工程造价软件应用课程教学

分类：软件开发论文发表 时间：2019-08-01 10:52 关注：(1)

　　这篇论文主要介绍的是工程造价软件应用课程教学的内容，本文作者就是通过对工程造价软件的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　[关键词]工程造价软件;教学改革;教学设计

　　《工程造价软件应用》是一门以建筑制图与识图、房屋建筑学、平法识图等课程为为基础，并在掌握建筑工程、装饰装修工程、安装工程手工计量与计价的前提下，利用相关软件编制工程造价文件的课程，是一门综合性、实践性、应用性极强的课程。工程造价软件的使用者有建设单位、施工单位、设计院、造价咨询企业等，基本可以涵盖目前的概、预算及竣工决算的编制与审核，不同阶段量和价的统计与对比以及施工过程中的工程量的确认、进度款的支付等问题，所以工程造价软件应用是以后造价工作发展的趋势[1]，同时企业等用人单位对毕业生的动手实践能力要求也越来越高。在进行本课程的教学过程中，受机房、教学水平等各类因素的影响，教学效果有待提高，如果学生只停留在简单的建模层次上则难以在毕业之时寻求一个满意的岗位，因此工程造价软件应用课程教学改革具有重要实际意义。

　　1课程概况及存在的主要问题

　　1.1工程造价软件应用课程概况

　　目前市面上工程造价软件类型众多，常用的有广联达、鲁班、PKPM等，针对河南地区而言，广联达系列软件所占的市场份额较大。郑州工商学院针对造价软件应用教学方面采用的是广联达系列软件，主要教学内容有钢筋算量软件(GGJ)、图形算量软件(GCL)、计价软件(GBQ、GCCP)等三个方面。课程的设置情况如下：工程造价专业(本科)开课时间为第四学期(钢筋算量软件，共48课时)和第五学期(土建、计价软件，共48课时)，共计96课时。教学分为四个阶段：第一阶段利用教材配套图纸学习广联达钢筋算量GGJ软件，阅读图纸-建立柱、梁、板钢筋模型-汇总计算钢筋量，逐步熟悉软件各个基础操作命令，最终把三维模型建立起来并导出钢筋工程量表;第二阶段学习“CAD识别做工程”进行钢筋模型的建立与汇总计算;第三阶段将之前完成的钢筋模型导入广联达图形算量GCL软件中，讲解利用GCL进行土建和装饰装修等各分部分项工程量的计算过程，最终学生完成案例工程的所有操作并导出计算结果;第四阶段进入广联达计价软件进行工程量清单计价，确定招标控制价并形成完整的工程量清单报表。

　　1.2现阶段工程造价软件应用课程教学存在的主要问题

　　软件教学与传统授课方式有很大差异，是一门实践性非常强的课程，所以如何在有限的课堂时间上使知识的传递更高效，是广大软件教学老师一直思考的问题。现阶段《工程造价软件应用》课程教学存在的主要问题如下：1.2.1学生集中注意力时间有限学生在听课的过程中集中注意力的时间有限，与传统教学不同的是，学生需要一直盯着电脑屏幕上光标的移动来学习软件的操作，相对来说集中注意力的时间更短，稍不留神可能会错过某个操作要点，而教材上的讲解并不详尽。1.2.2教师端控屏软件存在延迟教师讲解时利用控屏软件传递到学生端，由于其他的一些原因，学生端接收到的画面与教师正在讲解的内容可能存在延迟，导致教学效果有所折扣。1.2.3学生理解能力存在差异学生人数较多(工程造价本科1701班共74人)，每个人的理解与接受能力不同，无法确保所有同学都做完之后再进行新的项目的讲解，而软件各分部之间联系紧密，如果中间断层，则无法继续进行下一个项目，久而久之会导致一部分同学的学习兴趣下降。1.2.4重复提问讲完之后练习、答疑过程中，总会有一部分同学会问到一些重复的已经讲过的问题，浪费了宝贵的课上答疑的时间。1.2.5教材匹配的图纸单一教材匹配的工程图纸一般较简单，比如本学期使用的教材采用的是一栋3层框架结构，涉及与图纸相关的内容的才会有所讲解，实际上仅仅学会此图相关的软件操作远远不够，与将来的工作要求相差甚远。1.2.6机房资源紧张由于机房配置的问题，部分电脑无法正常使用，存在两人共用一台机或者学生自带笔记本电脑的情况，这样或多或少会打击学生学习的积极性。1.2.7软件练习作业易抄袭由于课程的特殊性，作业需要使用电脑完成，从而使得“抄作业”变的异常容易，对于一些自制力比较差、对学习没有追求的学生来讲，无疑是一个非常大的弊病。另外由于机房的限制，对于课程的考核只能采用课下完成，这样很难检测出学生的实际水平。结合目前工程造价专业就业的严峻性来看，提高学生实操能力的措施势在必行，工程造价软件应用课程教学改革迫在眉睫。

