,许多家长逐渐对音乐定位有了新认识,摒弃传统教育带给人们音乐无用武之处的思想,渐渐意识到音乐能够直观的给孩子带来快乐,为让小学生能够在音乐的陪伴下快乐学习成长,小学音乐教学因此变得至关重要,所以对小学音乐教学进行创新是新形势下顺利开展小学音乐教育教学活动必不可少的关键一环。

  一、小学音乐教育教学现状

  我国的《音乐课程标准》强调音乐教学的目的是培养学生对鉴赏艺术能力和审美能力。音乐是一种听觉上的艺术。学生可以通过唱歌、跳舞和表演来表达艺术之美。在音乐教学中,可以提高学生学习音乐的主动极性,引导学生更富有想象力,激发出他们的创造性思维,奠定学生创作的基础。音乐是生活化、思想化、想象化等艺术形式的标志,是人们日常生活交流常用方式,是人们精神文明生活的重要组成部分,音乐是我国学科教育教学里保留至今的文化遗产。但随着工业时代的发展,理工科专业技术人才需求的增大,导致音乐渐渐被忽视,尤其是小学音乐教学越来越不被学校及教师重视。然而现阶段我国提出全面改革、文化崛起的新目标,使音乐艺术重新出现在人们视野里,小学音乐教育教学创新目标的提出离不开《中国新歌声》《偶像练习生》《创造营》等当下热门音乐选秀节目的播出,在实际教学过程中发现,大多数小学生都有追星的想法,对于TFBOYS的音乐熟知度比某些音乐教师了解的都透彻。因此,对于当下小学生音乐学习兴趣程度的饱满程度来讲,现阶段小学音乐教学创新已是大势所趋、时代要求。开展音乐教育创新,必须对传统音乐教学有所了解并解决问题,在此基础上不断地开展科学与创新。才是实现教育创新的必经之路[1]。

  二、小学音乐教育教学创新过程中存在的问题

  没有认识到小学音乐教学的艺术性,仅仅将小学音乐教育与传统单一的教学方式简单结合,不仅淡化了音乐的艺术性,而且也没有正确理解到小学音乐课程建立的目的,应试教育观下所盛行使用的教育模式致使小学生只会机械的答题考试而忽视主动思考,导致学生思维的发展受到严重影响,学生被动地在课堂中进行“应答式”训练,不仅导致学生独立精神遭到压制,而且也使得学生的创新能力得不到培养。音乐教学课堂缺乏音乐氛围;缺乏先进的音乐教学设备;乐教师把音乐课上成了“娱乐”课,忽视了对学生音乐素质的培养,导致小学音乐教育并无实效。

  三、小学音乐教学创新教育的建议

  (一)营造轻松愉悦的音乐氛围我国《音乐课程标准》中提到,创作是艺术甚至是整个社会历史发展的推动力,主要体现了艺术教育的功能和价值。音乐创作因其强烈而鲜明的个性特征而充满了魅力[2]。小学音乐创新教育旨在对现下课堂教学方式进行改变,激发学生潜意识对于音乐的学习兴趣,在信息科技遍满各处的大环境下,致力于尽力满足小学音乐教学创新教育的需求,改进教学方式,营造轻松愉悦的音乐课堂。小学音乐教师要以学生实际学习能力为基础进行教学方法创新,在实际教学过程中不断摸索更加多样创新教学方式。教师应结合低年级学生爱玩的天性进行音乐教学,通过游戏教学方式让学生积极参与到课堂活动中,在游戏中提高学生的参与度,也能够让学生的思维能力获得一定的发展。建议在课堂上设置竞赛,展示学生的才华,也可以通过画画和写作来表达音乐的情感。运用这些方法可以丰富课堂的内容,激发出学生的兴趣。多举行小组合唱比赛、个人歌曲比赛或者适合课堂的小型音乐游戏,比如击鼓传花(然后演唱自己熟悉的歌曲),听歌识曲(曲库里播放的都是以往学过的歌曲,无论是课本上的还是教师拓展教学的歌曲,都可以进行游戏),这些小游戏在一定程度上也可以当作学生学习成果的展示,这种相对宽松的环境会让学生在考试中的紧张感减少,让学生发挥得更好。此外,还可以根据每个学生不同特点设置不同的考试方法。例如,一些学生喜欢表演,老师可以鼓励和创造一个环境,让学生学习音乐。营造轻松有趣的学习氛围,有利于学生更好地学习音乐知识,很大程度上降低小学生对于复杂难解的乐理知识学习兴趣泛泛情况的发生。

  (二)大力提高对先进教学设备的投放使用在小学音乐课堂中教师开展创新教育,让学生在音乐中创新,挖掘新的事物,不断开发小学生的潜力,实现小学生创造力和想象力的培养,满足新时期教育教学的要求和目标[3]。在实际课堂中把培养学生对音乐创新创造的教学活动作为小学音乐教学创新教育的核心理念,而信息化的音乐教室及音乐课堂先进教学设备的充足情况是小学音乐教学创新教育的前提保证,随着互联网技术的发展,高质量的视听资源可以加深学生得记忆,更加形象生动。小学院校还可以设立舞蹈练习教室、音乐剧排练室等相关以供学生自由使用的音乐练习教室,例如建立智能音乐教室、置办智能音乐设备、卡座、声带、话筒、DVD、MP3主机等,除此之外,小学音乐教师要正确引导小学生对音乐知识的渴求欲,端正积极主动的学习态度,让小学生明确理解音乐里有艺术美最重要的一点,是不受限制的,是美妙的、流动的,曲终而意味隽永[4]。

