新媒体艺术当代儿童书籍设计

分类：艺术设计论文发表 时间：2020-12-11 08:53 关注：(1)

　　随着互联网的发展，移动设备、数字技术的发展加快了书籍的数字化进程，其中儿童书籍的发展变化尤为突出。该文阐述在新媒体艺术的影响下，当代儿童书籍设计的创新点和新亮点，根据交互体验设计理念和原则，结合相关案例研究当代儿童书籍设计并提出其未来发展新方向。

　　关键词：新媒体艺术；儿童书籍设计；交互体验

　　人们的阅读习惯和阅读方式随着信息技术的发展正发生着改变，纸质书籍不再是读者的唯一选择。儿童的早期阅读教育一直备受关注，儿童书籍设计在新媒体艺术的影响下呈现出丰富的多媒体阅读形式。目前，国内市场对于新媒体艺术下的儿童书籍已有涉猎，但这类书籍仍是简单运用视听体验设备，儿童对其的体验仅限于表面，互动方式单一。因此，国内相关人员需要进一步创新和完善新媒体艺术下的儿童书籍设计。

　　一、新媒体艺术下当代儿童书籍的现状

　　新媒体艺术是以光学媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科门类，是建立在数字技术基础上的一门艺术。如今，新媒体艺术开始与当代艺术的各个领域相融合，演变成更具有互动性、智能的多媒体艺术，即集文字、图片、影像、声、光于一体，呈现出专业广泛、空间多维、触感丰富等特点的数码艺术。文章所说的儿童主要指年龄在0至12岁之间的未成年人。儿童书籍是书籍设计中较特殊的类别。目前流行的新型儿童书籍是集声效、动画、视频等实时交互模块及多种数字媒体技术与艺术于一身的互动体验应用程序。根据儿童的生理、心理特点，儿童和书籍之间的行为互动增强，书籍从形态、色彩、质感、声音、气味等角度不断创新，为儿童读者带来了前所未有的交互式阅读体验。“铅字阅读”一直是国内儿童书籍的阅读传统。对于儿童读者来说，一些纸质书籍形式单一，内容较为枯燥，部分儿童阅读起来往往缺乏耐心。但是，随着新技术的进步，国内儿童书籍设计经历了从纸质书到多媒体电子书再到AR（增强现实）“书”的转变。现有的新媒体技术丰富了儿童书籍的阅读形式和阅读体验。如，2015年7月，苏州梦想人软件科技有限公司推出了“4D认知卡”和配合其使用的“4D书城”App，读者通过AR扫描即可在屏幕上看到相应的可交互AR动画，同时可以听到背景音的科普讲解。国外儿童书籍也经历了从纸质到多媒体电子再到AR的变化，阅读形式丰富有趣。如：二维空间书籍以立体化形式呈现；电子书不是纸质书的电子化，而加入音效、动态、操作；AR书籍按照儿童的性格特点和阅读偏好设计，同时配置的设备更便于儿童阅读。

