思想政治理论课供给侧结构性改革

分类：思想政治论文发表 时间：2019-12-11 14:02 关注：(1)

　　文章通过问卷调查发现高等中医药院校思想政治理论课中的问题，针对问题厘清高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的基本理念。探讨高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的主要内容：采用新技术，形成思想政治教育新方法;推出新模式，形成思想政治教育新活力;构建新业态，形成思想政治教育新空间。探索高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的重点任务：做好增强思想政治课与中医药文化结合的“加法”，做好削减思想政治课陈旧内容的“减法”，做好转变课堂教育理念的“乘法”，做好凝聚医学专业大学生社会共识的“除法”，建设一门有深度、有温度、有态度的优秀课程。

　　【关键词】高等中医药院校;思想政治理论课;供给侧结构性改革

　　一、引言

　　2015年12月召开的中央经济工作会议提出，推进供给侧结构性改革，做好加减乘除，扩大有效供给，是适应引领我国经济发展新常态的重大创新和必然要求。供给侧结构性改革思路对高等教育转型发展同样具有重要指导意义。2016年1月召开的全国教育工作会议强调，“十三五”时期我们要树立新的发展理念，激发教育活力，优化教育结构，引领教育风尚。高校思想政治理论课作为国家意识形态宣传的主渠道和主阵地，也应与时俱进地推进供给侧结构性改革。这对做好意识形态工作、发展21世纪中国的马克思主义、落实党和国家的教育方针，具有重要理论意义和现实价值。为了研究新形势下高等中医药院校思想政治理论课的教学情况，增强教学的针对性和有效性，笔者对成都中医药大学医学专业本科生进行了问卷调查，发放问卷785份，收回问卷781份，回收率99.4%。下面本文以该调查报告为依据，在充分吸收前人研究成果的基础上，阐明高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的新技术、新模式、新业态，明确改革中加减乘数运算的路线图和方法论，以期能抓住当前中医药院校宣传思想工作创新的“衣领子”和“牛鼻子”。

　　二、高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的基本理念

　　1、需求导向、贴近实际在高等中医药院校中，思想政治课教学内容必须以学生的需求为导向，贴近生活、贴近实际、贴近他们的兴趣点和关注度，才能达到察实情、说实话、动真情、进头脑的目的。就医学专业大学生而言，一是对新闻时事热点和历史知识的兴趣较浓。调查结果显示，77.59%的医学专业大学生希望通过思想政治课获得新闻时事热点和历史知识。二是对中医药文化融入思想政治课的相关内容的关注度高于其他内容。例如在《思想道德修养与法律基础》这门课中，同学们对“国医大师的人生观、价值观”、“医德”、“医患纠纷中的法律案例解析”等专题的关注度要高于其他内容;三是对思想政治课教师的关注度日益增高。调查结果显示，医学专业大学生对思想政治课教师的关注度甚至高于教材内容。文章合为时而著，歌诗合为事而作，面对医学专业大学生这些纷繁复杂的兴趣点和新诉求，高等中医药院校的思想政治课教师只有坚持问题导向，贴近大学生鲜活生动的思想状况，才能讲出一门有深度、有温度的优秀课程。2、供给引领、解疑释惑除了强调需求导向外，高等中医药院校思想政治课教学还应强调供给引领，发挥这门课程的思想魅力、理论魅力，做到以理服人、解疑释惑。根据笔者的调查，高等中医药院校医学专业本科生的理论困惑大致有以下几个方面：一是收入分配与贫富差距问题，为什么会出现“高富帅”与“矮穷矬”的反差且矫正起来比较困难。二是高房价与高物价问题，为什么不少大学生毕业后“蜗居”成为新状态，“蚁族”成为新群体。三是关于中医存废之争与改革的问题，即如何证明中医的科学性，在社会转型期如何引导中医改革发展。四是以公立医院制度为重要组成部分的中国特色基本医疗卫生制度的改革与发展问题。五是医患关系问题，为什么医患关系越来越紧张，根源在哪里。六是西方文化入侵和国家意识形态安全问题，年轻一代如何避免崇洋媚外，建立文化自信。七是国际关系和大国博弈问题，为什么当前中国周边局势这么紧张，在南海、东海等敏感地区我们是否有胜算的把握。八是安乐死、克隆人、脑死亡、器官移植的伦理争议问题和转基因食品的安全问题和社会影响。要想回答好这一系列的重大问题，高等中医药院校的思想政治课教师必须具备扎实的理论功底和宽广的国际视野，供给引领、主动发声、解疑释惑、明辨是非，才能讲出一门有高度、有态度的优秀课程。3、分类施策、精准发力虽然高等中医药院校的大学生都是2000年前后出生的，但是由于家庭背景、性别、政治面貌的不同，其对思想政治理论课的兴趣点和关注度也是不一样的。此次调查中，在“你学过的思想政治理论课过程里面中，你最希望获得什么”这一多选题中，53.45%的学生希望提高思想道德修养与完善法律基础，77.59%的学生希望获得新闻时事热点和历史知识，17.24%的学生希望获得政治类试题答题技巧为考研做准备，36.21%的学生希望获得职业规划与人生发展的指导。据笔者调查发现，来自农村的学生更加关注“三农”和新型城镇化问题，来自城市的学生更加关注城市的生态环境、社会治安、高房价等，中医专业的学生更加关注中医的传承发展问题，临床专业的学生更加关注医患关系、医疗纠纷等，女同学更倾向从国医大师的奋斗经历、爱情故事了解他们的人生观、价值观、爱情观,男同学则对医药行业的创业更感兴趣。虽然这些学生对思想政治课的兴趣点和关注度各有不同，各有侧重，但是作为一名优秀的思想政治课教师，作为大学时代通识课教育的一个重要载体，我们还是应该加强知识储备，学会分类施策、精准发力。

