少儿期刊深度传播方式

分类：文学论文发表 时间：2019-10-15 10:32 关注：(1)

　　当代中国传媒行业，正面临着新媒体环境的快速发展。新媒体信息传播较之于传统信息传播，有着诸多优势，它使传播信息扩展、传播速度加快、传播方式丰富;它更加直面、简洁、明快、易于理解，也更易于走近人们的生活。新媒体每时每刻不间断的信息传播，正逐步地、潜移默化地改变着我们的生活以及阅读习惯。新媒体的快速发展，并不意味着传统阅读的摒弃与消亡。美国媒体文化研究者尼尔·波兹曼(NeilPostman，1931-2003)在《娱乐至死》一书中肯定了传统阅读对于文化发展的重要影响以及意义。

　　关键词：少儿期刊;新媒体

　　印刷时代培养客观、理性的思维，鼓励严肃有序、具有逻辑性的公众话语;而随着电视等新媒体的兴起，使印刷机统治思想的时代已经逐渐逝去。电视等大众传播媒介瞬间传递的信息，使受众无法在短时间内对其内容进行深入的思考与判断，将人们引向“浅阅读”时代[1]。《小学生导刊》并不抵御世界科技与文化发展的浪潮与趋势，也不会放弃自己应有的文化承担。它将充分利用新媒体的优势，同时发扬传统阅读的优点，走文化的深度传播之路。所谓“深度传播”，就是指媒介通过传播有思想文化内涵或有较高应用价值的内容，进而对受众的思想、观念和行为等产生积极而深远影响的传播行为[2]。如何在新形势、新环境下实现深度传播，具体来说，应从以下几点做起：

　　一、适应新的阅读方式

　　新媒体融报纸、广播、电视、电影等多种信息技术于一体，既有休闲娱乐节目，又能查询信息资料，还可以互动交流，具有全方位的功能，成为参与媒体竞争的新形式、新途径。它提供更全面丰富的信息资料，更方便快捷互动交流功能，给传统少儿期刊带来了强大的冲击。少儿期刊能否发挥出自己的优势，在市场竞争中获得一席之地，更需要看其能否及时、准确调整报刊经营运作定位，适应新形势的发展变化。北美亚马逊推出的kindle的成功不仅在于它提供了新的阅读方式，更因为它带给读者一种便利的阅读体验。无论何种载体，作为出版者应适应新的阅读方式，提供好的阅读体验给读者，将纸质内容通过数字化整合在载体上呈现出来，形成稳定长效的盈利模式，达到预期的效果。为适应新形势的发展、为读者提供新的阅读方式以及阅读体验，《小学生导刊》确定走刊网融合的新路径，于2014年1月正式对纸媒和网媒进行改革与改版。纸媒方面，《小学生导刊》在内容和形式上都有非常显著的变化。在外观上用全彩大开本，提升视觉效果;内容上坚持引导小学生“好奇好学，动手动脑，学会发现，开启智慧”的宗旨，体现“动起来、活起来”的风格。每个年级版力求拉大区别，在基本统一的风格中体现各自更鲜明的特色;低年级为“美绘版”，精美的图画赏心悦目;中年级为“探索版”，有着精彩、经典的童话阅读;高年级版为“读写版”，倡导学生的创意表达。网媒方面，创立了《小学生导刊》子网“小学生导刊·中国童话网”。它分为童话读吧(阅读唯美童话)、童话秀吧(观看精彩童话剧表演)、作家写吧(走进儿童文学作家们创造的美妙世界)、发现作文(学生或老师博客，随时上传作品)几大版块。依旧坚持母刊的宗旨，“小学生导刊·中国童话网”的各个版块实现有效的刊网互动，通过网络平台与读者进行全方面的交流，并积极探寻一系列的增值服务和网络盈利模式。

　　二、创新办刊理念，提升品牌效应

　　创新是少儿期刊发展的动力和源泉。创新办刊理念，就是要在原有基础上，总结经验，梳理脉络，针对新形势下青少年报刊发展方略进行调查研究，紧跟新媒体发展趋势，解放思想，以全新的观念、态度引领办刊工作。《小学生导刊》推行“发现教育”理念，提倡孩子做“小发现者”，“好奇好学、动手动脑、学会发现、启迪智慧”，引导孩子们做善于发现、敏于行动的人。《小学生导刊》通过开展一系列有创意、有特色的主题活动，为学生成长提供丰富的精神营养，也提升了刊物的品牌效应和影响力。一年来开展的“发现教室”主题活动，意义重大，影响深远。什么是“发现教室”?“发现教室”就是老师带领孩子们开展探索性学习的地方。教室是学生学习的地方，也是学生生活和成长的地方。遗憾的是，今天的教室，学习知识的功能被无限放大，教室应有的丰富性被掩盖，变成了缺少生活、缺少故事、缺少探索和体验精神的狭窄空间。“发现教室”是一个美好的教育愿景，也是正在努力实践着的美好活动。《小学生导刊》在2013年的编读交流会上确立了100个“发现教室”的实验基地学校。在2013年9-10期的合刊上，中、高年级刊物集中展示了12个教室的精彩活动。郴州市十二完小的曹新明老师，以郴州市博物馆为窗口，组织学生了解郴州历史，充当文博小导游;湖南省龙山县一完小的秦庆光老师带领同学们了解古老的织布工艺“西兰卡普”……“发现教室”超越传统意义上的教室。它倡导老师进行全新的教育尝试，调动家长的积极性，提倡家长做学习型家长。它在开展活动过程中，把探索与思考的训练拓展到孩子们的生活与游戏之中，从而培养学生的行动力、创造力和表达能力。

　　三、以“内容为王”，不断奉献精品

　　(一)开发精品栏目，拓展精品栏目

　　《小学生导刊》一直狠抓内容质量，有较强烈的精品文化意识。《小学生导刊》中很多主打栏目都是走的精品路线，如“故事星空”“现文发作”等等，做到了高质量的立意、编辑、设计，文化含量极高，是能够给孩子成长提供丰富精神营养、能够影响他们一生的好东西。“故事星空”栏目主要刊发优秀的儿童文学作品，持续推出不少高质量的文学精品，如汤素兰的《笨狼的故事》系列，皮朝晖的《面包狼》系列等。李少白、胡木仁、唐池子、吕丽娜、陶永灿等作家一直是刊物主力作者。“创新少年”栏目主要报道小学生精彩的探索与行动故事，曾荣获省期刊协会优秀栏目奖。“发现作文”栏目提倡学生“用发现的眼光写作文”，为老师的作文教学和学生的习作课程提供了独特而有价值的视角。

　　(二)立足于儿童，承担自身的文化责任

　　立足于孩子、关注孩子的成长，这是刊物始终坚持的方向。我们应时时明白少儿文化传播者应有的使命，承担起引领孩子成长的责任。《小学生导刊》在刊网形式与内容的设计上，做到立足于儿童自己的表达，注重与学生的互动，激发他们的主动参与意识。在新媒体大发展的环境下，《小学生导刊》强化创新意识、学习意识以及刊网互动意识，积极应对文化新潮流，充分发挥自身优势，迈出了成功的一大步。