生活教育下的小学语文写作教学

分类：特殊教育论文发表 时间：2020-03-12 09:45 关注：(1)

　　小学语文作为一门与生活联系度较高的学科之一，写作教学的内容应当高效地与生活实际内容进行结合，使学生能够在写作过程中将生活元素进行高效的融合，并通过文字创作的方式表达自己对生活的认识，本文对小学语文写作教学进行一些思考。

　　［关键词］小学语文；写作教学；生活元素

　　一、借助信息技术，了解生活元素

　　在小学阶段，大多数学生的生活较为单一，通常只在校园以及家中有实际的生活行为，而随着科技的不断发展，现代教学科技能够快速地将不同时代、不同情景、不同地点的生活实景，以视频的方式真实地为学生进行呈现。帮助学生对真实世界的生活进行更加深入了解的同时，增强学生生活元素的了解程度。例如，教师在对学生进行《笋芽儿》这一课文有关的课后写作作业进行布置时，由于大多数学生从出生开始就生活在城市之中，对于“笋”这一农村地区常见的植物了解有限。这时候，教师就可以借助现代教学科技的优越性，在互联网上为学生寻找一些笋的图片，以及与竹子生长相关的记录视频为学生进行播放。在学生观看过后，教师再在网络上寻找几篇优秀的关于《笋芽儿》课文读后感的文章为学生进行分享，并将其中一些优秀的写作手法，为学生进行提炼，帮助学生对“笋”这一植物进行深入的了解，增强学生对生活元素了解程度的同时，帮助学生提升自身的写作能力。

　　二、引入生活素材，促进学生积累

　　在小学阶段，由于学生年龄以及生活经验的限制，大多数学生难以通过自身的生活经历，积累到足够丰富的写作素材。他们可能在生活过程中能够发现一些有意义的生活元素，但却难以通过文字表达的形式，将这些生活元素转化为优秀的写作素材。因此，小学语文教师应当在教学过程中，适当地为学生引入一些生活写作元素，促进学生进行写作素材的积累。例如，小学语文教师在为学生进行《玩——》这一章节的内容教授过后，就可以在课后的最后十分钟，让学生以“玩在家乡”这一题目进行自由发言，将自己记忆中在家乡玩耍时最深刻的事情，向其他同学进行分享。这些事情可以是自己在家乡生活过程中经历过的最有意义的一件小事，也可以是自己心目中家乡最漂亮的一处风景等。在学生发言的过程中，教师应当注意对学生的发言内容进行仔细倾听，并在每个学生发言过后，用精简的语言将学生的发言内容进行一次浓缩总结，并鼓励其他同学将自己认为优秀的分享内容，以文字记录的方式写在自己的作文素材积累笔记本上，方便自己在进行下一次写作的过程中，能够将这些写作素材进行高效运用。小学语文教师通过在教学过程中，鼓励学生将自己在生活中发现的趣味元素进行分享的方式，不仅能够在课堂教学过程中，高效地为学生引入趣味化的生活写作元素，还能够促进学生进行写作积累。

　　三、撰写生活记录，形成写作习惯

　　充满生活气息的写作元素，往往需要学生在生活中进行仔细地发现与收集。因此，小学语文教师在对学生进行写作教学的过程中，可以适当地引导学生对自己校园生活中，以及家庭生活中的真实场景进行仔细观察，并将其中自己觉得有趣的生活元素进行及时地收集、记录，帮助学生进行写作素材积累的同时，强化学生的日常写作习惯。例如，小学语文教师可以为学生布置一个“每周一记”的语文小作业。这个作业并不是一个强制性的作业。而是一个可以由学生进行自由发挥的生活小日记。教师可以告诉学生小日记的内容并不需要过长的篇幅，可以是自己在学习过程中获得的一些学习经验，或者是自己在家庭生活中捕捉到的温馨瞬间，甚至可以是自己在生活过程中观察到的一株小植物。然后教师再不定期地对学生的生活记录本进行抽查，并挑选出学生记录的较好的几篇小日记，进行仔细批阅。其中，富有想象力的作文也是培养学生想象能力的重要文体之一，而想象力的作文需要学生利用现有的知识和生活经历进行创作，一方面需要他们以科学性和合理性为原则，另一方面也需要学生通过适当的想象、夸张、虚构等表现手法使得作文内容变得更加生动和形象。为学生将小日记中的文字表达方式进行优化，再为学生批录一些优秀文章中与之相关的精美短句，再将披露好的记录本发还给学生，让学生对照自己的批录内容，仔细地与自己的日常记录进行对比，并鼓励学生在下一次的日常记录当中，注意对自己记录的文字进行优化。尽量采用一些更加精简、优美的句子，对自己积累的生活元素进行表达，强化学生日常记录习惯的同时，提升学生的写作能力。

　　四、结语

　　教师通过在教学过程中合理地将生活元素，与自身的语文写作教学进行高效地结合，不仅能够促进学生对实际生活进行更加深入地了解和认识，还能够帮助学生进行生活写作元素的有效积累，增强学生对生活元素了解程度的同时，还能够在一定程度上调动学生的实际写作情绪，强化学生的日常写作习惯，提升学生的整体写作能力。

　　参考文献：

　　[1]张振春.把生活搬进课堂,唤醒学生的生活体验——小学语文写作教学初探[J].学周刊,2019(17):107.

　　[2]何启洪.关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(08):179.

　　作者：马晓敏 单位：山东省德州经济开发区抬头寺镇张申完小

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