　　二、新媒体艺术下当代儿童书籍设计的创新与亮点

　　书籍设计师吕敬人在《翻开——当代中国书籍设计》一书中提到，一本理想的书应该是体现和谐对比之美的，对比是创造视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五感之悦的舞台。随着眼视、手触、心读、领受信息内涵、品味个中意韵，书可以成为打动心灵的生命体[1]。新媒体艺术的前身是传统艺术，新媒体艺术将传统书籍中的工艺技术和艺术设计再升级，其交互性提高了知识的传播效果，激发了儿童的阅读兴趣与动力，培养了儿童的动手能力。1.以互动为主的增强型电子书籍AR技术是当前常见且受欢迎的概念，其将计算机虚拟的信息传递到现实环境里，从而实现虚拟信息与现实信息的叠加[2]。目前，AR技术在儿童科普类书籍中使用较多，其能够营造身临其境的氛围，激发儿童对科学知识的兴趣，增强儿童的学习体验。2015年年初，小熊尼奥推出了基于AR技术的《口袋动物园》。与目前主流的眼镜类AR产品不同，这款产品是为了保护儿童的视力，同时摒弃了移动设备上的App设计，制作出实体硬件，利用AR技术从自然事物中捕捉画面，呈现出立体三维动态影像，给儿童带来类似“魔法”的体验。2.基于语音识别的儿童书籍随着语音识别和智能音频系统的发展，儿童语音图书备受期待和欢迎。美国实体图书店巴诺书店在iPad上推出200本以上以交互为主的书籍供儿童和家长选择。这些书籍将原本的图与文转化为有声读物，以文字转语音技术为辅助[3]，具备听书朗读的功能。其可以实现人机语音交互，儿童可以和书中角色进行对话互动，这种交流体验能够引导儿童更有效地阅读和思考。3.无纸化的“纸质”阅读运用新技术和新艺术的书籍装帧会在视觉、思维方面给人们带来更多的新鲜感。现在，书籍逐渐开始向无纸化方向发展，但反无纸化也成为热门方向，数字阅读仍延续纸张的阅读体验。如亚马逊推出的Kindle电子阅读器，屏幕采用电子墨水屏技术，看起来很接近纸上的墨，与其他电子阅读器屏幕相比更加舒适。又如，SkiffReader电子阅读器采用触摸屏，显示屏轻薄（不足500g）且柔韧性高（可弯曲），这款阅读器受到不同年龄段的消费者青睐。可以看出，无论是使用原始的纸质书籍还是电子书籍，人们在阅读时都十分注重纸的质感和阅读体验。尽管新媒体对书籍的影响至深，但是纸质阅读带来的全方位感官体验仍是不容忽视的。

　　三、新媒体艺术下当代儿童书籍的交互设计原则

　　1.简易性原则在丰富的视觉效果下，面向5至12岁儿童的操作界面以简洁流畅的操作系统呈现，具有合理的结构和布局，逻辑清晰分明，可以减少不必要的页面元素，避免影响儿童的自主操作；获取信息方便，可激发儿童的操作兴趣，使之在最短时间内捕捉到所需的内容，完成操作。反之，操作页面烦琐，使用过程抓不到重点，会让儿童产生反感情绪。2.容错性原则在人机交互时，特别是在特殊人群的使用过程中，有一个容易被忽视的要点，就是用户误操作时电子产品的反应。由于儿童用户的反应能力、认知能力未能达到正常成年人的水平，其误操作概率会比成人用户高，久而久之，部分儿童会产生消极心态和厌倦心理。因此，针对儿童在阅读书籍过程中出现的误操作，界面设计可以加入引导和提示，增强儿童的使用积极性，为儿童创建一个无障碍的交互使用环境。3.一致性原则其一，年龄一致性。国外针对儿童书籍设有年龄分级阅读制度，家长可以选择适合不同年龄段儿童阅读的书籍，兼顾儿童的认知能力，以更有针对性地帮助该阶段的儿童享受阅读。儿童往往会对低于或高于自己认知水平的书本内容产生消极态度。因此，面向儿童的产品需要细分年龄，根据不同年龄段儿童的心理特征和行为特征开展设计。其二，内容设计一致性。在视觉上，格式塔心理学原理同样适用于设计领域，在认知整体后才是认知部分。儿童用户翻阅书籍首先获得整体视觉体验，书籍排版合理、色彩和谐可以增强用户的好感，使其继续愉悦地浏览书籍；反之，用户会停止浏览。在交互方式上，当前儿童阅读产品大多是以宫格式导航分类，以列表式导航选择信息，以图文介绍页面。这种界面设计思路与纸质书籍导览相似，难以充分发挥电子书籍的交互优势。交互方式的统一是新媒体儿童书籍设计的关键，相关人员应改善原有定式的交互设计模式，增强交互性。