　　2改革内容及实施方案

　　2.1教材选用

　　选用教材时，尽可能挑选采用河南省定额的书籍，同时要挑选讲解过程详细、具体的书籍，这样在教师讲解完毕之后，学生如没有完全掌握，还可以利用教材讲解进行学习。教材配套的图纸难度要适当增加(比如框剪结构)，至少能使用到70%以上的操作命令。

　　2.2教学设计

　　整个教学过程分三个阶段：2.2.1教材配套图纸的讲解与练习第一阶段主要针对教材配套图纸的讲解与练习，为了高效利用学生集中注意力的时间，讲解过程中务必要把握好讲解时长和操控速度，留给学生足够的课上时间进行练习与答疑。2.2.2第二套图纸的练习与答疑完成教材配套图纸的练习后，为了加深记忆并拓展相关常用知识点，给学生提供与教材配套图纸相比难度适当增加的第二套图纸，此图纸作为针对课上已学知识点对应的课下练习作业，其中没有学过的知识点先通过讨论、查资料等方式解决。同时那些理解能力、接受能力强的同学在做完课上规定的练习后可以利用此图进一步练习，避免出现完成第一套图纸之后无所事事的状态。通过检查学生作业，了解学生掌握的情况，并把图纸中涉及的新知识及作业中出现的问题集中讲解。这样不仅加深了学生对知识点的印象，同时锻炼了学生的自主学习能力和与他人沟通的能力。2.2.3第三套图纸的练习与答疑完成前两个阶段的练习后，针对实际的工程图纸进行实训练习。比如采用学校的办公楼或者图书馆施工图进行最后的实训，此阶段能将所有知识点综合应用，对于学生来讲在毕业前进行一项综合实训是非常必要的。

　　2.3教学方法

　　2.3.1采用线下与线上相结合的教学方法。在教学过程中，为了提高学生学习效率，除了严格把控讲解的节奏与时长外，讲解的过程中同时录屏。讲完之后把录制的操作视频发送至学生端供学生观看，这样一来避免学生遗忘操作要点，二来可以弥补控屏软件的延迟问题，三可以不必回答一些重复性已经讲过的问题，从而有时间对那些真正有问题的同学进行答疑。四对于那些理解能力、接受能力稍差的同学，课下也可以依据操作视频进行练习。另外本课程已经建立校级在线开放课程，学生预习的时候可以选择在线开放课程进行学习。2.3.2采用分组教学的方式，选择恰当的教学内容实行翻转课堂。各教学阶段如下：第一教学阶段(课下)：在正式上课之前将基本的教学视频(碎片化视频)发给学生课下观看，并给学生提供与教学视频难度相匹配的图纸进行练习。第二教学阶段(课上)：学生带着自己的作品与疑问上课，老师将常见的错误问题集中讲解与分散答疑;随后老师根据需要将教材内容扩展，增加难度，并提供相应难度的图纸，令学生完成该图纸相应的作业。具体课堂设计如下图1所示：第三教学阶段(课下)：录制易错点视频，并发送给学生自我检查。

　　2.4考核方式

　　为了避免学生复制他人成果作弊，本课程分为两部分进行考核：(1)基本操作理论测试：理论部分可以在“工程造价软件应用在线课程”题库中随机测试。占期末成绩比重为20%。(2)软件实操部分测试：采用广联达测评系统进行测试(多套图纸，随机分配)，系统自动评分。占期末成绩比重为80%。

　　3结束语

　　综上所述，如想提高教学效果，必须从多方面出发，除了在教材选用、教学设计、教学方法、考核方式等方面做出改革外，还应该加大资金投入改善机房配置、及时更新软件、利用相关造价技能大赛促进学生学习。另外随着BIM技术的推广与应用，造价软件也应逐渐与BIM相结合[2]，将BIM技术融入工程造价软件应用课程中，即将Revit模型导入广联达软件中省去可大量建模的时间，同时利用广联达系列软件的基本操作技能完善模型，这样更符合工程实际的需求。

　　参考文献

　　[1]王凯.《工程造价软件及应用》课程教学的改革与实践[J].产业与科技论坛，2016，15(10)，181-182.

　　[2]邱兴华.基于BIM技术的《工程造价软件应用》课程改革研究[J].科技风，2017，06(03)：38-40.

　　作者：司斌 董丽 单位：郑州工商学院