初中道德与法治教学渗透策略

分类：初等教育论文发表 时间：2021-03-01 10:07 关注：(1)

　　新时期背景下，产教融合、校企合作理念被广泛应用到教学中。通过产教融合的教学方式，能够弥补传统课堂教学存在的不足，培养学生理论知识联系实际的能力。当前初中道德与法治课程教学仍然存在许多问题和不足，这对培养学生良好的道德素养和道德能力产生不利影响。

　　为增强学生对初中道德与法治课程知识的认知，还需要加强产教融合、校企合作，不断将社会和企业更多的教学资源引入到课堂中，开阔学生的视野，进而全面推动初中道德与法治教学改革工作的开展，提升初中道德与法治课程教学的育人效果。新课程改革背景下，对初中道德与法治教学工作提出了新要求，为全面落实素质教育教学原则，还需要重视初中道德与法治教学改革工作，积极通过创新课堂教学方式、课堂教学内容，实现对学生的全面培养和教育。目前产教融合背景下，初中道德与法治教学仍然面临很多困境。这就需要结合初中道德与法治教学存在的问题，探究未来产教融合背景下，初中道德与法治课程教学的策略，进而促进学生全面发展。

　　一、产教融合背景下初中道德与法治教学的渗透现状

　　第一，课程教材内容过于单一。在初中道德与法治课程教学中，主要结合学生的实际学习情况，培养初中生的品德修养。这样也能帮助学生树立正确价值观，提升学生在未来学习和发展中的社会责任感。当前初中道德与法治课堂教学内容过于单一，未能通过产教融合、校企合作的方式，充分对社会教学资源和企业学习资源进行挖掘，在引入实际生活情况、社会发展案例培养学生道德素养和能力等方面存在问题；也没有采用与学生之间进行有效交流和互动的方式，充分将产教融合教学理念和要求落实到位，进而导致初中道德与法治教学中产教融合背景的渗透效果并不理想，不利于增强学生对产教融合、校企合作的正确认知，所接受的学习内容也过于单一，难以更好地了解课堂以外的知识和学习内容。第二，课堂教学方式过于单一。受传统应试教育影响，在初中道德与法治教学中，教师缺乏对多样化教学方式的应用，在结合小组合作教学法和多媒体技术教学法、培养学生良好素质和能力等方面存在不足。而且在教学实践中还是以教师为中心，向学生灌输初中道德与法治教学理论知识，不能有效引导学生进行实践和动手操作，不利于培养学生的实践能力和创新能力。在产教融合的背景下，初中道德与法治教学忽略与企业间的合作和互动，学生很少有到企业和社会进行实践锻炼的机会，也没有将企业教学资源和社会教学资源引入到课堂中，不利于激发学生的学习积极性，甚至还会导致课堂教学氛围过于沉闷，影响学生学习主观能动性的发挥。第三，实践活动相对落后。在初中道德与法治课堂教学中，虽然很多学校结合学生的实际情况开展课堂实践活动，让学生在实践活动中了解道德与法治教学知识，对学生进行良好道德素养和能力的培养。

　　二、产教融合背景下初中道德与法治教学的渗透意义

　　产教融合背景下，创新初中道德与法治教学工作，对于培养学生的综合能力和素质有深远影响。而且多样化的初中道德与法治教学内容和活动，能够很好地调动学生学习的积极性和主动性。其一，有利于弥补传统课堂教学的不足。传统的初中道德与法治课堂教学过于单一，忽略了与学生间的互动学习，通常是以教师向学生灌输理论知识为主进行课堂教学。为有效实现与学生的互动教学，充分发挥初中道德与法治教学的作用，还需要加强产教融合、校企合作。产教融合作为课堂教学改革工作的灵魂所在，也需要学生提升对产教融合背景的正确认知，帮助学生形成正确的价值取向，弥补和解决传统初中道德与法治教学中存在的问题。在日常教学中，部分教师没有意识到产教融合、校企合作共同育人的重要性，主要结合教材内容向学生讲解相关知识，在与企业实际工作情况、产教融合教学内容相联系等方面存在不足，进而造成教育功能不够明显，也很难提升学生的学习效果。因此，要想增强教学质量，就必须加快初中道德与法治教学的改革步伐，通过产教融合、校企合作的引领方式，让学生能够轻松地了解初中道德与法治的教学知识，并且清楚其蕴含的意义，促进学生全面发展和进步。

