小学英语基础教育改革建设新发展状况

分类：小学教育论文发表 时间：2017-12-01 10:10 关注：(1)

　　文章是一篇英语类论文，主要讲述了小学英语基础教育新课标下的模式管理措施运用等等。文章选自：《英语研究》,《英语研究》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　摘要：语言最大的作用就是沟通，所以，除了良好的课堂学习之外，创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。课间遇到学生，主动用英语和他们打招呼“Hi!XX，How are you?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。

　　关键词：小学英语,英语基础,基础教学,英语教学,英语论文

　　一、改变英语教学方式，激发学生的学习热情

　　通过多年的教学，我认为在教授内容时，教师可以适当地对教材进行删补，把一些知识点提前或推后。学生刚接触英语时，不要过份强调死记硬背单词，而是应该根据学生注意力时间短、好动的特点，多做一些活动。比如学习字母时，可以通过肢体的“字母操”教学。把这一环节提前到教书写字母前，全班在老师的带领下，一起根据字母的形状做动作，还可以分组进行字母操评比，这样会让孩子们觉得学英语原来是如此得有趣。另外，可以通过一些生活实例和学生讲解，如我们有一组句型，学生看似掌握很好，学生知道提问How are you?(你好吗)大家的回答却一致地是书本上的原句Fine，thank you.And you?I am fine，too.那么是不是这就是固定回答呢?可以通过讲“有一个男人在国外旅游时掉进一个大坑，他不停喊救命，直到有人问他“How are you?”他激动的说道：“I’m fine，thank you!”于是便一直待在坑里了。学生会从一开始的哈哈大笑，到自己后面思考，有一些句型回答并不是固定搭配，还要根据实际情况回答。让学生自己产生思考。教学方法的多姿多彩会让课堂教学充满生气，学生也会因此学得生动活泼，这样不仅充分发挥了学生的主体性，也在不知不觉中发展了学生的个性。

　　小学是英语基础教育阶段，在实践中结合学生的直观、形象思维方式开展课堂教学是非常重要的。我一直在思考，是不是说只要我们的学生坐得端端正正，大声跟读，就是一堂好课呢?事实证明，很多学生读到最后，他自己读了什么也不知道。我认为我们的英语课堂要有静也要有竞，英语课堂会有活动，有比赛，它就应该是活跃的，但是一堂课，我们也要让学生学会“静”，当老师开始讲课，就要求学生安静下来，集中注意力。只有这两个“静”“竞”都做到了，才算是一堂完整的英语课堂。

　　二、培养学生听说的能力，提高学生良好的英语素质

　　面对刚开始接触英语的小学生，尤其这是一门语言，我们教师应该起一个引导作用。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语?我们可以帮助他们找规律去学习，如teach，drive，work，play等加上er后，变成名词teacher，driver，worker，player。这样单词“雪球”不知不觉中越滚越大。

　　不断尝试，不断反思，我的英语课堂中学生学习积极主动，合作意识和交往能力大大增强。此外，我们还要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中，不断充实我们的小学英语课堂。只有这样，小学英语事业才会发展，才能使每位学生都爱上英语。