　　四、新媒体艺术下当代儿童书籍设计的新方向

　　在信息时代，未来书籍设计具有多元化的发展趋势。新技术发展给儿童书籍设计带来了前所未有的机遇和挑战，也为书籍设计提供了源源不断的设计动力。人机共生理念是基于传感器的上下文情境感知、意识与情绪感知，基本实现了高效率、自然的人机交互。目前，以人工智能技术为基础的情感交互的关注度不断增加，但是人类的情感是一个复杂的存在，目前的情感交互研究仍存在一些挑战。基于此，儿童书籍情感化表达可以从语音、表情、行为三个方向探索。（1）语音情感识别语音是人与人之间最自然的交流方式。目前，人机交互的儿童书籍已经实现了与人进行交流，但语音识别系统缺少对情感的剖析，还难以实现如人一般与儿童读者的自然交流。语音情感识别是以语言作为情感外化表现研究语言中各种情感的形成与变化，运用新技术识别语言中的情感成分，从而使人机交互变得更加人性化。随着技术、教育等领域对情感识别的需求增长，运用高准确率的语言情感识别系统是新媒体艺术下当代儿童书籍设计的一个热门发展方向。（2）表情情感识别面部表情是人们情绪状态直观、自然的体现，面部表情识别通常使用图形处理等手段，但是易受到使用者的环境如光照、遮挡等因素的影响，因而影响对情绪的推测精度。儿童电子书籍设计可以与虚拟成像技术结合，依据儿童表情识别其当下的学习状态和操作状态，调整即将呈现的书本内容的顺序和难易程度，真正设计出人性化的电子书籍，进一步培养儿童学习新知识的耐心和兴趣。（3）行为情感识别在情感检测方面，大多的电子书籍设计以面部作为研究对象，但部分研究者忽视了儿童行为是主动传递信息的方式，如头倾斜、脚跺地等，这些活动与情感存在一定联系。尽管这是新型方向，但是已有学者围绕人们的手、膝盖、脖子等关节突出了情感特征。儿童的行为与成人相比较为复杂、多变，在扫描识别过程中易出现偏差。但是，针对低龄儿童，以行为动作识别儿童在阅读电子书籍过程中的情感表达是一个重要方向，值得深入研究。（4）体验感官多元化，在嗅觉和味觉方面有待发掘人的五感是与外界建立关系的重要通道，现有的电子儿童书籍大多已实现触觉、听觉和视觉上的表达：以图文和动画实现视觉体验；以音频和语言识别实现听觉体验；以多点触摸技术实现翻阅书籍的功能，实现触觉行为。关于味觉和嗅觉方面的体验，现有的技术和艺术表达尚存在限制，目前还未在书籍设计中得到广泛应用。随着味觉、嗅觉模拟器等AR技术的发展和进步，基于生物敏感材料的仿生嗅觉和味觉传感技术在儿童书籍中将会得到广泛应用并拥有广阔的前景[4]。结语数字技术的发展为当代儿童书籍设计带来了历史性的转折，赋予了儿童书籍更多的可能性。新媒体艺术下的儿童书籍设计是科学与人文的统一。书籍设计为新媒体提供了设计雏形，新媒体为书籍设计提供了技术支持。两者结合，可以设计出更多优质的儿童书籍设计作品。

　　参考文献：

　　[1]吕敬人.翻开——当代中国书籍设计[M].北京：清华大学出版社，2004：18-19.

　　[2]邓建军，柴孝海，罗广桃.AR技术在科普读物上的应用研究[J].科技创新与应用，2018（8）：144-145.

　　[3]刘萍.浅谈交互式儿童电子书的设计[J].美术教育研究，2015（18）：147，149.

　　[4]王平，庄柳静，秦臻，等.仿生嗅觉和味觉传感技术的研究进展[J].中国科学院院刊，2017，32（12）：1313-1321.

　　作者：罗笑 陈强