政治课的教学互动与角色互换__期刊目录网,论文发表,发表论文,职称
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时间：2011-02-25 14:43
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政治课是我国各级各类学校的一门必修课，多年来，由于教学方法传统，政治课枯燥无味，因此是多数学生不爱学的课。而“政治课不好上”，这也成了越来越多的政治老师的心声。学生不喜欢上政治课，觉得距离自己很远，没有什么实际的用途，因此，就更增加了上好政治课的难度。新的课程改革，要求政治教师转变教育、教学理念，倡导学生主动参与，乐于探索，充分发挥学生在课堂上主体地位；要求政治教师敢于突破课本、课堂的束缚，面向丰富多彩社会生活围绕学生生活实际中存在的问题，培养学生的实践能力、自主、合作精神和适应社会生活的能力。
一、抛弃僵化的教学模式，注重教与学的互动
有研究表明：人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，而把听觉和视觉结合起来，能记忆的内容达65%。在以教师讲授为主的课堂中，学生尽管能够记住所学的理论知识，但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种单一的，静止的，孤立的抽象认识。而我们通过视觉材料将书本的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析、说明复杂多变的社会现象，获得的收获会很大，尤其是通过学生自己的大脑思维活动，获得的知识更牢固、更深刻、更清晰。
教学中，要使学生思维和智力活动处于兴奋状态，首先自己要充分投入，始终保持高度热情，除了课本上的实例外，补充一些同学们感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。因此，就要求老师不能死守着课本，只传授一些书本上的大道理，还要想办法把课本上的知识化为浅显易懂的实例来
说明，抛弃以往的僵化的讲授模式、照本宣科的教学方法，用多种教学方法来组织课堂，把课堂气氛活跃起来，让学生自己参与进来，主动思考。
第一，设计巧妙的导入，激发学生兴趣。
良好的开端是成功的一半，对于一堂课来说，巧妙的导入对激发学生的学习兴趣，把注意力转移到课堂上，是至关重要的。 在平时上课的时候，经常用不同的方法导入新课，这样会让学生觉得有新鲜感，有利于吸引学生的注意力。比如：1、过渡式导入，即在总结上节课所学知识的基础上，导入新课。 2、歌曲、音乐式导入，即选择适当的音乐和歌曲来引导新课内容。3、故事式导入。即选择于教学内容相关联的、富有启发性的故事设疑导入。例如在讲实践出真知那一节时，就用了一个哲学家和船夫对话的哲学小故事来引出新课的内容，说明实践的重要性。哲学家问船夫懂不懂数学和哲学，船夫说不懂，于是，哲学家就连连叹气，感叹船夫的生命已经失去了三分之二，可当一个巨浪袭来，船翻到了海里，船夫问哲学家是否会游泳，哲学家慌了，说“不会”，此时，船夫也叹了口气，说，“你的生命将全部失去”！ 4、漫画式导入。即根据教学内容，搜集或自己创作对所学内容有启发意义的漫画导入新课 。 这样，用不同的导入法能够激发学生的兴趣，使他们每次上课都有期待，充满新鲜感，增强求知的欲望。
第二，根据教学内容，设置情境。
在政治课中，要善于挖掘教学新方法，把多种形式运用到课堂当中来。如用语言描述情境、用音乐渲染情境、用小品塑造情境、用录像创设情境，把政治课抽象的理论具体化、生活化、实用化，使学生时时感受到真实的学习场景，始终以浓厚的兴趣投入到学习情境中。有感想发，从而为学生参与讨论和活动做充分的准备。平时经常找些音像资料让同学们观看，让他们了解一些新闻时事；搜集一些案例和哲学小故事，来丰富课堂内容
