信息技术在制图教学的应用优势

分类：机械论文发表 时间：2019-12-18 10:22 关注：(1)

　　《机械制图》在高校机械类及工程类基础课程中具有重要地位，对学生深入学习后续高等教育专业课程具有重要影响。现阶段的教育方法主要以多媒体演示教学，学生绘图作业为主。由于本课程的知识点较多，学习过程中需要一定的工程技术知识基础，学生学习中不易形成统一和稳定的知识脉络。针对这一问题，本文探索应用信息技术融汇高校机械制图课堂教学，提高学生的机械制图及工程应用水平。形成以学生为主体，多种教学模式相融合的高效机械制图课堂，提升教学效率及课堂教学效果。

　　关键词：信息技术;机械制图;高等教育

　　教育环境是高校教学中的重要环节，教育环境包括学习教学过程中传递信息的要素以及与之接触的人员、设备工具、设施和组织等情况[1]。传统教学中，教师和教科书一直是教学过程的基本要素。然而，随着信息技术的高速发展，现代的教学资源非常丰富，如电视、多媒体、幻灯片、录音机、计算机、专用实验仪器和设备以及各种教学实验室。随着互联网科技的发展，信息技术在高等教育中具有多样化的应用模式，且技术优势越来越明显。了解信息技术的特点与发展，研究探索如何将信息技术应用于高等教育课堂是一个重要的问题。《机械制图》是高等院校机械及其它工程类专业的主干课程[2-5]，教学目的是培养学生的空间想象、工程识图、制图以及国家标准的运用和掌握能力，提高学生的工程运用和综合职业能力[6]。近年来，随着高等教育教学课时的整合优化，机械制图的教学学时的进一步缩减，传统的教育模式不能较好的适应当前高等教育的发展和要求[7]，教学模式亟需改革和优化。本文研究中，笔者对信息技术与《机械制图》课程的深度融合方法进行了研究，探索信息技术助力下的高效制图课堂建设方法，以期为高等教育改革实施有益和有效的探索。将信息技术整合高等教育机械制图课堂，涉及到多种网络与计算机技术[8]，不仅为现代教育提供了新的方法和手段，同时也对高校教师的教学与信息技术综合应用水平带来了新的挑战。图1为信息技术整合高校机械制图课堂的技术方案图，以下将对信息技术整合机械制图课堂的方法及技术的应用优势进行详细阐述。

　　一信息技术助力机械制图教学

　　《机械制图》课程的知识点较抽象和分散，学生不易掌握，因此教师的教学方法与手段对学生学习效果具有重要影响[9,10]。将信息技术助力机械制图教学和管理，可以对高校教师课前、课中、课后的教学信息进行提炼和升华。具体而言，教学过程中，教师可以利用教材、MOOC、多媒体、雨课堂及多种网络资源进行信息提炼，形成多维的信息化教案，优化了备课质量。教学课中环节，针对教师提供的多维信息化资料，教学中教师选定案例，学生可以进行小组讨论，进而通过方案比较及优化等展开课堂教学中的互动思考，从而极大的提高了学生的学习兴趣和积极性。此外课后环节，教师可以根据学生知识点的掌握情况、教学中案例的教学效果、学生互动情况等对教学环节进行总结和溯源，进一步反思课前与课中教学环节，从而优化教学手段和教学技术。

　　二信息技术丰富机械制图课堂

　　信息技术以及独有的技术优势能够丰富机械制图课堂。具体来讲，通过CAI网络技术、三维建模软件、VR技术、虚拟设计与装配技术可形成综合的立体化教案。而通过此立体教案的设计，可大幅度提升高校学生的学习积极性。同时通过多种技术方式融合下的立体化教案，可进一步培养学生的发散思维与空间想象能力。在学习过程中，由于立体化教案的形象逼真特点，更适合学生在机械制图学习中形体分析能力的培养和提升。此外采用这种灵活多样的教学模式，可通过交互式的教学方法将更多的“多维制图技术”融入到机械制图课堂，最终形成信息技术与精品制图课堂的有机融合，提高教学效率，优化课堂教学。教师应严格甄选教学案例，在信息技术支撑下，通过多种教学手段覆盖教学知识点，同时注重与工程实践的结合，切实丰富机械制图课堂。与此同时，信息技术的发展对高校教师的教学技术及手段带来了新的挑战和考验。教育工作者应广泛涉猎和了解新的信息技术，掌握信息技术融汇课堂教学的技术方法，才能在教学环节中融入科学合理的教学素材。

　　三信息技术在制图教学中的技术应用优势

　　信息技术由于其显著的技术应用优势，可广泛的应用于高校制图教学，进而提高课堂效率和高校学生的综合创新能力。具体而言，由于应用信息技术可以将多种形式的教学模型引入课堂，科学及形象的教学素材的引入可以激发学生学习兴趣，并能使知识点的记忆强化持久，从而多方面提升课堂效率，真正做到学生爱听与主动学习。此外信息技术支撑下可构建网络学习平台、资源共享平台，以及技术模式多样化的特点整合制图教学，从而达到教学效果的提升，如：牢固知识点掌握，改进课堂教学模式，个性化教学与教学模式多样等。信息技术在高校制图课堂教学的应用过程中，技术应用方法与课堂教学效果存在相互映射的关系。具体而言，合理的信息技术应用方案可以形成高效课堂，大幅度提升教学效果。反之，如果技术应用方法实施不合理，不仅不会促进教学效果的提升，反而会导致学生不易形成统一的知识结构。此外，在学生能力培养方面，将信息技术融入制图教学不仅可以提高知识点的掌握情况，同时也可以提升学生的综合创新能力，其中包括：机械制图能力、工程运用能力、创新设计能力、思考分析问题能力以及解决问题的工程运用综合能力。

　　四结论

　　综上所述，信息技术整合高校机械制图课堂具备可行性。信息技术以其独有的技术先进性可以助力教师的课堂教学，促进教师教学水平的提升，助力教师能力发展。信息技术下，传统教学方法与多维课堂教学优势互补，最终形成精品机械制图课堂。此外，信息技术可以极大的丰富制图课堂，利用多种技术融合的方式形成多维的立体化教案。而信息技术助力下的机械制图课堂不仅可以提高教学效果，同时对高校学生综合创新能力的培养也具有极大的应用优势。将信息技术整合高校机械制图课堂是一项复杂的系统工程，涉及到高等教育、教学管理、教学技术的多个方向，多种层次与环节的相关知识与学科交叉。新的信息技术背景下，高校教育工作者必须不断的更新教育观念，正确认识信息技术在高等教育中的重要性。同时充分运用信息技术手段，整合机械制图课堂教学，构建并创新教学模式，综合利用多种教育资原，才能满足社会及机械工程行业的发展需求，实现教育信息化与机械制图课堂的深层次融合。

　　作者：张立峰 王盛 吴军 王涛 周蕊 单位：中国民航大学 航空工程学院