　　三、高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的主要内容

　　新形势下高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的主要内容包括采用新技术、推出新产品、构建新业态三个方面。1、采用新技术，形成思想政治教育新方法教学方式方法落后，成为影响高等中医药院校教学效果的主要因素之一。新时期搞好思想政治课教学，必须与时俱进、开拓创新，根据时间、条件、对象的不同，采用新技术，形成新方法。这些技术方法大致可分为三类：一是注重理论阐释，以理服人的技术，即思想政治课教师加强马克思主义基本理论学习，加强中国传统文化尤其是中医药文化的学习，了解中医药发展的最新技术、前沿以及当前具体的政策，还要懂得中国特色社会主义的最新实践和最新成果，切实做到“以其昭昭，使人昭昭”，避免思想政治课教师和青年学生在知识和阅历上的“倒挂”和“反哺”现象。二是注重疏导沟通，民主讨论的技术，尊重医学专业大学生的参与性、自主性和创造性，从而达到相互了解、增强共识、凝聚力量的目的。三是注重社会实践，现身说法的技术。我们要做的是引导学生走出校园，接触社会，开展调查，亲身体验，增进了解，学会用辩证的、发展的眼光看待经济社会发展中的难题，学会以建设者、接班人的姿态迎接新常态下的机遇和挑战。2、推出新模式，形成思想政治教育新活力调查结果显示，高等中医药院校思想政治课与中医药文化融合度不高。58.62%的学生认为有一定结合，15.52%的学生认为毫无结合，13.79%的学生对此不确定，只有12.07%的学生认为结合度很高。对此，我们必须推出中医药文化融入思想政治课的新模式，提高思想政治课的教学效果。比如推出“课程思想政治”全覆盖的模式，在《人体解剖学》对遗体捐献知识和意义的介绍中，培育医学生的仁爱精神和敬业精神;在《中药饮片识别》的应用环节中，培育医学生的社会责任感。再比如在五门思想政治课的课堂教学中，开展融入中医药文化的专题教学。3、构建新业态，形成思想政治教育新空间在网络化和信息化的新型历史条件下，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”网民来自老百姓，老百姓上了网，民意也就上了网。[1]大学生在哪儿，我们的思想政治课老师就要到哪儿去。我们要学会通过网络走群众路线，学会构建“互联网+”思想政治课的新业态，经常上网看看，潜潜水、聊聊天、发发声，了解大学生的各种想法，为他们澄清是非、解疑释惑。在调查问卷表中，设置了“你对思想政治课老师建立思想政治网络平台(如微信、qq群互动等)，怎样看?”选项分成“非常好，便于交流”，“可以做到及时发现学生思想问题及时解决的效果”，“加强沟通，增进感情”，“没有意思，无聊”，32.76%的学生认为非常好，便于交流，37.93%的学生认为可以做到及时发现学生思想问题及时解决，17.24%的学生认为加强沟通，增进感情，只有12.07%的学生认为没有意思，无聊。可见大多数同学喜欢和愿意构建思想政治网络平台来进行学习、交流。因此思想政治课教师要积极构建和利用这一平台，察实情、说实话、动真情，回答青年人的疑问，做到与青年人交心，赢得青年人的尊重。

