国家职业汉语测试在听障大学生中的效度分析(2)

分类：特殊教育论文发表 时间：2021-04-28 14:19 关注：(1)

和一些简单的语法知识，会用9种常用标点。学过看图学词、看图学句、看图学文、课文和阅读课文的几种形式，400多篇课文[3]。

　　听障生对由熟字组成生词的理解比健全学生困难的多。他们在阅读中往往对于一些口语、方言、歇后词、典故等不解其义。听障生与健全生不同，他们既难在“文”，也难在“语”，由于习惯用手语表达思想，因此在书面表达上尤其困难。

　　对于听障学生语言发展特点的研究已有一些定论，比如听障生在语言实践中经常违反词义的抽象性、概括性和社会约定性外，还常常在组词成句的规则和习惯上，在用语言文字表达思想感情的技巧上，在语言表达的准确性和科学性上出现语法、修辞和逻辑方面的错误[3]。国外的研究表明，听障生的阅读能力比正常生要差的多。听障生的阅读水平差异非常大：阅读能力最好的听障生(特别是有残余听力的)和阅读能力最好的常人水平相当，但是相当一部分听障生阅读能力较差。最差的听障生比最差的正常人水平要低[4]。

　　笔者对从事多年听障生语文教学的教师进行了访谈，她们认为以上研究结果基本符合教学经验。

　　ZHC已经在数万人中进行了测试，此次在北京联合大学特殊教育学院的听障大学生中进行ZHC测试(样卷)，是首次在特殊群体中进行。此次研究的目的，一是观察听障学生在ZHC上的表现;二是利用较确定的关于听障群体语言能力的研究结果和教学经验，用听障生ZHC的分数提供一些关于ZHC构念效度的证据。

　　二、 研究假设

　　根据以往对听障人语言能力的研究结果和教学经验，如果ZHC在听障大学生中具备较好的构念效度，那么应满足以下一些假设：

　　1、 听障生的ZHC分数可由一个主要因素解释，各题型间中度相关

　　2、 听障生的ZHC成绩和分测验成绩都显著低于正常生

　　3、 听障生的ZHC成绩和分测验成绩的离散程度都显著大于正常生

　　4、 ZHC阅读理解分数最高的听障生和ZHC阅读理解分数最高的正常生水平相当

　　5、 最差的听障生比最差的正常人水平要低

　　6、 听障生的书面表达部分得分率比阅读部分低

　　三、 研究过程

　　北京联合大学特殊教育学院的67名大二听障生参加了此次ZHC样卷的测试，其分别来自园林、广告设计和计算机专业，其中男生42名，女生25名。此次考试成绩记入听障生语文课程的期末考试成绩，因此考试动机可以保证。考试时间为标准的150分钟，虽然是样卷，但题目的难度和区分度都与正式ZHC卷无异，可以按照每题估分的方式计算总分和分测验得分，并与正式ZHC卷分数进行比较。

　　考试结果表明，听障生的ZHC分数很低，平均只有363分。考虑到被试是通过高考择优录取的本科生，可以推测听障生总体的ZHC分数会更低。对照某地方非重点大学92名大专生的ZHC成绩(从一次考试的972名考生中随机抽取)，可以发现听障生无论是总分还是分测验得分都低于正常生。

　　

　　对听障生和正常生在总分和分测验上作差异检验(独立样本t检验，t=11.23,df=157,Sig.=0.000)，结果表明在总分和分测验上都存在着显著差异，支持了研究假设2。

　　听障生在总分和作文的方差都显著大于正常生，部分支持了研究假设3。

　　听障生的阅读理解最高分为320，正常生阅读理解最高分为349，二者很接近，支持了研究假设4。

　　听障生的最低总分为180，正常生的最低总分为386，二者相差很大，支持了研究假设5。

　　听障生的平均阅读理解得分率为0.37，平均书面表达得分率为0.37，未支持研究假设6。

　　对8个题型进行相关分析，结果发现所有题型之间都显著相关，并且相关值的范围在.205至.639之间，说明各题型呈中度相关。

　　

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