思想政治教育观念与内容创新

分类：思想政治论文发表 时间：2020-09-24 09:51 关注：(1)

　　技工院校以培养在未来能够广泛应用的高素质技术型人才为目标，思想政治教育者必须立足时代发展前沿，不断转变思想政治教育思路，在教育内容上不断寻求创新，使技工院校的学生能够得到更好的思想政治教育，在毕业之后更好地适应现代经济社会发展的潮流和趋势，本文旨在通过阐明当前技工院校的思想政治教育现状，并分析相关现状的形成原因，对新时代技工院校思想政治教育的观念和内容上的创新发展提供一些建议。

　　【关键词】新时期;技工院校;思想政治教育

　　在技工院校步入新时代以来，培养出专业性强、思想道德端正的高素质人才，是技工院校教育改革中一以贯之的重要目标，为实现这一目标，思想政治教育工作尤为重要。长期以来技工院校的工作重点主要偏向于培养学生的职业技术水平，而对学生的思想政治教育则较为轻视，这就导致技工院校的思想政治教育仍存在许多问题，如何推动技工院校的思想政治教育能够适应新时代经济建设的发展，对技工院校德育工作者来说是一个新的挑战。

　　一、新时代技工院校思想政治教育工作的现状

　　(一)学生思想道德素质亟待提升。1．思想政治理论基础薄弱。近年来，高中教育的发展突飞猛进，更多学生会选择接受良好高中教育继续学习以期望考取好的大学，因此，技校的生源素质相对一般，学生本身思想政治理论学的不够扎实，对这一内容的学习也多为倦怠心态，再加上部分学生是因为家境贫寒而背负很多生活压力，也有部分家庭是由于家庭结构存在缺陷，导致学生易于出现心理健康问题。也有一些学生受到社会上不良风气的侵染，导致自甘堕落，缺乏提升自己思想道德素质的积极性。2．思想品德日常行为习惯较差。技工院校的部分学生自律能力不足，有的会出现较强的叛逆心理，跟学校的管理教育对着干，加上进入技校之前就已经养成了不良好的日常生活习惯，扰乱课堂纪律、不配合教学工作现象普遍，打架斗殴、损破坏公物等行为也时有发生。(二)思想政治教育者的个人素质和业务水平有待提高。技工院校思想政治教育队伍的素质是开展思想政治教育工作的决定性因素，作为教育者必须具备较强的教育责任感和科学先进的教学理念，才能在自己教学的学科范围内最大程度实现育人成才的目的。目前，在技工院校的思想政治教育者中仍有部分人存在业务水平较低、个人素质偏低、教学态度不端正等情况，如有的教育者为应付校领导抽查，只关心形式上是否完成工作任务，而疏于实质上对学生的思想政治教育。有的教育者则缺乏一定的政治敏感性，某些言论容易带给学生误导，没有做到言传身教、以身作则，不能培养学生养成正确的人生观和价值观。还有的教育者因为自身的教育能力不足，面对某些品行顽劣的学生，只能采用强制性管理措施，甚至采用体罚的方式，这样的做法并不能从根本上改变学生的品行、素质，长期缺乏对学生思想道德观念的正确引导，会导致学生在步入工作后更容易误入歧途。(三)思想政治教育的方法、手段有待改进。在当下信息技术迅猛发展的背景下，传统的思想教育方法已经无法适应时代发展的潮流了，新的信息、新的思想，需要通过应用现代教学技术、先进的教学理念来予以传播。长期以来，技工院校的思想政治教育手段多为单一、呆板的方式，比如召开大会、宣读文件的纪律教育，教育者在台上照本宣科，将文件中的纪律灌输到学生的头脑中，不断强调纪律教育的重要性，却忽视了学生作为受众，在这种形式的教育下，多表现出厌烦的状态，或交头接耳，或低头玩手机，并不能将纪律教育的思想真正传达至学生的内心中。

　　二、新时代技工院校思想政治教育工作现状的形成原因

　　(一)注重技能培训，轻视思想品德教育。在新时代经济飞速发展的背景下，因就业形势严峻、实用主义广泛传播等因素的影响以及校企双制、工学一体等人才培养模式的广泛存在，技工院校的教育更偏向于培养学生的社会实践能力以及适应企业需求的工作能力。在这种教育理念下，往往忽视了对学生精神层面的教育和关注，在实际的教育工作中，对于经费分配、岗位设置等方面的投入显得尤为匮乏。此外，技校的多数学生本身也对思想政治教育课程缺乏兴趣，他们往往更看重专业技能方面的学习，而忽视了对职业素养、思想道德方面的提升，价值观念上也更偏向于实用主义、功利主义。(二)注重教学形式，轻视教学内容。在传统教育观念的影响下，一些技工院校的思想政治教育工作只是流于形式，仅限于有，目的仅仅为了应对上级检查，这样一来，学校只关心一年之内有开展过几次教育活动，而没有关注到这些教育活动是否真正提升了学生的思想品德素养。如果没有不断反思过往教育中存在的问题，没有去丰富思想政治教育的实质内容，那么思想政治教育将永远无法发挥其应有的作用。(三)注重管理，轻视疏导。新时代的技工院校学生多富有主见，独立意识较强，容易出现叛逆心理，而目前的技校教育对于这样的学生，大多注重管理、打压和约束，而忽视了对学生心理方面的疏导和帮助，实际教学活动中往往缺乏人文关怀和情感陶冶，说理疏导和自我教育方式应用较少。这种传统的教育方式与马克思关于人的全面发展理论是相违背的，这会抑制学生的个性发展，束缚学生的思维创新空间，违背了以人为本的教育宗旨。

　　三、新时代技工院校思想政治教育工作观念的创新

　　(一)与时俱进，将德育教育作为基础。随着市场经济的迅速发展，当今社会越来越需要高技术水平、高道德素质的全能型人才，技工院校在培养人才时也应当顺应时代的发展潮流，将德育作为日常教学活动的基础。在实际的教学过程中，要转变那种以课堂教授为主的传统教学方式，创新思想政治教育理念，丰富课堂教学内容，不断探索新时代背景下的新思维，通过运用先进的教学技术条件，使思想政治教育全方位地贯彻到技校教育中去。(二)以生为本，转变教育职能思想。德育工作者应当始终坚持以人为本、以生为本的教育宗旨，把学生作为教育工作中的重心，在这一理念下，教育者应当转变自身定位，从管理者转变为与学生平等的服务者，要加强对学生成长过程中心理健康方面的关心和引导，要和同学们经常交流和沟通，了解学生的思想动态及心理需求。比如通过开设心理咨询课程，与学生进行一对一的交谈，在教师和学生都彼此坦诚心扉的情况下，帮助和引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。或者通过开展丰富多彩的文化竞技活动，促使学生发掘自身兴趣特长，促进学生之间互动交流，在彼此学习和互相借鉴中潜移默化影响学生的思想政治观念，使其思想政治素养得到质的提升。(三)全员参与，强化责任意识。思想政治教育不能仅依赖思想教育工作者的教育和引导，更需要技工院校全体职工和全体学员的共同努力，在开展思想政治教育活动时，应当在技工院校的所有人心中树立起责任意识，互相监督、互相学习，比如通过确立校训、订立校规等方式，将提升思想道德素养形成一种优秀的校园风气，让大家共同营造出良好的育人氛围。

　　【参考文献】

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　　［4］童钰祥．试论高职思想政治教育现状及对策［J］．理论界，2007，11:111～112

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　　［6］汪思贤．关于中等职业教育学校就业教育的研究———以河南省会计学校为例［D］．河南大学，2013

　　作者：赵淑信