　　四、高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的重点任务

　　高等中医药院校思想政治课供给侧结构性改革的重点任务在于做好增强思想政治课与中医药文化结合的“加法”,做好削减思想政治课陈旧内容的“减法”,做好转变课堂教育理念的“乘法”，做好价值观的“除法”。1、做好增强思想政治课与中医药文化结合的“加法”，增强教学的针对性据调查显示，58.62%的学生认为思想政治课教师学科背景受限导致学科融合困难。习近平同志强调，高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者。而现在高等中医药院校思想政治课教师基本都是文科学历出身，思想政治教育、经济学、政治学、哲学、历史、法律、宗教学、新闻学专业占了很大比例，而这些专业背景除中国哲学外，大都是和“中医药文化”无关，这就产生了文科教师知识结构和医学类大学生需求结构之间的错位，这正是思想政治课供给侧结构性改革需要补短板的地方。2、做好削减思想政治课陈旧内容的“减法”，提高教学的精细化学习马列主义，要学会做好减法，要精，要专，要管用。当前高等中医药院校的思想政治课教学效果不太理想。调查结果显示，在思想政治课课堂上，72.41%的学生边听课边做其他事情，6.9%的学生完全不听做其他事情，3.45%的学生睡觉、发呆，只有17.24%的学生认真听课。不少医学专业大学生反映思想政治课教材内容、课堂讲授内容与高中有重复之处，这是导致课堂效果不好的主要原因。对此，我们必须根据“步步高、步步深”的要求，尊重人自身发展和教育教学的规律，根据课程的性质、特点、医学专业大学生的实际需求，对教学内容进行选择、取舍、分工、整合，突出重点、难点，体现思想性、引导性。3、做好转变课堂教育理念的“乘法”，增强教学的有效性讲好高等中医药院校思想政治理论课，我们应转变课堂教育理念，少点灌输多点启迪，做好“减法”换取“乘法”。而能够启迪医学专业大学生心智的东西，笔者认为，还是马克思主义的立场、观点和方法，这是我们的传家宝，这是可以点亮医学生心灵的星星之火。马克思主义的立场，就是始终站在人民大众立场上，立党为公、执政为民，把服务群众、造福百姓作为最大责任。[2]具体到医学专业本科生来说，就是想问题、办事情，辨析社会热点人物、事件时要坚持人民立场、平民立场和弱势群体立场，在事关富二代、新蚁族、医闹纠纷、医疗卫生制度改革等话题上，增强对话交流沟通，促进社会公平正义，此外，能够正确理解社会主义现代化建设取得的巨大成绩，辩证看待我国经济社会发展中的矛盾和问题。4、做好价值观的“除法”，切实凝聚医学类大学生社会共识2014年5月4日，习近平同志在同北大师生进行的座谈会上指出：“我国是一个有着13亿多人口、56个民族的大国，确立反映全国各族人民共同认同的价值观‘最大公约数’，使全体人民同心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康”。[3]同样，凝聚医学专业大学生社会共识，寻求高等中医院校大学生共同认同的“最大公约数”，系好他们人生道路上的第一颗纽扣，也关乎到广大医学专业大学生的前途、命运和担当。笔者认为，对高等中医药院校思想政治课来说，这个“最大公约数”就是社会主义核心价值观和中医药文化价值观，并且这两种价值观是相互契合的。因此做好价值观的“除法”，切实凝聚学生社会共识，就是弘扬社会主义核心价值观和中医药文化价值观。唯有如此，高等中医药院校的大学生才会发展成为具有家国情怀、仁爱精神、有责任、有担当的有为青年。

　　【参考文献】

　　[1]习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-4-26(002).

　　[2]习近平.深入学习中国特色社会主义理论体系努力掌握马克思主义立场观点方法[J].求是，2010(7).

　　[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-5-5(002).

　　作者：黄婧 单位：成都中医药大学马克思主义学院