中小学教师职称评审标准更看重哪些

　　教师也需要评职称，发论文，在如此纷扰的社会上通过参加职称评审证明自己的实力。人力资源和社会保障部新闻发言人李忠日前接受记者采访时表示，人社部将在全面总结深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作的基础上，全面实施改革试点。

　　据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性。

　　据业内人士介绍，全面实施中小学教师职称论文发表制度改革试点主要包括四个方面内容。

　　一是健全制度体系。统一原来中学、小学分设的职称制度，形成一个统一制度。在这个制度里增加正高级的职称系列。

　　二是完善评价标准。新的制度体系，会更加注重师德、教育教学的工作实绩和实践经历，改变过去过分强调论文、学历的倾向。

　　三是创新评价机制。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，规范评价程序，提高评价的公正力和公信力。

　　四是实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。

　　职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中小学教师职称评审标准更看重哪些相关论文：