中职学生音乐表达能力培养

分类：音乐论文发表 时间：2021-12-01 16:45 关注：(1)

      本文探讨了音乐欣赏教学过程中培养学生音乐表达能力的现实意义，探究了通过音乐欣赏提高学生音乐表达能力的教学措施，以期为提高中职音乐教学质量提供参考。

　　关键词：中职学生；音乐欣赏；音乐表达；能力培养

　　音乐教育作为一种有效的艺术教育方式，能够让学生在欣赏美妙音乐作品的同时，体会到作品中传递出的内涵，从而让学生与之产生共鸣，得到情感的升华。中职学生处在成长发育的重要时期，内心对于外界的情感体验较为敏感。通过引导学生欣赏不同情感风格的优秀音乐作品，帮助学生体会音乐的魅力，有利于学生良好人文道德观念的养成。同时，教师还需要引导学生将情感充分表达出来，找到情绪宣泄的突破口。

　　一、培养学生音乐表达能力的现实意义

　　艺术欣赏必须经历从客观到主观的过程，通过对音乐作品的欣赏，学生可以形成具有自身特色的心理活动表达方式，然后通过多样的形式，让学生将自身内心情感通过音符和音色呈现出来，激发学生音乐创造的潜能。

　　（一）音乐表达能力是现代音乐教育的重要目标

　　现代音乐教育不仅仅是对于音乐基础知识的教学，同时还包含了学生对人文价值以及情感态度的体验，既要求关注到学生的心理健康成长，以及音乐创造能力的培养，又要求学生能够将自身的情感态度通过音乐语言传递出来。当前，大多数面向未成年人的音乐作品具有严重商业化倾向，很多格调低俗的音乐作品为学生传递了一些不良思想和价值观，导致学生艺术素养降低，影响到音乐教学目标的实现。在中职院校对学生开展音乐欣赏教学，鼓励学生将自身的情感态度通过音乐作品表达出来，不仅能够加深学生对音乐作品的理解，远离低俗音乐，而且能够明确现代音乐教学的目标，使学生形成高雅文明的生活观念。

　　（二）音乐表达式情感宣泄，是提高学生音乐理解能力的重要方式

　　中职院校的学生大多数处于人生转折阶段，内心的情感活动较为强烈，音乐欣赏教学对于学生的心理影响巨大。中职学生对于音乐作品的理解能力本身受到年龄的限制，容易受到低俗音乐的误导，形成不正确的价值观。而将自身的情感态度通过音乐作品宣泄出来，其实是一种有效的情感表达方式，学生能够将心里的话语寄托在音乐曲调中，让音乐作品成为表达情感的桥梁，让学生通过音乐作品与其他人进行深层次的交流，形成良好的情感态度与价值观。除此之外，这种将情感寄托在音乐作品中表达的方式，能够帮助学生理解音乐运用的技巧，让学生在创作时能够选择更加合理的音乐基调。这种创作过程能够有效加深学生对音乐技巧的运用，提升学生综合音乐素养。

　　（三）可以激发学生的创作思维

　　通过对音乐作品的欣赏，中职学生可以将客观存在的音乐技能知识转化为自身的主观理解，在形成良好情感态度与价值观的同时，帮助学生树立正确的音乐评价观念，并且形成良好的音乐作品创作思维。

　　二、培养中职学生音乐表达能力的有效方式

　　音乐是寄托人类精神文明的重要桥梁，音乐欣赏是一种情感体验的过程，能够丰富学生的情感经历，同时帮助学生将内心的感悟通过音乐方式表达出来。

　　（一）重视学生音乐基础知识的培训

　　在音乐欣赏课中，教师应注重提高学生的音乐综合能力。首先，培养学生的音乐听觉能力。音乐是听觉艺术，音乐的旋律通过听觉来传递情感态度，音乐欣赏是锻炼学生听力的重要途径。教师可以通过音乐欣赏让学生分析不同音乐作品的特点，提升听力水平。其次，培养学生的音乐思维。仔细聆听音乐作品的内涵，才能够将这种情感转换为自身的技能积累。通过深层分析音乐作品中的信息，加强对于作品创作的思考。在此过程中，教师可以引导学生分析音乐结构体系中所包含的思想价值，通过课堂活动或课后作业等方式，让学生将自身的情感态度表达出来，提高学生分析问题的能力。

　　（二）重视对学生音乐欣赏能力的培养

　　音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的有效方式，教师在这一过程中可以采用形式多样的教学方法分析音乐人文情感以及作品曲调，引导学生深层感受音乐作品的思想内涵。

　　（三）重视学生创作能力的培养

　　音乐表达需要在理解音乐价值的基础上进行，当学生内心的情感态度累积到一定程度时，可以迸发出音乐创作的灵感。在音乐欣赏过程中，教师不仅要培养学生的内在音乐能力，同时还要锻炼学生的音乐创作能力，让学生形成独特的创作思维，通过乐器或情感文字创作出优质的音乐作品。音乐本身就是一种艺术表现形式，在培养学生音乐欣赏能力过程中，要注重创作与音乐价值的结合，让学生能够通过自身掌握的音乐技巧，将内心的情感态度有效地表达出来。

　　作者:车广珺