  (三)善用实物乐器以吸引学生学习兴趣在音乐课堂注重学生的学习状态,尤其是对于一二年级的小学生,由于年龄尚小,较长的课堂理论知识教学时间容易使学生注意力转移,学习效率下降,因此,要借助新奇的音乐器材或者音乐游戏来集中学生的注意力,音乐来源生活,在生活的基础上创造出更多优美的乐曲[5]。比如,在讲授《动物说话》一课时,首先引领学生进行听三遍原曲,然后让学生进行自由学唱,对于本课出现的小鸭子、小鸡、青蛙等小动物,教师可以课前去动物保护协会借用这些小动物进行课堂展示,注意对动物全方位保护罩保护,用实物来吸引学生的注意力,同时让学生悉心听取这些动物发出的声音是否和歌曲里唱的一样,以实物教学能够有效提高学生的学习效率及学习质量。在《大鼓小鼓》课程里,教师要提前找到大鼓、小鼓原型或者模型,像架子鼓、小腰鼓、小军鼓、响弦鼓等让学生亲自上手敲击,对于感兴趣的同学,在实际音乐课堂上,教师要给予学生创造力、思维发展的时间和空间,小学音乐教学能够直击小学生内心隐藏的音乐情感,鼓励他们对音乐进行自由探讨,循循善诱,唤醒他们的音乐创作细胞[6]。教师可以教授给他们几个简单的正确敲击方式、几个音符、然后鼓励学生利用这些小音符去创作自己的鼓曲,利用录音设备进行课堂收音,然后放给同学听,引导学生进行创曲,对于有天赋的同学,教师要主动与家长取得第一时间联系,告知学生家长学生的天赋,建议家长能够采取适当方式进行学生天赋挖掘培养,在潜移默化中培养学生音乐创新意识。学校和家长的有机结合,有利于小学生的全面发展。

  (四)培养小学生音乐素养马克思说曾说过,美被人们赋予了很多种定义,美的出现离不开劳动的创造,可以理解为音乐实践创造了音乐美。通过音乐实践,人们将音乐作品从生活中还原为活生生的音乐形象,给人们带来了艺术美[7]。同一首歌的主题,由于受学生认知能力等不同因素的影响,学生的情感体验也不尽相同,教师没有用固定的模式来限制学生的想象力,不能轻易判断学生的意见,而是要捕捉学生对音乐的独特感受,科学引导,培养学生的创新能力。在课堂的教学形式上进行多元化的教学形式,要拥有创新精神。在教学活动中,善于通过一些活动加强学生对歌曲的理解来表达,激发他们的创新潜能,引导学生探索音乐知识,不应局限于教材的文本,根据歌曲的情感,用不同的方式来表达,音乐是师生情感交流的桥梁。在音乐教学过程中,小学音乐教师应为学生营造一种自由、愉快、和谐的学习氛围。只有教师和蔼可亲,及时给予学生必要的引导,才能赢得学生的尊重和信任,增强学生学习音乐的信心,敢于表达对音乐的理解和认知,激活学生的创造性思维,引导学生发展提问能力,说出自己对音乐不同的情感体验,敢于用不同的方式表达音乐。

  四、加强我国小学音乐教育教学创新的重要性

  创新教育在新课程理论指导下制定和实施,符合新时期教育的需求音乐课程有利于培养学生的情感,因此也会在一定程度上提高学生学习知识的兴趣[8]。兴趣能够直接激发出小学生主动学习音乐的动力,让学生能够享受音乐,才能使得学生更加积极主动参与到音乐课堂活动中,配合教师的教学,从而高效地完成课堂教学的任务和目标。想象力不是每个人与生俱来的,但可以通过后天培养,在音乐教学中将创新教育融入其中,就要求教师在引导学生观察每一个现象和思考每一个问题时,都能够张开想象的翅膀,教师要设定有趣的内容和情境激发学生的想象力,进而诱发学生的创作灵感。促进教育事业的发展和进步。总之,将创新教育融入音乐教学中对于培养学生的审美情趣有着重要的意义。

  五、结论

  综上所述,在传统的教学过程中,音乐教学只是一味地完成教学任务,而没有关注到学生的具体学习情况,从而导致学生的学习跟不上教学的节奏,与教学脱节,长久下去会导致学生的学习积极性下降,习惯受到限制,不能够参与到学习中。新形势下创新人才的培养成为教育事业发展的核心和内在动力,教师组织小游戏、歌曲接龙、听曲识歌等游戏,设立音乐学习氛围,激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力,提升学生艺术修养。

  参考文献:

  [1]王晓静.浅谈小学音乐教育的创新[J].北方音乐,2020,000(004):158,162.

  [2]康贞莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].读天下(综合),2019,000(028):1-1.

  [3]向红.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].文理导航•教育研究与实践,2020,000(007):186-187.

  [4]朱岩哲.浅谈小学音乐课堂如何落实创新教育[J].魅力中国,2019(2).

  [5]赵霞.浅谈创新精神在小学音乐教学中的具体体现[J].中国新通信,2020.

  [6]田勇.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(007):251-251.

  [7]王金兰.打造充满生机和活力的音乐课堂[J].国际教育论坛,2021,2(12):112.

  [8]徐凯莉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].北方音乐,2019,039(009):206,216.

  作者:樊志清

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