　　三、产教融合背景下初中道德与法治教学的渗透策略

　　（一）合理挖掘教材内容

　　首先，在初中道德与法治课堂教学中，应合理挖掘课程教学内容，采用将教材内容与产教融合背景有机结合的方式，让学生从多方面分析和了解所学知识，提升学生的学习效果。初中道德与法治教学中，包含很多与社会实践、社会案例有关的知识内容。在讲解时教师就可以将这些社会实践内容与产业和行业发展有机联系，让学生能够将所学的初中道德与法治知识和精神应用到具体的社会发展和工作中，增强学生的学习积极性和主动性。其次，为帮助学生在学习过程中了解更多知识，拓宽学生的知识面，教师要充分发掘产教融合背景下的道德与法治教学的知识。比如，可以将社会和企业发展有关的实践案例、社会热点信息引入到课堂中，然后让学生对这些案例和社会热点信息进行分析，合理挖掘其中蕴含的道德与法治教学内容，进而充分发挥产教融合、校企合作的作用，丰富学生的学习内容。最后，教师在日常教学中可以结合学生的学习特点，对教材背后所蕴含的理论知识进行挖掘，从而有效促进学生学习成长，满足学生的学习需求。例如，教师在教学《携手促发展》相关知识内容时，可以将产教融合背景下与中国在世界发展中重大责任有关的知识内容引入课堂，让学生充分了解中国与世界共同发展的重要性，加强学生爱国情怀的培养。同时，教师也可以运用多媒体技术，积极搜集中国在近年来取得的成就和发展案例，增强学生对国情的了解，培养学生的爱国意识。

　　（二）采用多样化的教学方式

　　产教融合背景下，有利于实现对传统的初中道德与法治课堂教学工作的创新，教师可以采用多样化的教育方式，将产教融合背景落实。一方面，教师可以采用小组合作教学法和案例分析教学法等，引导学生间进行合作学习；也可以通过对某一问题资料进行搜集和分析等方式，增强学生搜集资料能力和速度，帮助学生节约课堂学习时间。同时，教师还可以采用与学生进行互动的方式，结合学生搜集到的资料，与学生进行探究，加强学生思维能力的培养。另一方面，教师可以采用与企业共同合作的方式，加强学生道德与法治精神的培育。比如可以和企业工作人员共同开展初中道德与法治教学班会、主题精神弘扬活动等，吸引学生学习的注意力，将企业发展和产业发展过程中与道德精神、法治精神有关的知识内容分享给学生，增强学生的学习效果，让学生能够更好地接受与社会发展有关的初中道德与法治教学内容。

　　（三）开展社会实践活动

　　在初中道德与法治教学中，教师应该开展多样化的社会实践活动。不仅可以检验学生学习知识的过程，而且可以让学生在社会实践中提升实践能力和创新能力。产教融合背景下，学校和教师可以开展与社会发展有关的初中道德与法治实践活动，让学生通过参加社会公益项目、社会公益活动等方式，了解初中道德与法治课程的理念和精神。同时，学校也可以与企业共同创建产教融合、校企合作的孵化基地，在教育基地里引导学生进行实践，将更多与实际生活有关的案例引入课堂教学，让学生能够结合所学的理论知识更好地参与实践探究，丰富学生的学习知识面，提升学生的学习效果。

　　四、结语

　　产教融合发展过程给初中道德与法治教学工作带来了很大机遇。初中道德与法治课程教学可以结合产教融合背景带来的机遇，加强教学方式的创新和改革，促进学生的全面发展。

　　作者：肖渊宏