农村信息化教育教学资源建设与实践

分类：教育学论文发表 时间：2020-08-08 16:01 关注：(1)

　　近些年来，信息化教育被广泛应用于教育教学当中，并取得了实质性的进展。因此，农村教师要不断改变教育理念，构建农村信息化教育教学资源平台，将信息化教育教学方法逐渐融入各学科的教学中，改变农村教育教学的现状，促进学生的全面发展。

　　［关键词］农村；信息化教育教学资源；实践；思考

　　信息化教学是指在日常的教学中采用一些信息化技术对学生进行知识的传授。这种信息化技术就是使用计算机或者其他的网络技术，对教师所要教授的内容进行多媒体编辑，达到一种新颖的教学方式。让各学科、各阶段的教育教学更加具有科技化，加强学生对学习的主动性，提高教师的教学质量。信息化教学在众多教师不断的实践中得到了更好的完善。在实践中也创造了很多的信息化技术教学方式。其中多媒体教学，微教学，情景教学等优秀的信息化教学方式，都在教学中取得了不错的效果，促进了教育信息化的发展。因此，本文将对农村信息化教育教学资源建设进行思考与实践，以期改善农村教育教学的现状，帮助农村教师提高教学质量。

　　1农村信息化教育教学资源建设——转变传统的教育教学观念

　　在传统农村教育教学过程中，教师更注重学生的各学科成绩，并且以成绩对学生进行评价，不注重学生的个性化发展。并且采用传统的“填鸭式”教育教学方法，将知识进行一股脑的传授，让学生对知识点进行死记硬背。这就导致学生无法将知识点进行感悟、思考、理解，不能提高学生成绩。同时还会让学生产生厌学的思想。因此，对农村教育教学观念的转变，已经成为当下农村教育教学必须重视的问题之一。在信息化教育教学的背景下，教师要明确学生与自己在课堂中的位置，教师要以引导者的身份去参与教育教学，并充分利用信息资源为学生营造一个轻松的学习气氛，培养学生逻辑思维能力、端正学习态度、提高学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、提升教师的教学质量，进而构建一个高效的农村教育教学课堂。因为农村大部分学生的父母长期在外工作，将学生托付于家中的长辈进行照顾，也就导致部分学生在日常生活与学习中会遇到很多的问题。因此，教师也要主动放下自己的身段，关注农村学生的成长与变化，及时地与其进行沟通交流，帮助他们解决生活、学习中的问题，使师生关系变得更加和谐，从而为农村信息化教育教学资源建设奠定良好的基础。

　　2农村信息化教育教学资源建设——丰富信息化教学资源建设

　　农村学校是农村当地最高的文化场所，但是由于农村教育发展落后，资金也相对困难，加上一些客观因素的影响，导致农村教育教学的资源缺乏，阻碍了农村学生的发展。但是由于新时期人才竞争日益激烈，为了符合社会的需求与发展，学生的综合文化素质需要不断地提高。因此，就要丰富农村信息化教育教学资源建设，让农村学生与城市学生在教育教学中具有平等的地位，提高学生的各学科的核心素养，促进农村学生的全面发展，而丰富农村信息化教育教学资源建设，笔者认为可以从以下几个方面入手。

　　2.1建设农村教育教学网络课程资源

　　因为受到农村教学条件的影响，也就使农村信息化教育教学的资源建设显得更加的重要。因此各学科教师要充分地利用校内的各项信息化资源，对学生进行教育教学。教师要将教学内容与信息技术进行融合，对学生进行知识点的生动讲解，为学生带来听觉、视觉的冲击，更直观地展示教学内容，降低学生理解难度，加强学生的学习兴趣。并利用信息资源拓展教学素材，以达到拓展学生知识面的目的。同时校方也要建设互联网教育教学资源信息平台，并不断地将各种信息化教育教学资源上传，让教师可以随时地观看与学习，增加资源的利用率，并将学生遇到的问题制成教学课件，上传到互联网信息平台上，让学生可以随时在平台上进行观看与学习。并且教师要通过信息技术将教学内容与生活实践进行结合，让学生在生活实践中加深对知识点的掌握与理解，提高学生解决问题的能力，为农村学生的全面发展奠定基础。

　　2.2建设农村教育教学课件教案资源

　　在信息化教育教学的背景下，网络上有很多教案资源，同时教师也会相应地制作出一些符合学科特点的教学方案。但是教师在制作完教育教学课件教案后，并没有实现资源的共享，从而也就导致教师之间没有进行相互的学习，不能提高自身的课件教案制作，从而不能达到最好的教学效果。因此，在农村信息化教育教学课件教案资源的建设过程中，校方要根据学生的发展，要求教师有计划、有侧重点地进行电子教案的制作，并且要求各学科教师结合课程标准，进行团队的合作，制定出符合农村信息化教育教学课件教案资源，并制定出与各学科教材相配套的多媒体教学课件。在建设农村教育教学课件教案资源的过程中，要将多媒体课件内容贯穿到各学科的各个章节，并将其广泛的应用到各学科的课堂教学中。从而达到农村信息化教育教学资源的层次清晰、图文并茂、繁简得当的高质量多媒体课件资源。

