小学生生命观教育研究

分类：哲学论文发表 时间：2018-08-11 10:44 关注：(1)

　　■扶余市新站乡中心小学曾庆英

　　而今，我国教育不断改革创新，但是教育系统中仍有一个大漏洞，即生命观教育的缺失。这种缺失导致了少年儿童伤害事件的屡屡发生。西方哲学家罗曼?罗兰说过：“生命像一粒种子，藏在生活的深处，教育的伟大任务，就在于把生命从泥土中分离开”。所以，我们必须正视青少年生命的孕育和发展过程，引导他们珍瞄生命，尊重生命，建立大生命观，拥有正确的人生信仰。

　　生命观教育的首要任务是帮助青少年认识到生命的意义，唤醒生命意识。我国当前教育，已经全面进入了“独生子女”时代，很多孩子受家庭环境的影响，缺乏抗挫性和自控力。生活上，有一点不满意，就任意妄为。主要表现在以下两方面：在家里，挑三拣四，不珍惜物品，以自我为中心，听不进别人的劝告;在学校，我行我素，不遵守学校纪律，稍稍不如意，就与老师产生对抗情绪。久而久之，很可能做出愚蠢的傻事，造成悲剧。

　　针对于屡屡发生的小学生伤害事件，有专家指出，青少年必须在情感、人格、道德品质等各方面得到全面发展，才能认识到生命的可贵，真切感受到做人的尊严。尤其是小学生，必须学会珍惜生命。学校及班级可以开展各种与生命有关的活动，播放影视作品，开展演讲比赛，让孩子们意识到，身体发肤受之父母，不要损害，避免孩子们因为压力过大而发生一些伤害事件。珍惜自己的生命，也要尊重别人的生命，感恩父母，感恩他人，父母以毕生精力期盼孩子长大，子女应当感怀父母的恩情，父亲节、母亲节、感恩节等节日，组织孩子开展尊老爱老活动，另外在清明节组织孩子开展“祭英烈”活动，逐步增进亲子关系，渗透感恩之意，以多种形式让孩子们意识到生命的宝贵，珍视生命的美好。

　　生命观教育必须教给孩子热爱。热爱，即让生命永远保持着旺盛的精力和蓬勃的活力。教师普遍感觉现在的孩子越来越难教了，越来越教不会，越来越叛逆，越教越累。事实上，一部分学生自我感觉也一团糟，课堂上为引起老师注意，故意捣乱;课下与同学不能和睦相处，打架骂人。更有甚者，受不良阿络信息的影响，做一些极端的事情，造成严重的后果，给家庭和学校带来无尽悲哀。小学生叛逆厌学的现象，主要是他们没有正确的人生观，缺乏对生命的热爱。

　　生命观教育应当充满生机与活力。真正的教育是一棵树撼动另一棵树，一个心灵感染另一个心灵。的确，教育不是单纯的传输，不是单向的给与，而是一种师生间的平等交往。这需要轻松愉悦的学习环境，教师当以己之能，成为孩子们成长路上的指明灯。在工作中，自己要拥有阳光的心态，热爱工作，以积极向上的心态面对工作的繁琐，通过言传身教，发挥感召的力量，布泽光辉，润泽万物。营造轻松愉快的学习环境，还必须关注学生个体，对不同层次的学生给予不同的关注、肯定、激励和赞扬，创造自由舒适的生活空间，一个学生在组织能力和交往能力上较强，那么就肯定他，赞扬他，并让他多组织活动，学生个体的生命情感就会在积极、乐观、明朗的氛围中走向振奋和昂扬。

　　生命观教育需要良好的沟通。学校、家庭要以学生为核心，通过沟通凝聚教育的合力。随着小学生年龄的不断增长，他们的头脑里逐渐有了自主意识，主观上渴望获得别人的理解，希望拥有温暖和谐的家庭环境，希望拥有融洽愉悦的师生关系。然而，很多时候，作为大人的家长和老师是不理解孩子的，甚至不去理解，不想理解，孩子的不良情绪得不到适当的疏导，必然出现失控现象。在生命观教育的路途中教师起着纽带作用。一方面要与家长建立家校合力，组织家长会，开办家长学校，消除家长与教师之间的隔阂，消除家长对于学校教育的抵触心理，进而营造和谐民主的家校关系。另一方面教师还要肯蹲下来，与孩子平等对话，做他们知心的朋友，处理学生问题宜疏不宜堵，尊重学生的情感，不断以人格魅力吸引学生，感化学生，引领学生，培养健全的人格和高尚的时代风尚。

　　总之，必须对小学生生命观给予高度重视。以方法引导，以情感陶冶，以文化熏陶。(作者系扶余市骨干教师)【责任编辑李小卉】