　　2.3建设农村教育教学的试题库资源

　　在信息技术的应用下，建设农村教育教学的试题库资源，可以极大地提高学生的自主学习能力，并且还有助于学生对自我进行正确的评价。教师也可以更直观、客观、科学地检查农村学生的学习情况，体现自己的教学质量与效果。教师可以针对学生的学习情况，结合“微课”教学的使用，建设符合学生发展的试题库资源。巧用试题库资源让学生进行二次加深学习，通过“微课”将各学科的知识重点，难点，考点进行试题库课件设计，将重点试题进行“微课”分析与讲解。学生通过课后对课件的反复观看，提高学生的自主学习能力。并有效地提升学生学习成绩，增加学生对知识点与考点的掌握能力，提升农村学生的成绩。教师在建设农村教育教学的试题库资源的过程中，也要及时地对试题库资源进行更新，不断地增加与上传各种题目与相应的解题课件，使学生在自主学习的过程中，能找到相应的试题。教师还可以将学生在考试过程中普遍出现的错误，进行“微课”教学课件的制作，帮助学生改正自身的错误，让其更加直观地了解知识点，从而提高学生的学习成绩与教师的教学质量。

　　3农村信息化教育教学资源建设——完善信息化教学管理制度

　　3.1构建“以人为本”的管理制度

　　学校的管理理念决定学校内学生的发展走向，所以学校的管理是具有实质意义的。为了保障学生的健康成长与发展，学校的领导者就要落实“以人为本”的管理理念。并积极地学习优秀的学校管理理念与管理方式，不断地完善信息化教学管理制度，使学校的管理能跟上我国发展的脚步。在进行信息化教学管理的过程中，要全面贯穿与坚持“以人为本”的管理理念。要尊重与听取来自教师、家长、学生的各种正确意见，将农村学校管理中存在的不足进行改正，使学校的信息化教学管理制度符合新时代学生的发展情况，促进学生全方位的发展。

　　3.2明确教学管理制度的发展目标

　　在对信息化教育教学资源建设的管理过程中，因为农村学校的资金限制，就要求校方明确信息化教育教学资源建设的目标，不断地制定近期、中期、长期的资源建设目标。循序渐进地促进农村学校的信息化教育教学发展，使资源建设工作有序地进行。而为了保证校方信息化教学设备的使用规范性，延长使用年限，那么就要制定相应的使用、维护等规章制度，明确信息化教育教学资源的使用规范性。并成立相应的信息化教学教育教学小组，定时地对设备进行检查、升级、维护。

　　3.3充分发挥管理制度的监督性

　　在对农村信息化教育教学资源建设的过程中，学校领导者的重视程度是开展信息化教学的关键性因素。因此，要不断地完善农村学校的信息化建设，引进先进的信息化教育教学设备，为学生创造良好的信息化教育教学环境。并且不断地提升与监督教师的信息化技术学习情况，提高教师的信息化教学专业性，为农村学校信息化教育教学奠定基础。同时校方领导者要充分地发挥监督的作用，监督教师每个星期至少要应用2次信息化技术对学生进行教育教学，并做好相关的记录，并让其成为教师的学期综合考评指标。以此增加教师对信息化教育教学的积极性。

　　4农村信息化教育教学资源建设——加大教师素养的培养力度

　　农村地区与城市地区存在较大差异，教育教学在农村中较为落后，所以部分教师认为“农村的学生能受到教育，学到基本知识就可以了，不要干预其他事。”这其实是一个错误的观念。人才的全方面培育是教育事业的基本，培养教学知识的同时也要考虑学生整体品质的培养。因此，提升教师的素养，也成了影响农村教学质量的关键性因素。只有在教师的正确引导下，学生才能更好地掌握各种学习技巧、学科素养，才能将全部精力都投放到学习知识当中。农村教师要跟上时代的脚步，在大力推进信息化教育教学中努力提升自己的素养。不要固步自封，要不停地充实自己，学习更多更优秀的信息化教育教学模式。要学习先进的教育教学方法、研究教学案例为大脑充电。在学习与整理教学方法、教学方案的过程中，也要将其进行实践，在实践中将不足之处进行改进与完善。同时校方也要组织教师进行信息化教育教学方法的学习、交流、实践，提高教师对信息化教育教学的积极性。同时，校方也要合理地利用学校的资源吸收更多的高素质教师资源，减少一名教师要教授多个学科的现象，做到学科教师的专业性。校方也可以邀请一些教育专家、优秀教师到校对农村教师进行培训与交流，面对解决农村教师在信息化教育教学中所遇到的问题。以此来提高农村教师的综合素养，促进农村信息化教育教学的发展。

　　5结语

　　在农村信息化教育教学的多种方式下，能增加学生的注意力，增加学生对学习的兴趣、提升自主学习的能力。同时能让学生将学习与生活相结合，将其更好地融入社会。所以农村教师要不停地对信息化教育教学资源进行建设与完善，创设更加有效的农村信息化教育教学的路径，迎合我国新时期的发展步伐，为祖国的建设培养更多的全面性人才。

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　　作者：侯彦霞